优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路

课堂的教和学、课堂中的表现、教学准备、课堂的教学实施等方面都是影响初中数学课堂教学的主要原因,其中教学设计的优良直接影响着初中数学课堂教学的效率和质量。教学设计就是在课堂教学之前,教师依据教学内容和学生的学习情况,对讲授的课堂内容进行详细的分析和总结。本文阐述了有效的教学设计是课堂教学的重要因素,对教学设计的优化可谓势在必行。     

小学数学课堂理答的有效策略

课堂教学中的理答环节是教师获得信息反馈的主要渠道.本文从"小学数学课堂理答的常见形式"和"小学数学课堂理答的有效策略"两方面进行了详细论述.从而一方面可以及时理清教学线索,调整教学流程,修正教学内容;另一方面可以关注教学细节,进行针对性的指导、点拨和启智,确保教学的高效顺畅,提高课堂教学的有效性.     

有效教学让小学数学课堂更精彩

小学课堂教学效益不高的原因很多,但教师陈旧的教学观念、无效的重复练习、单一的教学方法和教学手段等,也是重要的原因。构建有效课堂教学,提高课堂教学的有效性,必须制定有效的教学目标,根据教学内容选用有效的教学方法,让小学数学课堂更精彩。一、制定有效的教学目标教师对教学目标把握得越好,数学课堂教学就会越有效。所以,制定准确的教学目标并加以实施是一节数学课     

如何让数学课堂教学在简约中有效

简约化教学作为新的教学思维和教学方法不断深入到初中数学课堂中,为课堂教学的开展奠定了重要的基础.简约而有效的课堂需要教师对初中数学知识进行总结,归纳出简单的知识脉络、教学手段和教学内容.主要提出了让数学课堂教学在简约中有效的几点做法.     

提高课堂教学有效性的实践与体会

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,课堂教学的有效性是教学的生命。数学课堂的有效教学,主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律,根据教学内容选择恰当的教学方式,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,达成数学教学目标和满足学生发展的需要,增强教学效果。这就要求教师在教育教学中更新理念、转变角色、提高素质,精心设计教学环节,从而提高数学课堂教学的有效性。     

有效数学课堂内涵阐释

有效数学课堂是指教师通过有目的、有意识、有组织的课堂教学活动,引导学生积极地"做数学",广泛地进行"数学交流",以达到高效地提出和解央高质量的数学问题的目标,并促使学生的数学思维和数学能力获得良好的、可持续的发展.有效教学课堂主要包括:问题情境创设的有效性,教学内容选择与开发的有效性,教学方法设计的有效性,现代教学媒体使用的有效性,教学重难点突破的有效性,以及课后作业布置的有效性等.有效的数学课堂必须加强学校教研组建设,深化集体备课,加强教师的实践反思.     

新课程下向高中数学课堂教学要效率的几点建议

有效的数学课堂教学,不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动,而且也能促进学生学习方式的转变,能促进学生的发展,最大限度地发挥学生的潜能,使他们在课堂中焕发出活力和创造力,实现从"要我学"到"我要学"的转变.本人结合自己的教学实践总结出了提高数学课堂教学效率的几点建议.建议一:创造性地运用教材,提高数学教学的效率教材是课程标准、教学思想与教学内容的直接体现,是面     

例谈数学课堂的有效调控策略

在小学数学课堂教学中,教学质量的高低在很大程度上依赖于教师对课堂的有效调控。在小学数学课堂调控方面,教师可以从调控教学内容、调控教学过程、调控教学时间等方面进行。     

数学课堂提问要把握“三个度”

提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被     

如何有效地进行数学课堂教学

正"向课堂要效率"是教师一直关注并追求的目标。作为数学教师,怎样才能有效地进行数学课堂教学呢?一、明确教学目标,细化备课内容明确教学目标是小学数学课堂教学中最重要的一点。教学目标是教学的基本;只有目标明确,才能循序渐进地进行课堂教学,使"导""学"有序。教学目标要求教师在备课过程中,将教学内容精细化、系统化;只有弄清教学内容的重点与难点,才能找到合适的教学方法,以方便教师准备相     

怎样让数学课堂更有效

<正>随着基础教育改革的不断推进,如何构建有效的课堂教学已经成为一线教师们热议的话题。尤其是在新课改理念的指导下,各种新的教学模式和教学方法不断在数学课堂教学中得到应用,课堂教学可谓百花齐放、异彩纷呈,那么到底什么样的课堂才是有效的课堂呢?笔者认为,有效的课堂是以学生的发展为最终目的的,而要达到这一点,在数学教学中就需做到"新、趣、活"。一、力求"新",新中发展同样的课堂,同样的40分钟,同样的教学内容,     

