如何在实践中培养幼儿的早期阅读能力

早期阅读重在培养阅读能力.国内外众多研究证明,3-8岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期养成良好的阅读习惯,养成自主的阅读能力,可以提高幼儿的理解能力,以及讲述水平,为幼儿以后终身学习奠定坚实的基础.然而这个早期阅读能力发展的关键期的大部分时间是在幼儿园中度过的.作为教师,怎样利用好幼儿在园的时间让幼儿早期阅读能力得到发展与提高,是非常重要的.     

幼儿早期阅读能力的培养

阅读是我们学习的主要基础,而幼儿阶段是幼儿培养阅读兴趣,养成阅读习惯,掌握阅读方法的关键期,幼儿教师和家长要充分认识早期阅读在幼儿成长过程中的作用,掌握正确理念,注重兴趣引导,用科学的方法培养幼儿的早期阅读能力,为幼儿更好的学习提供有利基础。     

创新行为训练方式 引导良好习惯养成

北京师范大学第二附属中学未来科技城学校(以下简称"科技城学校")抓住习惯养成的关键期,在教育策略上积极探索创新,以"行为训练"为切入点,引导学生养成良好习惯。1.时间与起点:把握习惯养成的关键期初中阶段是习惯与人格特征形成的关键期。从心理发展特点来看,11-12岁是青少年心理发展的关键年龄段之一,被称为"危机年龄"。     

幼儿早期阅读能力的培养

3岁至6岁是阅读能力发展的关键期,在这个时期孩子需要养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力。怎样使幼儿具备这种能力和习惯呢?幼儿教师及孩子的父母要更新教育观念,根据幼儿阅读能力发展的过程与规律,对幼儿进行正确和有效地引导。     

如何在实践中培养幼儿的早期阅读能力

早期阅读重在培养阅读能力。国内外众多研究证明,3—8岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期养成良好的阅。读习惯,养成自主的阅读能力,可以提高幼儿的理解能力,以及讲述水平,为幼儿以后终身学习奠定坚实的基础。然而这个早期阅读能力发展的关键期的大部分时问是在幼儿园中度过的。作为教师,     

如何培养学生良好的阅读习惯

<正>在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,让学生爱上读书,对学生终身学习和终身发展具有深远的意义。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"让学生爱上阅读,语文教师的责任。阅读教学要想提高学生学习的效率,培     

浅谈学生良好语文学习习惯的培养

《语文课程标准》强调:"教学要培养热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的学习习惯,掌握最基本的语文学习方法。"学生养成良好的乐学习惯、自主学习、阅读以及观察习惯,学生才能用掌握的语文知识和学习方法获取其他学科的知识。因此,在小学阶段就养成良好的学习习惯将会让学生受用终身,语文教师必须高度重视对学生良好的语文学习习惯的培养。     

阅读能力提高“四种武器”

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"大量的阅读也是学好语文的必经之路,无论是对口才的培养、写作的提高,还是学习力的形成都大有裨益,可实际情况是现在许多孩子没有养成阅读的习惯、掌握正确     

如何培养幼儿的阅读兴趣

随着我国学前教育理论和实践研究的不断深入,加强对幼儿前阅读和前书写能力的培养越来越受到大家的重视。研究发现,0-6岁是人阅读能力和语言能力发展的关键期,在这个时期,儿童养成良好的阅读习惯,形成自主阅读的能力是至关重要的。因此,从尊重幼儿的兴趣、爱好、需要出发,我们要积极鼓励幼儿进行早期阅读,培养幼儿的阅读兴趣,让幼儿成为早期阅读的主人。     

浅谈学生数学学习习惯的培养

叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。"在长期教学工作中,我深深地懂得小学阶段是学生成长的起步阶段,也是学生基础素质形成的开始阶段,低年级则是良好习惯养成的关键期。那么,应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为,学生良好数学学习习惯的培养应当是多层面的。小学数学教育中,学生良好学习习惯的培养至少包括以下两个方面:一是一般学习习惯的培养;二是特殊学习习惯的培养。下面就具体谈一谈。     

浅谈小学语文阅读方法的有效性

对小学生阅读能力的培养是一件关系到小学阶段教育质量的大事,必须让学生掌握有效的阅读方法。根据小学生身心发展的客观规律,运用多种教学方法让学生真正喜欢阅读,学会阅读,养成良好的阅读习惯。     

多种途径,高效阅读

让学生掌握科学的读书方法,养成良好的读书习惯,这是中学语文阅读教学追求的最高境界.因此,语文阅读教学必须摆脱"教材"、"应考"的束缚,践行"以课本为基础,走出课本,重内容,轻题型",进行多元"拓展阅读",让学生对阅读产生浓厚的兴趣,养成良好的阅读习惯,提高阅读学习能力,使阅读教学真正地绽放华彩.     

