高职教育动态

国家教育咨询委员会来我院调研9月13日,国家教育咨询委员会职业教育办学模式改革组一行7人来我院调研。调研组由国家教育咨询委员会职业教育办学模式改革组组长、教育部原副部长张天保带队,农业部原副部长路明,国家     

育才的革命传统是什么

原中央教育部副部长、著名教育家董纯才同志自1982年以来,多次提出：“新时期要把育才学校办成一所革命传统加现代化的学校。”1987年4月30日我们去看望正在协和医院养病的董老,一见面董老就问学校的情况,当我们汇报,育才学校在新时期的办学方针是“革命传统加现代化”时,董老说：“育才学校要总结50年的办学经验,要把中小学统一来考虑进行改革,使学生在全面发展的基础上培养发展特长。     

国家教育咨询委员会来我院调研

9月13日,国家教育咨询委员会职业教育办学模式改革组一行7人来我院调研。调研组由国家教育咨询委员会职业教育办学模式改革组组长、教育部原副部长张天保带队,农业部原副部长路明,国家教育咨询委员会职业教育办学模式改革组副组长、江苏省教育厅副厅长稽裘,中国就业促进会副会长陈宇,国务院参事黄尧等参加。山东省教育厅副厅长宋承祥、青岛市教育局副局长王洪棋等陪同调研。     

厦门老年大学办学成果获市委领导、央视肯定

4月12日,厦门市委副书记陈秋雄一行到厦门老年大学调研.市委原常委、厦门老年大学校长詹沧洲,市委组织部副部长、老干部局局长陈秀蕊,市委副秘书长赖祖辉陪同调研. 陈秋雄一行认真察看了学校扩建项目现场,参观了校史馆,详细了解了学校的办学情况,听取了詹沧洲有关老年大学建设与发展等工作汇报,并与校领导进行了座谈.     

广发国际人才交流专项基金成功签约并正式启动

正2014年9月1日上午,"广发国际人才交流专项基金"合作与捐赠签字仪式在北京王府学校举行。这是国内首支用于国际英才交流与培育的国家级专项基金。人力资源和社会保障部副部长、国家外国专家局局长张建国,武警总部原政委、司法部原常务副部长、北京王府学校名誉校长张秀夫,国家外国专家局副局长     

江苏省泰兴市襟江小学简介

学校发端于咸丰十年的襟江书院,迄今已走过144年的办学历程.该校一直为泰兴市的重点小学,著名水利专家、中国第一个水工所创始人郑肇经,著名文学史家、教育家朱东润,著名剧作家、物理学家、原文化部副部长丁西林,原全国人大副秘书长曾涛等都先后在这里度过美好的童年时光.     

泰兴市襟江小学

泰兴市襟江小学是泰兴市的重点小学,拥有143年的办学历史,教育家朱东润、原文化部副部长丁西林、原全国人大副秘书长曾涛、著名足球门将高红等都在该校度过美好的童年时光。1981年该校被定为江苏省首批实验小学。至2004年学校已拥有218名在编教职工,70个教学班级、近4000名在校     

关于高等教育改革

■教育部副部长：加强中外合作办学１２月１４日至１５日在题为“在创建世界一流大学中国际交流与合作的形式与任务的研讨会”上，教育部副部长章新胜在发言中指出，“高明的政策应让外资流入中国，流入教育。中外合作办学要强强合作，要尽快找到世界哪几个学校是合作的目标。     

教育部副部长:中外合作办学要加强

本刊讯通过以利益驱动的中介机构，很多中国学生到国外上语言学校，有很多是“不入流”的学校。前不久，美国某大学在国内各省签订了１５个学校的MBA合作项目，但这所大学根本不具有办学的实力。针对这些现象，日前，在题为“在创建世界一流大学中国际交流与合作的形式与任务的研讨会”上，教育部副部长章新胜在发言中指出，“高明的政策应让外资流入中国，流入教育。中外合作办学要强强合作，要尽快找到世界哪几个学校是合作的目标。”章副部长一再强调，“我们提倡办‘不出国的留学’。中外合作办学一举两得，同时也要认准合作学校。中…     

职教信息

教育部张天保副部长等领导视察昌平农职校（曹福来）日前,教育部张天保副部长,职成司黄尧司长,刘占山副司长,北京市教委副主任马叔平及其它有关领导视察了昌平农职校。校长欧学广就办学情况和当前中等职业教育的办学方向、培养目标、提高质量的手段、中等和高等职业教育接轨、师资队伍建设及职业学校的管理进行了汇报。张天保副部长在参观后说：学校办得很有特色,一个农村职业学校坚持办下来,并取得成绩,很不容易。他还指出：教学、生产、技术推广、开发相结合,为当地经济建设服务,是农村职业学校的办学方向,不能含糊;走出校门,…     

北京电子信息学校

北京市电子信息学校于1980年建校，是原国家教委用世界银行贷款重点建设的学校。是北京市骨干示范学校，是北京市教委批准的中、高职教育接轨的学校，其“电子与信息技术专业”被北京市教委认定为骨干特色专业。2000年，学校被教育部命名为“全国中小学德育工作先进集体”。在多年的办学中，学校坚持培养适应社会发展需要的高素质职业技术人才的办学方向，是北京市职业教育先进学校。学校现有在校生1300余人。     

