职校校长应是管理家

校长 ,作为一种权威的代名词 ,曾是我的心目中高不可攀的偶像。谁曾想 ,六年前的今天 ,我也坐上了这把交椅 ,而且是职业学校的校长。六年的工作实践 ,使我对这一角色有了深刻的理解。职业学校是教育领域中率先与市场经济接轨的一个分支。在我刚刚接受这一角色时 ,前任告诉我 :普通中学办得好不好 ,只是影响学校的声誉 ,而职业学校办得好不好 ,是关系到学校生存的大事。这句话我至今难忘 ,而且深有体会。有人提出 ,职校的校长应该既是教育家 ,又是企业家。对这一说法 ,我想只能理解其精神 ,真要做到这一点谈何容易。不错 ,职业教育确实应该既…     

学校应是令人敬畏的地方

校园惨剧一再发生!惨案惊动中中央最高层。胡锦涛主席、温家宝总理等中央领导同志要求切实加强校园安全防范,严防类似案件再次发生,维护社会和谐稳定。周永康要求各级党委、政府要把维护学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务,切实承担起第一责任,教育部连续下发紧急通知。全国各地纷纷出台意见,落实校园安全措施。……     

课堂应是多种学习欲望共存的场所

课堂应是多种学习欲望共存的场所上海市甘泉中学耿秉辉人们的欲望总是由某种或某几种刺激所诱发的。如由装潢典雅的阅览环境的刺激，可以诱发人们的阅读欲望；由色、香、味俱佳的食品的刺激，可以诱发人们的食欲；由疼痛的刺激，可以诱发人们的就医欲望。由于课堂是一个多...     

学校是礼仪教育的重要场所

我国的教育方针是培养德智体美劳全面发展的接班人,这一方针是我国改革开放后德、美教育课程改革的指导方针.目前学校只有单个的课程模式,缺乏对落地和实践性更强的课程的认识和剖析.孔子说过不学礼,无以立,从礼仪教育角度出发,分析德、美教育的内涵,探索文化知识传授、学校文化建设和礼仪传授的教育课程模式,提出应处理好知识与礼仪...     

加强农村学校劳动实践场所建设

加强农村劳动实践场所建设,是新形势下勤工俭学工作面临的一项新任务,是深化农村教育改革、提高教育为农民服务能力的有效载体,它在我省率先基本实现教育现代化的进程中将起到积极的促进作用,必须予以高度重视,充分认识加强农村学校劳动实践场所建设的重要意义。     

校长应是学校文化的经营者

随着社会的进步和新一轮基础教育课程改革实验的启动，作为学校法人代表的校长，如何对自己所扮演的学校领导者和管理者的角色进行反思，并重新认识和定位，将是校长本人和学校实现可持续发展的关键所在。     

城区学校劳动实践场所建设的探讨

2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》(基教[2001]17号)(以下简称"纲要"),启动了新一轮课程改革。"纲要"在课程结构中提出:小学低年级开设品德与生活等课程,小学中、高年级开设品德与生活、综合实践活动等课程;初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德等以及综合实践活动。高中以分科为主,开设技术类课程。特别强调"从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程"的内容。从吉林省的情况看,学校劳动实践场所建设的重点是     

校长应是学校文化的经营者

随着社会的进步和新一轮基础教育课程改革实验的启动,作为学校法人代表的校长,如何对自己所扮演的学校领导者和管理者的角色进行反思,并重新认识和定位,将是校长本人和学校实现可持续发展的关键所在。反思以往的学校管理,不管是先前的“权威管理”或是目前仍在坚持的“制度管理”,大多是属于硬性管理,也称刚性管理。这种管理模式,如果操作不当,很容易造成诸多矛盾和问题。一个优秀的校长,应该认真探讨“硬性管理”和“软性管理”的关系,如何使“软性管理”成为“硬性管理”的依托,并以“硬性管理”为指导,让它们互补地发挥作用这一重要课题…     

以劳动实践场所做依托努力为农村学校教育和“三农”服务

我校是地处长白山脚下的一所农村村小。校园占地1．6万平方米，有11个教学班，在校学生502人，在职教师及工勤人员29人。现有教学实验基地6亩．果园一处。粮油加工厂一个。近10年来。我们坚持以素质教育为中心，积极开展勤工俭学，兴办校办产业，加强劳动实践场所建设，取得了明显的经济效益、教育效益和社会效益，走出了一条符合农村学校实际的兴校，富民的办学道路。     

