江苏省召开挂县强农富民工程推进会议

近日,由江苏省农委、省教育厅、省科技厅组织的全省挂县强农富民工程推进会议在南京召开。江苏省启动实施挂县强农富民工程以来,34家高校、科研院所、推广单位与38个对接县（市、区）全面对接,强力推进产学研结合,取得了产业发展上水平、农民增收得实惠、科教能力获提升的显著成效,打造了具有江苏特色的农业科技服务新品牌,为全省粮食连续七年增产作出了贡献。     

网格化管理模式推广价值——以高校管理为例

湖北省宜昌市将社会管理实现从条块分治向整体联动转变,从被动应对向主动服务转变,从传统方式向信息化手段转变,率先全面推进网格化管理并取得了一定成效。本文以此为出发点,在探讨网格化管理模式优势的同时,充分发掘其推广价值,并以高校管理为例进行了分析。     

涉农高校大学生海洋强国意识调查研究——以青岛农业大学为例

为了解涉农高校大学生海洋强国意识的现状,本研究以青岛农业大学为例,对该校579名学生进行问卷调查。调查结果显示,有50%左右的在校大学生的海洋基础知识储备欠缺,且对海洋强国战略关注不够;不同专业、性别、年级的学生在海洋强国认知上表现各不相同。文章针对涉农高校大学生海洋强国意识的现状、问题及其呈现出的不同特点,提出了四点结论与建议,以提高涉农高校大学生海洋强国意识教育的有效性。     

新时期高校农业水利工程发展前景初探——以三峡大学为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

涉农高校大学生生态文明素养培育问题与对策——以江西农业大学为例

从主体和客体视角构建了生态文明素养内涵体系,并揭示了大学生生态文明素养培育问题:政府存在体制机制不健全,高校存在学科壁垒,企业存在重市场倾向而忽视生态文明教育,家庭存在重德智而轻生态教育,新闻媒体存在信息碎片化,大学生存在路径依赖等困境。据此提出对策:政府要重新顶层设计完善体制机制,高校重新审视培养目标;企业要走出市场取向的困境,家庭辅导生态文明教育,新闻媒介要避免碎片化宣传,大学生要主动强化生态文明认知。     

地方高校普通话推广模式研究——以湖南城市学院为例

地方高校学生普通话测试成绩必须达到相应等级。但目前方言区学生成绩偏低,主要原因是:学生语文水平下降,学习态度不端正,方言干扰大语音难点多;不了解测试要求等。因此,有必要对这些问题做针对性克服,并在此基础上建立推普机制。     

加快察布查尔县经济发展的思考——以农业和旅游业的发展为例

察布查尔锡伯自治县是全国唯一的以锡伯族为主体的多民族聚居的自治县,拥有独特的民族文化,在其独特文化影响下形成怎样特殊的经济形态,对于少数民族经济专业的研究来说,无疑是个典型的例子.立足察布查尔锡伯自治县经济发展的优势,重点对察布查尔县农业、旅游业发展中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策.     

提高农业推广学课程教学效果的探索——以安阳工学院为例

目前,农业推广学课程的教学还存在不少问题,如部分内容不适合社会需求、课堂教学方法不够完善、实践环节不够丰富、学生学习缺乏积极性等.为了解决这些问题,提出了提高农业推广学课程教学效果的主要措施,一是紧密对接地方经济社会发展需求,不断改进教学内容;二是根据内容需要和学生反馈,灵活选用多种教学方法;三是理论联系实际,不断提高实践环节效果;四是注重课程思政建设.     

涉农贷款政府担保机制的现实选择——以河南省A县为例

解决三农金融矛盾的思路是风险自控和资金放大。在道义小农理论和或有负债理论视阈下,涉农贷款制度创新的风险是可控的。由政府出资设立一个由银行运作的风险担保基金,采取部分担保形式合理分摊风险,将金融支农的财政负担转变为或有负债。这样既能放大资金使用倍数又可控制风险,更大限度地实现普惠金融的目的。     

高校图书馆阅读推广案例研究——以北京师范大学珠海分校图书馆为例

通过介绍并分析北京师范大学珠海分校图书馆举办的"一平方米的静心"共读与分享活动,本文提出了高校图书馆开展阅读推广活动的建议,包括注重品牌培养、关注读者需求、重视读者培育以及建立稳定的专业队伍。     

