共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
黄志平 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):71-71
<正>陶行知先生曾指出:"教育孩子的秘密在于相信孩子和解救孩子。相信孩子首先要赏识孩子,没有赏识就没有教育,赏识意味着成功,报怨就会导致失败。"那么,作为教师应如何赏识自己的学生呢? 相似文献
2.
《教育前沿(综合版)》2007,(6)
陶行知先生是勇于实践,勤于探索,富有创造精神和开拓精神的一代师表。在陶行知的教育理论体系中,"教学做合一"是陶行知先生教育思想的精髓,是他主要的教学方法论。在思想政治教学中,如何体现教学做合一的思想,笔者有些粗浅的体会与大家共享。 相似文献
3.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(1)
“追求真理学做真人”──谈陶行知教育真理观的特色建一陶行知教育真理观是陶行知教育思想的组成部分。研究陶行知教育真理观的特色有利于把握陶行知教育思想的整体特色,丰富陶行知教育思想的研究。一、探求真理“从行动始”的实践性陶行知探求真理从行动始的观点有一个... 相似文献
4.
5.
本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
北大附中的特级教师张思明在谈到30年从事教育工作的感悟时说过:用心做教育,用心为学生的一生的发展和幸福奠基,用心为中华民族的创造力奠基,这是教师崇高的师品。什么是“用心”?张思明老师说:用心就是努力认识、感悟教育的规律,努力把素质教育的理想转变为自己的教育实践,把自己的教育工作不仅看成是事业,而且是自己生活的一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。 相似文献
6.
李玉芳 《教学管理与教育研究》2021,(4):70-72
学生的综合发展是素质教育的基本要求,在与传统教学课堂斗争的过程中,各种先进的教育理念被运用到教学实践中,其中,陶行知"教学做合一"理论发挥着深远影响。高中思想政治教育教学实践中,合理运用陶行知"教学做合一"理论,提升课堂教学质量与效率,满足学生的发展需求,促进学生的可持续发展。首先对陶行知"教学做合一"理论进行简单介绍,其次对其对于加强高中思想政治教育的启示进行阐述,最后提出陶行知"教学做合一"理论在高中思想政治教育中的应用策略。 相似文献
7.
张思明 《北京教育(高教版)》2004,(11):1-1
秋风送爽的9月,海淀区委教育工委和海淀区教委在北京大学附属中学隆重召开了“张思明教育思想研讨会”。张思明是北京市数学特级教师,享受国务院特殊津贴专家,现任北京大学附属中学副校长。他曾获“北京市十大杰出青年”、“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起极大反响。在30年的教育教学实践中,他形成了自己独特的教育理念和教育教学策略。研讨会上,张思明老师诠释了他的“用心做教育”的教育思想。 相似文献
8.
《教育与教学研究》2018,(11)
陶行知作为中国一代伟大的教育家,其教育思想影响深远。然而,社会历史是不断发展变化的,教育思想也相应地需要不断创新和超越。对陶行知教育思想的超越是事物发展客观规律的必然反映,是弥补单个个人认识有限性的必然要求,是实现陶行知生前遗愿的需要;进一步完善陶行知已经提出的教育理论、进一步探讨陶行知办学思想中所涉及的问题、积极探索陶行知少有涉及或研究较少的教育理论问题与实践问题是超越或创新陶行知教育思想的方向;历史研究、理论研究与现实(实证、实践)研究高度结合是超越陶行知教育思想的根本路径;努力提升自身的综合素养是超越陶行知教育思想的内在条件;社会各方面的积极支持是超越陶行知教育思想的外在条件。 相似文献
9.