浅谈英语阅读教学读前活动的有效设计

如何进行语篇教学,如何让学生能更好的掌握阅读技巧,是我们每一个小学英语教师值得学习和探讨的问题,小学阶段是培养学生阅读能力的启蒙期也是关键期,所以,教师应该抓住小学这个关键阶段,注意培养学生良好的英语阅读习惯和能力,从而为以后进行有效阅读做好充分准备,本文展开笔者观点。     

从“要我读”到“我爱读”——谈幼儿自主阅读新举措

阅读是一个人必须具备的一种能力,是学习的基础,是成功的起点。有关研究表明,幼儿期是儿童学习基本阅读能力的关键期。《幼儿园教育指导纲要》语言领域内容与要求指出:"利用图书、绘画和其他多种形式引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"《3~6岁儿童学习与发展指南》中的描述是:"为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,让幼儿从感知阅读到喜欢阅读,进一步拓展学习经验。"这充分显示了幼儿早期阅读的重要性。     

小学数学课堂教学中培养学生自主学习方法的研究

著名教育家叶圣陶说过:"什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。"而自学的习惯尤为重要,是学习的内因,起着决定性作用。尤其是9~12岁的孩子,是培养、形成自学习惯的关键期。在小学阶段,以课本为载体,利用导学案,培养学生自主学习的习惯,做了大量的研究,并取得了一定的效果。     

在农村小学语文教学中如何提高学生阅读能力

语文学科是小学阶段识字阅读的主要途径,学生也正处于养成良好阅读习惯的起步阶段,特别是小学中高年级学生开始从识字阶段转向阅读认知阶段,而教师加强这一阶段小学生的阅读指导有利于他们养成良好的阅读习惯,提高他们对阅读的兴趣。在素质教育和新课程快速发展的今天,农村小学语文教学也正在发生着翻天覆地的变化,作为一名语文教师则应把课内资源与课外资源有效结合,让学生全面地掌握语文知识,有效提高学生的阅读能力。     

在农村小学语文教学中如何提高学生阅读能力

语文学科是小学阶段识字阅读的主要途径,学生也正处于养成良好阅读习惯的起步阶段,特别是小学中高年级学生开始从识字阶段转向阅读认知阶段,而教师加强这一阶段小学生的阅读指导有利于他们养成良好的阅读习惯,提高他们对阅读的兴趣。在素质教育和新课程快速发展的今天,农村小学语文教学也正在发生着翻天覆地的变化,作为一名语文教师则应把课内资源与课外资源有效结合,让学生全面地掌握语文知识,有效提高学生的阅读能力。     

趣味引领,快乐阅读

<正>早期阅读是幼儿园语言教育的一个重要内容,是幼儿增长知识、开阔眼界、陶冶情操的有效途径,对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。但幼儿的阅读能力并不是天生具有的,3—7岁是人的语言发展的最佳期,也是阅读能力发展的关键期。《纲要》中要求:"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"在现代家庭中,高档玩具应有尽有,图书也有,但是孩子很     

数学阅读能力培养要注意“三动”

苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。一个阅读能力不好的学生就是一个潜伏的差生。假如在小学里没有教会他迅速地阅读,他日后学习中就会碰到无法克服的困难。"由此可见,培养小学生的数学阅读能力,养成优良的阅读习惯和阅读     

初中生应有的英语学习习惯

初中学生学习习惯的培养对于提高学生学习效果具有极其重要的作用。尤其是进入初中阶段的学生正处于学习习惯养成的关键期,能否养成良好的学习习惯,尤其英语这门语言学科,习惯的养成直接关系到学生学习成绩的提高,让其保持主动、向上、高效的学习状态,从而初步掌握英语学习的方法,对高中英语学习及未来的发展这至关重要。