小学英语新授课“五步骤”浅探

2011年版义务教育英语课程标准明确提出"现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究与合作等方式,发现     

重视初中英语语言游戏教学提高学生英语能力

《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出:"现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程,又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体     

活动课让英语教学灵动多彩

<正>现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习者的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方     

小学英语教学情境的创设

<正>新课标指出,现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地对学生创造在真实语境中运用语言的机会。情境创设的恰到好处,大大有助于培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。因此,小学英语教师应积极利用多种途径创     

“Unit 8 I＇d like some noodles”课堂实录

【编辑视角】现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能。     

初中英语教学中如何引导学生自主学习

新课程标准指出,现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习者的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,     

初中英语课文复述的有效方法

英语课程标准指出:注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会.因此,我们要将语言知识的传授、语言技能的训练与交际能力的培养结合起来,在课堂上创设语言环境,指导学生们进行语言实践,逐步促进他们语言能力的形成.     

初中英语语篇教学的有效手段

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:"现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。"这就说明英语教学不是要求学生简单地识记单词、掌握短语、了解语法,还要能够从整体上理解、把握语篇的内容。     

一石击破井中天——小学英语情景化教学之磨课研讨感悟

外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程,又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,并不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。     

情境:让英语教学更真实

新《英语课程标准》指出:“现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言”,提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会.因此,在小学英语课堂教学中,我们要遵循课程标准的要求,为孩子们创设多样化的教学情境,让他们在语境中学习英语、体验英语,以促进课堂效率的有效提升.那么,在教学实践中,我们该如何去做呢?     

以活动为载体，创设课堂语境

现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。为了让学生想说英语,有机会说英语,笔者围绕教材各个板块在课内外以活动为载体,创设课堂语境。     

阅读圈教学模式在初中英语教学中的应用策略

<正>一、问题的提出《义务教育英语新课程标准（2022年版）》中指出,现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程,又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究、合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。     

英语课堂活动的语境创设应遵循的原则探究

现代外语教育主张学生在语境中理解、学习、运用语言,教师应尽可能对课堂进行语境创设,让学生在任务中体验、感知和运用语言.英语课堂活动的语境创设可以赋予课堂活动真实意义,推动学生深度参与课堂活动,让学习真正发生,从而大幅度提高课堂效率.英语课堂活动的语境创设应遵循真实性、趣味性、逻辑性和导向性原则.     

英语课堂教学中真实语境的创设

一、前言 不少教师认为我国的英语教学没有真实语境,课堂是“去语境化”的,教学中注重知识、忽略运用的现象长期存在,结果学生不能在真实情境中运用所学语言。只有具有真实语境的英语课堂教学才能使学生的学习具有心理真实度。学生参与有心理真实度的活动,使他们有机会根据自己的需要有目的、有意义地使用语言,     

谈英语教学中课堂课后的师生互动

现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。但学生缺乏学习英语的自觉性,这就要求英语老师在进行英语知识传授的同时,培养学生的学习积极性。     

创设提高学生口语表达能力的语境

语境是语言或对话所运用的背景知识和具体环境.创设真实的英语语境,能使学生切身感受各种语言场景,对所学语言理解得更容易、更透切.同时,真实的语境能够有效缩短语言学习与现实生活的距离,将语言变得鲜活、真实、生动,使学生积极主动参与到课堂活动中来,主动地使用英语进行口语交际. 那么,在小学英语教学中,如何为学生创设既能激发表达兴趣又与学生生活实际相联系的语境,提高学生口语表达的能力?     

英语课堂语境创设导向不明原因探析

《义务教育英语课程标准》（2011版）指出：现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语作为一门外语,其学习离不开语境的创设。语境创设的成功与否直接关系到学生语言学得和习得的效果。当前,教师们能认识到语境创设的重要性,且乐在其中。因此,课堂中不乏创新、生动、活泼、有效度的语境创设。     

情境教学培养学生的语言交际能力

情境又称语境(situation),是语言运用的一个真实的、具体的环境.情境教学法,就是教师在课堂教学中.创设真实、具体的语言环境,让学生更有效的学习语言,以培养学生语言运用的能力,提高综合素质.     

用微博开展中学生英语微学习初探

《英语课程标准》中指出,"现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。"而实际上,中学生英语     

基于语境,提升英语教学的实践性

课堂教学中,教师要创设与话题相关的真实语境,强调语言学习的实践性和应用性,提高学生的综合语言运用能力。