基于校企协同的研究生创新创业教育体系研究

为了积极响应和落实国务院关于推动"大众创业、万众创新"的意见和精神,将研究生教育作为国家教育进步的主力,本文提出了基于校企协同的研究生创新创业教育体系,对创新创业现状进行分析,给出改进建议,并介绍了我校在探索校企协同形式的研究生创新创业教育体系构建上的进展。     

从讲台育人到校企共创：应用型高校创新创业实践教育校企协同育人模式研究

目前,我国应用型高校创新创业理论教育体系较为成熟,而创新创业实践教育发展却相对滞后,创新创业实践教育成果欠佳。创新实践教育模式以提升高校师生创新创业实操能力俨然已成为应用型高校创新创业教育亟需解决的问题。文章在对应用型高校创新创业实践教育现状问题进行分析的基础上,构建应用型高校创新创业实践教育校企协同育人模式,为校企协同赋能应用型高校创新创业实践育人提供参考。     

多元协同开展创新创业教育

深入推进高校创新创业教育改革,努力造就"大众创业、万众创新"的生力军,是时代赋予高等教育的新使命。针对目前高校创新创业教育相对封闭、优质教育教学资源不足的瓶颈问题,构建组织系统优化、教育资源整合、政策支持保障的多元协同机制是全面提高创新创业教育质量的重要途径。     

校企协同创新创业人才培养体系研究

经济发展新常态下对于创新引领创业、创业带动就业的整体要求,迫切需要高校协同企业共同整合双方资源,合力开展创新创业教育。以校企合作背景下创新创业人才培养的困境溯源为切入点,提出学校和企业协同构建大学生创新创业教育体系、实践体系、训练体系以及指导体系,深化高等教育综合改革,不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度。     

基于校企协同的创新创业教育实践探究——以浙江农业商贸职业学院为例

创新创业教育在高职院校之间越来越受到重视,如在服务平台搭建、文化氛围营造等方面均进行了有益的尝试和探索,然而在目标定位、运行机制、资源配置等方面还存在一些不足,本文结合学院实际,从校企协同的角度出发,对高职院校开展创新创业教育实践活动进行一番探索,不断提升高职双创教育水平。     

基于价值链的校企协同创新创业教育体系构建——以北京地区高校的数据为例

近年来,随着高校创新创业教育的开展,高校与企业的合作呈现出多样化、深入化、链式化等多种紧密发展模式,校企合作走向协同纵深发展。但是将校企协同推进与创新创业人才培养阶段相结合,根据人才在不同阶段的认知和需求进行价值激发、整合、转化和实现,进而提升学生的创新创业能力和素质仍显得不够。因此,基于北京地区校企协同的创新创业教育现状,结合校企协同推进创新创业人才培养的典型案例,提出"三链共生"模型及构建校企协同创新创业教育体系的政策建议,对于推进创新创业教育具有重要的现实意义。     

创新创业教育与创客教育协同育人研究

我国高校应重视创新型人才的培养,实现创新创业教育与专业课程教育的结合,指导学生有效开展创客实践训练,构建出创新创业教育与创客教育协同育人机制.具体而言,高校可以实施产学结合策略、积极采用"互联网+"、构建专业创客指导教师队伍、鼓励创客教育同专业课程相结合等策略,实现双创教育与创客教育融合,不断提升在校学生的创新意识、创...     

校企协同创新创业人才培养体系研究CSSCI

经济发展新常态下对于"创新引领创业、创业带动就业"的整体要求,迫切需要高校协同企业共同整合双方资源,合力开展创新创业教育。以校企合作背景下创新创业人才培养的困境溯源为切入点,提出学校和企业协同构建大学生创新创业教育体系、实践体系、训练体系以及指导体系,深化高等教育综合改革,不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度。     

校企协同创新创业人才培养体系的构建与实现

随着教育改革的不断深入,校企协同培养人才是新时期教育改革的新方向。虽然校企协同人才培养模式从开始使用至今仅仅短短几年的时间,但是校企协同人才培养的模式却作用显著,得到了各大高校的认可,同时也受到社会各界的关注。基于此,文章对校企协同创新创业人才培养体系的构建与实现进行了探讨。     

高校思想政治教育与创新创业教育协同育人研究

立德树人是高校的根本任务。推进思想政治教育和创新创业教育相互融入、协同育人,培养具有创新意识和创业精神的高素质人才是时代发展的要求与教育优化的选择。文章阐述了高校思想政治教育与创新创业教育具有教育目的一致性和协同育人的必要性,分析了当前高校思想政治教育和创新创业教育协同育人的政策支撑、取得的成效、存在的困境,并从理念、文化、团队、平台、体系、机制等方面探讨了推进两者协同育人的有效路径。     

