浅谈小学数学教学中的语言艺术

培养学生的语言表达能力,即通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,以培养学生的语言表达能力,从而促进思维能力的发展     

浅谈小学数学教学中的语言艺术

语言是思维的外壳,是师生间思想交流的主要工具,是教师引导学生实现课堂教学目标的主要载体。在课堂教学过程中,知识的传递,学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,大都依靠教学语言来实现。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”因此,教师的语言表达方式和质量将直接影响到学生对知识的理解和接受。教师的教学语言是课堂教学艺术的核心,那么怎样才能运用好课堂教学语言呢？下面就小学数学课堂教学语言的运用谈点粗浅看法和体会。     

浅谈小学数学教学中的语言艺术

课堂教学主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。数学语言是数学教师的职业语言。教师语言素质的优劣,口头表达能力的强弱,将会直接影响课堂教学中其主导作用的发挥,影响教学效果。因而,要想提高教学质量,我们就必须要注重数学语言的表达艺术。     

浅析小学数学教学中的语言艺术

语言作为师生间交流的工具,它是教师魅力的源泉,更是教师思维的载体。好的语言表达,能激发学生的灵感,碰撞出智慧的火花。教师的语言水平在很大程度上决定着学生在课堂中学习的效率     

浅析小学数学教学中的语言艺术

语言作为师生间交流的工具,它是教师魅力的源泉,更是教师思维的载体。好的语言表达,能激发学生的灵感,碰撞出智慧的火花。教师的语言水平在很大程度上决定着学生在课堂中学习的效率     

小学数学教学语言艺术

在学校教育中,教育教学的任务主要通过教师的语言来完成。“传道、授业、解惑”中的“传、授、解”,无一不借助于语言,无论教育手段的现代化水平怎样高,都代替不了教师运用语言进行教育教学这一最基本的手段。有人说,教师是“吃开口饭的”,称教师们为舌耕族”,此话正道出了教师的职业特点。可见教师这个职业,相对其他职业而言,对语言的运用,特别是口语表达就应有更高的要求。古今中外的教育家都非常重视教师语言的运用。马卡连柯说过:只有在学会用十五种至二十种声调来说‘到这里来’的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能够做出二十…     

浅谈小学数学教学语言艺术

苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。叶圣陶先生也曾说凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。作为教师,特别是小学数学教师,掌握教学语言的艺术,能有效地提     

浅谈小学数学教学语言艺术

教育家苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。"语言是师生间思想交流的主要工具,是教师引导学生实现课堂教学目标的主要载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,大都依靠教学语言来实现。     

数学教学中的语言艺术

笔者根据自己多年的教学经验,就数学教学中如何根据学生的知识基础和心理特征,将由数学语言转化而来的数学教学语言适当地穿插在教学过程中,从科学性、技巧性及艺术性三方面进行了阐述.     

数学教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具．在课堂教学中,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑．因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果．要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性．下面就数学教学语言艺术问题谈点看法和体会．     

数学教学中的语言艺术

在数学教学的过程中，教师注重语言艺术的修养，往往能收到良好的教学效果。好的比喻能使本来晦涩难懂的概念、定义、公理、公式变得浅显明了，有的知识甚至能终身不忘，而幽默的语言更能激发学生的学习兴趣，拉近师生的距离，所以教师在教学中注重语言修养，十分重要。笔者在多年的数学教学实践中，既有点滴的心得和体会，也有从其他教师的课堂趣语中得到的很多启发和感想。现小结一些教学实践中的点滴经验，愿能给同仁们带来些启示。     

数学教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具.作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑.因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果.要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性.下面就数学教学语言艺术问题谈点粗浅的看法和体会.     

数学教学中的语言艺术

数学语言是一种由数学符号,数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言.在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言--数学教学语言.下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨.     

数学教学中的语言艺术

数学教学中的语言是很讲究的,绝不能有随意性。作为教师借助语言传递信息进行教学活动,提高数学课堂教学效果,就得讲究语言的功效。     

数学教学中的语言艺术

实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道是课堂教学,而在课堂教学中,教师教学的最重要手段无疑是语言.语言是思维的外衣,是交流思想的工具,是表达内容的形式.对教师来讲,语言是从事课堂教学的起码条件,是完成教育教学任务的重要手段,是最重要的基本素质之一.     

数学教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具。课堂教学中,主要运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术问题,谈些粗浅的看法和体会。     

数学教学中的语言艺术

数学作为一门逻辑性非常强的学科,应该讲究教学语言的艺术技巧．数学教师精心设计课堂教学语言,正确运用课堂教学语言,不仅可以更好地向学生传递数学美的丰富内涵,而且可以更好地激起学生的学习兴趣,启发和引导学生积极自主的思维．数学教师设计和运用课堂教学语言的艺术质量,是直接影响学生学习兴趣浓淡和思维积极性高低的重要因素,甚至直接关系着教学质量的好坏．教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式必不可少．本人结合多年的数学教学实践,就数学课堂教学过程中语言艺术进行探讨,现分述如下．     

数学教学中的语言艺术

<正>语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术问题谈点个人的看法和体会。     

数学教学中的语言艺术

在数学教学的过程中,教师注重语言艺术的修养,往往能收到良好的教学效果。好的比喻能使本来晦涩难懂的概念、定义、公理、公式变得浅显明了,有的知识甚至能终身不忘,而幽默的语言更能激发学生     

数学教学中的语言艺术

数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。