小学数学高效课堂教学策略探究

小学的九年义务教育是学生实现终身学习的起点,而数学这门学科更是小学学科教学中的重中之重,同时高效课堂又是提高数学教学质量的关键所在。高效课堂是一种新型的教育形式,是一种教学形态。高效课堂是培养高质量人才的摇篮,是使学生从"学会"到"会学"的有效教学手段,能有效提高数学课堂教学质量,实现学生全面发展。因此,为了更好地促进小学数学的教学水平,教师应当积极地将高效课堂教学策略引入课堂,实现真正的高质量、高效率、高水准的数学教学。本文将以如何更好地推进小学数学高效课堂教学为主要内容,进行相关的策略探究。     

合理取舍,打造数学高效课堂

正在初中数学教学中,许多教师都有一个共同的感受:教学内容多,教学时间短,怎样在有限的时间内让学生获得更多的知识,达到有效教学的目的呢?笔者认为教师要学会合理取舍。何谓"取舍"呢?取舍是一种对立与统一的关系,此取彼舍,合理有效的取舍可以让数学课堂教学更高效,课堂更具活力。下面笔者结合教学实践就初中数学课堂中如何进行合理取舍谈谈自己的体会。     

结合《圆》的一堂教学实例谈有效的数学问题是高效课堂的助动力

<正>数学课堂以教师为主导作用,教师在课堂教学中设计的问题是课堂学习目标能否达成的一个导向。教师要想提高课堂的实效性,必须结合本堂课的教学内容设计出有效的数学问题,引导学生合理地探究概念、性质、定理、公理等数学知识的生成过程,内化数学思想方法,从而形成可操作性的解题策略,那么高效课堂的实现就不再是昙花一现,在随堂教学中既有助于提高学生的数学能力,又能提高教师的数学教学素养,实现双赢。下面笔者以《圆》的部分教学环节为例,对课堂教学     

生物课堂教学中“半途效应”的应对策略

"半途效应"是影响生物课堂教学效率的一个重要原因,采取教学目标阶段化、恰当调整重难点教学时间、教学内容简单化、关注实验或模型教学、把控课堂节奏和提升教师个人魅力6种措施能够有效克服这一现象。     

浅谈高中数学课堂的提问技巧

数学课堂提问是教师有效促进高中数学课堂教学效率的方法,也是提高学生思维能力的重要途径。高中数学教学内容的讲授离不开教师对提问策略的应用。因此,教师应不断提高课堂提问技巧,真正激发学生的学习兴趣,从而有效实现教学目标,提高教学效率。     

如何在小学数学教学中开展“交流”活动

课堂教学是教与学的双向过程,即教师利用教学媒介,使用教学资源,开展教师与学生之间、学生与学生之间信息交流的过程,如果缺乏有效的信息交流,有效的课堂教学就难以实现。以小学数学为例,以"交流"为主要研究点,对数学课堂中开展"交流"活动的必要性、多种"交流"活动在数学教学中的开展以及开展数学"交流"活动中需要注意的问题等展开详细的分析和探讨。     

初中数学有效性教学探究

随着教学课程改革的逐步推进和落实,教师可以根据教学理念和教学内容在课堂中将知识和技能等教学目标有效落实,尤其是在初中数学课堂教学中,保证学生知识接受的有效性尤为重要。本文针对初中数学课堂教学方法,提出有效性教学的实施策略。     

“巧”设情境 上“活”小学计算课

随着教育的发展,对教师课堂教学的要求不断提高,对教学方法不断优化,教师要不断丰富和优化课堂教学的手段和策略,才能更好地激发学生的课堂学习积极性、才能更好地提高学生参与课堂学习的参与率、才能更好地提高课堂教学效果。数学源于生活,又服务于生活。在小学数学课堂教学中融入生活情境,使小学计算教学更省时高效,这也是教师必须要思考的问题。在小学计算教学课堂中,根据不同的教学内容,灵活、适当、巧妙地创设教学情境,使算理更具体、更容易理解,把小学计算课上"活"。     

奏响小学数学有效课堂“三步曲”——例谈“先学后教”教学模式在小学高年级教学的尝试

传统的数学教师在课堂教学中为了追赶学校统一教学进度,往往上课讲得满头大汗,教学内容也过于多,学生听得很累,学得很苦。在当前学科素养时代下,为提高小学数学课堂效率,教师不得不转变课堂教学观念。文章结合教学实例,从有效教学"三步曲"着手,有效落实数学课程标准中对小学数学的技能与能力,从而提升教学实效。