思想政治教育与创新创业教育协同育人教学模式研究

协同教育对于国内人才培养计划具有极其深远的意义,为实现建立完善的协同教育体系,对协同教育的两个主体分别进行探讨分析。想要建立完善的协同育人体系需要政校企多方面配合,同时搭建丰富的平台,建立专业的团队。协同教育虽然优秀,但目前在我国并未得到过多的重视,育人体系也并不健全,亟须更多的努力和投入。     

地方高校校企“协同育人”创新创业人才培养模式的实践

创新创业人才培养模式改革是落实国家教育规划纲要"以就业为导向,推进教育教学改革"精神的重要途径和定位在应用型人才培养的本科院校发展的必然选择。河北金融学院保险学专业探索校企"协同育人"人才培养新模式,以行业需求为导向,构建"能力递进,课程对接"的课程体系,以保险岗位设置为目标,建立"专业实习+顶岗实习+毕业实习"分阶段递进式的实习实训体系等,培养学生的创业精神和实践能力。     

校企协同构建财会类大学生经济发展创新创业机制的研究

本文分析了财会类大学生在创业发展时遇到的基本问题和难点,研究了校企协同构建财会类大学生创新创业机制的路径,从带动、建设、平台、运行、交流和保障六个角度入手,创造学校企业协同创建财会类大学生创新创业的结构章法。     

独立学院创新创业教育与思想政治教育的协同育人模式研究

独立学院创新创业教育正处于起步阶段,在注重创业能力培养的同时容易忽视创新创业教育中的思想政治教育。思想政治教育与创新创业教育同样作为高校育人工作的重要组成部分,两者的协同和融合,可以优化人才培养模式,促进高等教育育人目标的实现。文章主要探索独立院校创新创业教育与思想政治教育的耦合点,并提出科学合理的两大教育协同育人模式,助力独立学院两大教育的协同发展。     

新形势下校企协同聚焦双创人才培养探析

新形势下,我国的经济发展动力已从要素驱动、投资驱动转向创新驱动,双创教育也从精英化走向大众化。高校只有通过校企合作、协同育人,才能促进双创人才培养与社会服务职能的深度融合。为此,学校与企业应强化思创融合、专创融合、科创融合,协同构建双创教育体系、双创训练体系、双创实践体系,培养适应未来发展的应用型、复合型人才,提升服务地方经济社会发展的能力。     

高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人模式研究

思想政治教育与创新创业教育作为高校育人工作的重要组成部分,有着内在的契合点和融合的合理性、可行性。两者的互动、协同和融合,可以优化人才培养模式,促进高等教育育人目标的实现。文章从协同育人的内涵与特征着手,分析两大教育实现协同育人的理论基础和现实意义,并提出实现协同育人的分层模式。     

创新创业教育协同育人路径探索——以防灾科技学院为例

大力开展创新创业教育是高校落实国家创新驱动发展战略的重要举措。防灾科技学院将新工科建设作为创新创业应用型人才培养的突破口,以电子科学技术类专业为改革试点,着力破解创新创业教育难点,着力探索协同育人的现实路径,重点在专业教师与辅导员队伍相协同、专业课与课外科技活动相协同、理论教学与实践训练相协同、校企所共建共享相协同、创新教育与创业教育相协同等方面推动融合育人全面发展。在学科课程体系建设、实践教学改革、科技类社团建设、校企所协同育人、创新创业软实力培养等方面积累了大量实践经验,形成了一套成熟有效的创新创业协同育人体系。     

校企合作模式下的创新创业教育探究

创新创业教育逐渐取代传统的应试教育模式,成为我国各高校培养新世纪创新人才的重要方式。但是,高校创新创业教育目前仍处于探索起步阶段,存在一定问题,本文从创新创业教育内涵入手,通过将校企合作引入高校创新创业教育体系,提出以校企合作模式为背景,加强创新创业教育的新思路,为推动高校创新创业教育改革提供借鉴意义。     

基于校企协同创新理念的高职学生创业能力培养研究

校企合作是我国职业教育发展的重要模式,其越来越得到政府、社会及高职院校的注重。协同创新是高职院校产学研合作的方式升级,不断推动高职院校在合作办学、合作育人、合作发展等方面的创新。经过实践的尝试与理论的整合,逐渐形成了校企协同创新理念,其与高职学生创业能力培养的价值取向、时代要求、文化认同存在内在契合,为校企协同创新理念指导高职学生创业能力培养实践活动提供了可能。在现实状态下,高职学生创业能力培养存在认识误区、导向不明、运行机制不畅、内在动力不足等问题,成为了制约高职学生创业能力提升的瓶颈。重新确立校企协同合作培养的目标定位,校企共建高职学生创新能力培养体系,完善校企协同创新创业人才培养保障机制,打造校企协同创新创业人才培养的观念与文化乃是在校企协同创新理念下突破瓶颈的主要路径。