校长应是学校课程改革的设计师

新课程改革进入学校,也应象马列主义引进中国一样,各学校要与本校的具体实际相结合,走自己的改革之路。因此,校长应是学校课程改革的设计师,在课程改革中应具备以下角色:一、校长应是课程改革理念的导入者校长作为一所学校的灵魂,在领导和统率教育教学改革中,应该拥有什么样的教育思想和办学理念,这对课程改革至关重要。要使广大教职工接受新的课程理念,校长首先应是新理念的融会贯通者,校长只有吃透课改精髓,才能找到与本校实际结合的交汇点,树立符合本校客观实际的新课程理念,并引导广大教职工取得共识,从而推动课程改革进程。由此才能达…     

学校教育咨询室：日本实施健康教育的重要场所

９０年代以来,“心理咨询”作为心理健康教育的内容开始走进我国中小学的课堂。一系列的调查也标明加强学校健康教育、建立学校教育咨询室既是学生身心发展现状的要求,也是实施素质教育的重要环节。为此本文就日本“学校教育咨询室”的基本任务、功能、活动内容及构成等,结合我国学校教育的实际情况加以分析、介绍。     

教育应是有温度的

正一位警察在大街上巡逻时,发现一辆自行车疾驰而来,他下意识地打开测速仪,不禁愣住了:天哪,这哪是自行车的速度呀——这人骑自行车的速度和汽车车速一样快!于是他拦住车手——一个十五六岁的学生,告诉他违规了。学生非常着急地说出了学校和住址,以及     

教育应是有温度的

一位警察在大街上巡逻时．发现一辆自行车疾驰而来,他下意识地打开测速仪,不禁愣住了：天哪,这哪是自行车的速度呀——这人骑自行车的速度和汽车车速一样快!于是他拦住车手——一个十五六岁的学生,告诉他违规了。学生非常着急地说出了学校和住址．以及骑快的原因：怕迟到,然后忐忑不安地等待警察的训斥和惩罚。警察却笑了笑说道：“你先去上学吧。”     

学校教育PK在家上学

在现实生活中,我们有没有因为对同一件事有着不同的理解而吵得面红耳赤呢?在读书学习的过程中,我们又有没有因为对同一个观点有着不同的理解而争论不休呢?答案是肯定的。为了开拓大家的思维,为大家写作找到更多的思考角度和方向,我们每期将为大家提供一个。有争议的话题,供大家辩论(最新话题详见秋千网)。欢迎大家踊跃投稿,投稿邮箱:cxzwtougao@126.com     

学校“礼善”文化的建设与实践

“礼善”文化是以“礼”和“善”为价值取向的文化。这一文化的核心是培养学生遵规守纪、尊老爱幼、尊敬师长的思想和行为。“礼善”是宁波市惠贞书院的核心文化,在建设“礼善”文化中,学校建构了清晰的实施框架,并从制度、环境、策略、课程、活动等五个方面明确了实施路径。     

构建学校“礼善”文化的实践探索

立德树人是教育的根本任务,也是新时代学校教育改革和人才培养的核心价值导向。以“礼善”为核心建构学校文化,是学校履行传承中华优秀传统文化功能、促进学校内涵发展的需要,也是学校践行立德树人理念的根本要义,更是实现教育终极目标的需要。学校可以通过营造“礼善”环境、打造“礼善”课堂、开展“礼善”活动、实施“礼善”课程、制订“礼善”评价、树立“礼善”典型等途径,引领师生行有礼、心存善,实现师生道德成长。     

学校应是一棵常青藤——学校管理漫谈

<正>常青藤,是一种十分美好的植物,象征着活力与希望,保持着醉人的绿色和生命的跃动。我常常想,学校就应该像常青藤一样充满活力和希望,孕育无限的生机,永远保持着童真般的绿色。教育的理想与智慧,就像那阳光和雨露,滋润着这棵常青藤不断向上,服务学生,服务社会。古人云:"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"办好一所学校的因素很多,但是我认为,要想让一所学校不断满足时代与社会之需,提升育人的品质,需要至关重要的三大支柱:一是有清晰的办学思想和规划,方向比努力更重要,无论校长的     

台湾学校心理健康教育的立法和实践

台湾心理健康教育活动以“东门计划“为起始标志.1960年国立台湾大学医院附属的儿童辅导诊所,在台北的几所小学推行了一项心理健康教育计划,即“东门计划“.整个计划包括两部分的内容,设想用6年的时间完成.内容之一是为小学教师提供心理健康教育的在职培训;内容之二是由专业教师组建心理咨询室.这项计划的重要性不言而喻.……