奉贤区泰日学校 以人为本 师生共同发展

泰日学校是由创建于1956年的原泰日中学和创建于1895年的原泰日小学在2004年7月组建而成的九年一贯制学校,分为东西两部,小学部与中学部隔路相望。现有教职员177名,43个教学班,1740多名学生。原两校悠久的办学历史、丰富的办学经验和各自独特的文化底蕴,形成了学校“踏实稳健、不断探索”的优良传统和工作作风。在历史发展的各个阶段,学校为奉贤及泰日地区培养了大批各式人才,为地区社会、经济、文化的发展做出了不可磨灭的贡献。两校合并后,学校贯彻“以人为本、师生共同发展”的办学理念,立足农村实际,在“稳定”中求“发展”、在“融合”…     

同济大学第二附属中学

同济大学第二附属中学是同济大学和普陀区教育局合作创办的全日制公办完全中学,地处繁华的长寿地区,临靠美丽的苏州河,占地58亩。学校于2002年6月开始筹建,2003年6月正式挂牌。创办三年来,学校抢抓机遇,开拓创新,迅速发展。作为著名高校的附属中学,由教育部副部长(原同济大学校长)吴启迪同志亲自担任学校的名誉校长,并成立了由同济大学专家教授和经验丰富的资深校长组成的办学指导顾问团。作为普陀区优质教育资源重点培育的学校,区教育局投资了上亿元对学校进行新建和扩建,并汇集各方优质资源,改善学校办学条件,夯实办学基础,提升办学质量。…     

我省社会力量办学赢得赞誉全国民办教育现场研讨会在湘召开

本刊讯国庆前夕,全国民办教育改革和发展专题现场研讨会在长沙召开。我省社会力量办学经验受到了教育部、国家教育发展研究中心负责人和兄弟省市代表的赞誉。教育部副部长张保庆向大会发来贺信。省人大常委会副主任谢佑卿、副省长唐之享、老同志龙禹贤参加了会议。近年来,我省社会力量办学发展迅速。到目前为止,全省社会力量举办的各种不同层次、类型的学校和教育机构达２０１６所（个）,在校学生３０１２６８人,历年毕业和结业学生２０６万余人。社会力量办学已经成为我省教育发展的一个新的增长点。对社会力最办学,我省坚持“积极鼓…     

浙江省公办职校进行三种模式改制试点

为了进一步提高现有公办职校的办学活力,使职业教育在促进社会与经济协调发展中发挥更大的作用,浙江省决定对现有公办职校进行三种模式的改制试点。第一种模式是,在举办者不变的情况下,引入公民办学机制,拓宽投资渠道,使学校按民办方式运行。试点运行期间,学校原有校产的归属不变,原举办者经常性投入渠道和方式不变,原有教职工的身份及政策性待遇不变。第二种模式是引入新的办学者,与原举办者联合办学。首先对原有校产进行清产核资、评估和产权界定,然后在此基础上签订具有法律效力的联合办学协议,成立由联办各方代表组成的校董…     

计算机工程学院简介

集美大学计算机工程学院计算机专业的办学是从1987年原厦门水产学院的计算机科学与技术专业招生开始的,至今已有十几届的毕业生,为社会培养和输送了数千名的计算机应用人才,集美大学合并以来,计算机相关专业的办学得到了进一步的发展。2004年4月在学校新一轮的院系和学科的调整中,依托原计算机科学与技术专业和新增软件工程本科专业组建成立计算机工程学院。几年来,在遵循集美大学办学总方针框架基础上,结合学院自身的师资水平和科研力量,坚持学校教育为社会发展服务的宗旨,     

三灶学校:探索农村学校的现代转型

位于浦东新区宣桥镇的三灶学校是一所普通的农村公办学校。2006年之前,由于个中原因,学校内部不和谐、办学不规范,办学质量处于原南汇区较差水平。2006年,原南汇区与成功教育管理中心达成合作协议,由后者委托管理三灶学校。     

北京市城市园林建设学校内外兼修不断超越

2006年10月,原北京市丰台区第六中学和原北京市丰台区丰南职业高中合并组建北京市城市园林建设学校.几年来,学校以培养合格技术工人为目标,以服务社会为方向,坚持规模发展与质量提高相结合、外延扩张与内涵充实相结合、布局调整与结构优化相结合、基础加强与特色创建相结合的发展模式,整体办学水平和社会影响力明显提高,向着建设重点示范性职业高中目标迈出了坚实的一步.     

并校融合中的强校之策

2003年9月1日，原长沙交通学院子弟学校和原长沙电力学院子弟学校合并成长沙理工大学子弟学校，实行统一办学。要把两所背景不一、办学方式不同、管理理念不同的学校真正融合为一所学校，使学校在新的起点上不断提升，并非易事。我们在学校管理中进行了以下一些探索。     

进一步落实和扩大高校办学自主权

编者的话：教育部副部长、党组成员郝平日前发表署名文章,就高校办学自主权问题阐述自己的看法。本刊刊登于此,供大家在深入推进教育改革中学习与参考。高校办学自主权问题各方面都十分关注。党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出,要扩大学校办学自主权,完善学校内部治理结构。这是深化教育综合改革、进一步理顺政府与高校关系的重要举措,必将有力推进高等教育科学发展。