高中政治开放性教学研究

高中政治课是一门旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观的学科,肩负强化学生的爱国意识,完善学生的哲学、经济知识体系的任务。开放性教学是发挥学生主体作用,推行素质教育的重要手段,有利于强化高中思想政治理论课的教学效果。如何实现高中政治课程的开放性教学、引导学生更好地了解社会,是高中政治教学改革的重中之重。本文从实施开放性教学的意义入手,探究高中政治实现开放性教学的策略。     

高中政治案例教学研究

本文阐述了案例教学在政治教学中的重要性,指出了当前政治案例教学存在的主要问题,并介绍了案例教学的操作步骤,提出了加强案例教学的一些具体措施。     

高中政治案例教学研究

本文阐述了案例教学在政治教学中的重要性,指出了当前政治案例教学存在的主要问题,并介绍了案例教学的操作步骤,提出了加强案例教学的一些具体措施.     

基于时事政治的高中政治教学研究

时事政治指最近发生的体现党和国家的路线方针及国内外形势发展的事件。时事政治教学是高中政治教学的重要内容,是高考考试的重点内容。在高中政治教学中注重时事政治,有利于高中生了解当前形势,开阔知识视野。基于时事政治的高中政治教学可以将政治理论学习与国内外时事紧密结合,以理论联系实际的学习方法,提高高中生的综合素质。     

高中政治课堂中的实例教学研究

实例教学不是新兴的高中政治课堂的教学方法,它顺应了高中政治学科与时事政治紧密相联系的要求,但实例教育在实际教学过程中存在种种误区,导致其有很大的局限性。为发挥其积极意义,必须认清其误区,梳理实例教学的积极效应和功能,从而使高中政治的课堂在丰富的实事资料中推动学生的发展。     

基于新课改的高中政治教学研究

高中政治作为一门人文学科,能帮助学生树立正 确的人生观、世界观、价值观,使学生人格更健全、发展更全面,是素质教育中的关键一环。在新课改背景下,高中政治教学要 体现学科独特的生活性、思考性、探索性及综合性,提高课堂教 学的实效性,实现学生知识和素养的全面提升。     

新课改形势下的高中政治教学研究

新课改形势下,高中政治教学面临着新挑战与契机。作者结合多年从事高中政治教学的实践,从几个方面出发,探讨高中政治教学如何有效开展等问题。     

新课程视野下高中政治有效教学研究

在新课程理论的指导下,强化高中政治有效教学方法的研究与运用,对于广大政治教育工作者有的放矢的改进教学方法,培养学生树立正确的＂三观＂,推进高中政治教育改革的不断发展大有裨益。但我国当前高中政治教学仍存在教学手法单一、教学形式化等问题,极大地阻碍了政治教学的整体进步与突破。在借鉴国内先进教学理念的基础上,文章就如何在新课程视野下来开展有效的高中政治教学进行了相关综述。     

信息技术辅助下的高中政治教学研究

信息技术在教学上的应用已经越来越广泛,研究信息技术在政治教学上的应用,能够激发学生学习的积极性,提高政治教学效率。     

高中政治开放性试题教学研究与实践

政治是一门内容广泛的基础性学科,涉及国家、社会、经济、思想、价值等各个方面的理论知识和正确的价值观导向。高中政治更加具有逻辑性和理论性,教材内容更加丰富而充实。尤其是在新课改的推动下,以素质教育为核心的高中教育,更加注重试题的开放性。越来越多的开放性政治试题出现在高中生的学习和应试中,如何帮助学生对开放性试题进行合理而高效的解答,帮助学生更好地了解当前社会经济发展变化,是当前高中政治教学研究和实践中重点关注的内容。     

公共课哲学教学研究

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一,是时代的解剖刀。１９世纪下半叶,马克思运用科学的世界观和方法论对资本主义社会的经济政治作了严密的剖析,发现了资本主义产生、发展、灭亡的经济、政治、思想文化的规律,创立了马克思主义的政治经济学和科学社会主义。...     

高中政治哲学部分的教与学

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来了深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高的要求。在对高中政治课程的学习中,大部分学生会认为哲学部分的内容较为难学。哲学来源于时代,是时代精神的     

基于新课标视野下高中政治有效教学研究

新课标对高中政治教学提出了更高的要求,教师不仅要帮助学生掌握相关学科知识,而且要注重提升教学的质量和教学的效率,为学生的有效学习创造更加有利的环境条件,提升教学的有效性。开展高中政治有效教学,需要帮助学生掌握学习知识的方法,引导学生自主探究,提升学生的政治素养。     

核心素养视域下的高中政治教学研究

<正>政治核心素养是适应社会发展必备的品质,具有知识传授与德育并重的特征。在高中政治教学中,教师不仅要注重学生政治知识的掌握,还要发挥政治课程的思想引领作用,在教学中融入核心素养的理念,将学生发展视为一切之根本。坚持以学生为本,通过政治教学培育学生情感态度、思维与实践能力发展是顺应时代发展的必然要求。但品格与道德观念的培养需要一个持续且长期的过程,教师应立足于学生未来发展,根据学生当前认知将理论知识与实践深度融合,促使学生能够应用政治知识与技能在生活中发现问题、思考问题。     

新课程标准视角下高中政治生活化教学研究

新课程主要主张的观点为学习是生活的一部分,并且需要两者相互融合,将学习作为一种生活方式,而生活就是学习本身,所以教学与生活本来就是不可分离的两部分。对于高中政治的生活化教学主要想要表达的是将政治与高中生的生活想融合,以政治角度丰富学生世界,引导学生提升自身生活质量,获取来自政治的力量,认识政治的魅力所在。为优化高中政治课程,政治教学老师需要对教学内容进行整合、分类,从课前、课中以及课后三方面来对政治教学进行生活化提升,并且引导学生完成政治生活化实践。     

新课改背景下高中政治课堂有效教学研究

本文以新课改背景下的有效教学为研究重点,主要探讨了政治课堂教学过程中的有效教学的方式方法,提出在现实的高中政治课堂教学过程中为更好地践行新课标的理念,需要教师改变教学方式,倡导教学艺术;强学生自学方法的指导;加强学生创新能力的培养;增加社会实践活动内容,以更好地为国家培养出能力出众建设者和接班人。     

基于思辨能力培养的高中政治教学研究

在教育改革的背景下,高中政治教学更加注重学生思辨能力的培养.在以往的教学中,部分教师往往只注重学生对政治知识的掌握,导致高中政治教学没有显著的成效.对此,本文将从三个方面入手,阐述在进行高中政治教学的过程中,教师如何利用有效的策略来培养学生各方面的思维能力,最终实现其思辨能力的培养.     

费尔巴哈哲学中的辩证法管窥

传统的马克思主义哲学教科书将费尔巴哈看作是形而上学唯物主义哲学家。但是,费尔巴哈的唯物主义并非形而上学唯物主义。旧唯物主义哲学中有许多辩证法观点,费尔巴哈哲学中同样也充盈着大量的辩证法,从运动观、联系观、矛盾观、认识论等视域均可揭示费尔巴哈哲学中的辩证法成分。