求真知说真话做真人——陶行知德育思想初探 总被引:1,自引:0,他引:1
陶行知是近代中国的杰出教育家,其教育思想博大精深,内容非常丰富。在他一生的教育实践中,十分重视德育,提出并践履了追求真理做真人的德育目标和许多重要的德育原则与方法,是留给我们的极珍贵的精神财富。如何深入认识、研究、把握陶行知德育思想,为当代教育服务,不仅是当代教育工作者的历史责任,同时也是进一步继承和发扬陶行知教育思想的重要课题。本文仅对陶行知德育思想作一些初步的探索,以图引起对陶行知德育思想研究的重视。一、追求真理做真人是学校德育的目标“追求真理做真人”是陶行知的德育思想的核心内容,也是陶行知… 相似文献
10.
“教学做合一”的教学思想是陶行知教育思想中最有深度和极具现代价值的部分,历来是陶行知研究的核心内容。行知中学作为秉承育才学校传统的一所现代化学校,在教学改革过程中,始终将陶行知的教育思想作为学校教学改革的核心指导思想,尝试通过行知中学课堂教学改革的教学文化建设的实践,进一步发展陶行知的教学思想。 相似文献
11.
12.
林琳 《教学管理与教育研究》2021,6(14):70-71
陶行知教育思想对于高中历史教学来说有着重要意义,对此,教师必须要重视起来,在实际教学过程中合理渗透陶行知教学做合一思想,创新教育方法的同时,优化课堂教学策略,全面打造生动有趣的高效化高中历史课堂.首先对陶行知"教学做合一"教育思想做了阐述,然后分析了高中历史教学中存在的相关问题,结合实际情况探讨陶行知"教学做合一"教育思想在高中历史教学中的实践与应用策略. 相似文献
13.
陶行知先生将普及人民大众的教育作为自己的奋斗目标,建立了中国近代具有中国特色的教育思想体系。他的教育思想和实践,促进了我国现代化教育与世界现代化教育的沟通,推动了我国教育现代化的进程。陶行知先生曾任我校校长,学校秉承陶行知老校长办学思想,以办人民满意的教育为宗旨,在推行素质教育的道路上积极探索适合不同学生终身发展的教育。作为南京市第三高级中学的一名初中体育教师,对陶行知思想在当代初中体育教学中的渗透的这一课题的研究,有着重大的时代价值和现实意义。 相似文献
14.
15.
一、陶行知的教育思想是小资產階級性的嗎? 戴白韜同志認為‘從他三十年來的言行看來,他的教育思想一直是一個小資產階級的改良主義者’。(見本刊三卷六期‘對陶行知教育思想認識的初步檢討’)。董純才同志在‘我對陶行知先生及生活教育的認識’中同樣認為‘陶行知先生的教育思想則是小資産階級的改良主義的教育思想’。陶行知的教育思想到底是屬於小资產階級的,還是屬於资產階級的呢?我覺得有研究的必要。 相似文献
16.
陶行知先生"教学做合一"的教育理论与孔子的"学思行结合"的教育思想有共通之处,也与新时期课程标准的理念一致。新课改背景下,研究学习陶行知的教育思想,具有重要的现实意义。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着我国对教育事业发展的不断重视,我国教育事业的发展水平有了很大的提升,近年来,幼儿教学作为我国教育发展的初级阶段,其关爱教育受到了人们的广泛关注和高度重视。而陶行知的教学思想作为我国教育发展的重要指导思想,其中的博爱思想对开展幼儿关爱教育有着重要的指导作用。基于这样的认识,通过对陶行知博爱教育思想的形成过程进行分析探究,并对陶行知教学思想在幼儿教学中的具体体现进行详细的阐述,进而为幼儿关爱教学提供良好的借鉴和指导,从而提升幼儿教学的效率和质量。 相似文献
18.
19.
20.
宝山区是教育家陶行知的第二故乡,陶行知生前留下了丰富的教育思想,并开创了具有本土特色的生活教育实践,其中最具代表性的便是"教学做合一"的思想。而今,信息技术飞速发展,我区依托教育信息平台,不断在各校深入推进陶行知的"教学做合一"思想,并取得了一定的成效。现浅谈我区在教育信息平台推进师生"教学做合一"实践过程中的几点实施策略。 相似文献