高校图书馆阅读推广研究——以北京师范大学朗读者活动为例

高校图书馆作为校园文化建设的主阵地,承担着教育和信息服务的主要职能。文章针对目前高等师范类院校大学生阅读现状和文化情感类节目《朗读者》的火爆,以北京师范大学朗读者活动为例,介绍了活动的背景、过程、特点,及其带来的启示。     

高校图书馆古籍阅读推广探析 ——以安徽大学图书馆为例

为了传播中华优秀传统文化,安徽大学图书馆通过改善古籍保存环境及阅读环境、开展经典主题活动来推动古籍阅读.为将丰富的馆藏古籍资源利用起来,通过展示特色古籍资源、充分利用新媒体、成立主题社团举办主题活动、开发经典文创产品等方法,有力地推动馆藏古籍阅读,全面助力优秀传统文化的传播.     

文化传承视野下涉农高校耕读教育的特点、影响及启示——以西北农林科技大学为例

横亘千年文化传承下来的耕读教育在新时代是实现铸魂育人目标的崭新命题。在新近中央加强和改进涉农高校耕读教育的政策号召下,各涉农高校纷纷将耕读教育作为教育教学的重要内容。文章以西北农林科技大学为例,首先对其耕读教育基于文化传承视野的特点进行了剖析,然后进一步实证分析了影响耕读教育核心的耕读实践教育质量的重要因素。在此基础上,文章结合作者指导涉农高校学生从事耕读教育的亲身体验,提出我国涉农高校耕读教育应注重挖掘中华传统文化内涵、搭建校地合作育人平台、文化育人彰显三农特色以及加强多方沟通协作的政策建议。     

安徽高校健身气功开展现状分析与推广策略研究——以芜湖高校为例

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对安徽芜湖的7所高校中健身气功的开展现状及存在问题进行了调研。结果表明安徽高校中健身气功开展较少,存在学生认知度不高;课程体系不健全;课外活动开展少;专业师资力量严重缺乏等问题,建议采取加大宣传力度;加强师资力量建设;重视学科建设;完善推广体系等推广策略,为安徽高校健身气功项目更好的开展提供参考。     

广西高校图书馆阅读推广的困境与突破研究——以广西师范大学图书馆为例

近年来,广西各高校图书馆在阅读推广方面不断加大力度,无论在部门设置、人力物力投入,抑或活动开展的频度、内容的丰富性等方面都取得了不错的成绩,但却遭遇了一个尴尬的境地：学生参与度逐年下降,阅读推广馆员数量有限,阅读活动针对性不强,阅读推广缺乏计划性、连续性等,导致阅读推广质量难以进一步提升。只有在提升领导的重视度、加强阅读推广馆员队伍建设、改进工作方式与方法等方面寻求新的突破,阅读推广才能更上一层楼。     

地方高校图书馆阅读推广工作的实践与思考——以滁州学院为例

以滁州学院图书馆的实践为例,分析地方高校图书馆阅读推广工作的现状和存在的问题,提出地方高校图书馆阅读推广要建立长效机制和专门机构、阅读推广内容与形式要创新、加强前期调研与后期效果评估和解决经费限制的问题。     

我国高校校园植物资源管理模式初探——以中山大学为例

高校校园植物资源不仅具有最基本的景观价值和生态价值,同时也是一所高校的历史传承和人文承载者。这一特殊的植物资源还随着高校历史的延伸使其综合价值也发生不断增值和变迁。长期以来,在我国高校的大后勤管理中,都没有将校园植物资源纳入学校固定资产的管理范畴,从而造成校园植物资源的管理一直处于无序的状态。近年来为规范校园植物的资产管理,实现校园植物资产的保值和增值,提高校园植物资产的使用效益,财政部、教育部发文要求各高校将校园植物资源纳入学校的固定资产管理范畴,并加强管理。基于这一现状,本文以国内双一流大学中山大学为例,从中山大学校园植物资源的后勤管理化现状出发,阐述学校在校园植物资源管理工作取得的阶段性成效,探索我国高校未来后勤管理中校园植物资源管理方面的相关措施,用以指导将来的具体实践。     

涉农工程类大学生精准资助育人体系探索与实践——以中国农业大学工学院为例

涉农工程类大学生精准资助工作是大学生思政育人的重要组成部分,本文以中国农业大学工学院为例,探索了以夯实基础、精准铺垫、需求导向、立体资助为主体的育人体系,推动资助育人工作向精准化的新发展。     

浅析跳绳运动在贵州高校推广的可行性——以贵州师范学院为例

校园体育文化是校园文化的重要组成部分,跳绳运动是人们喜闻乐见的有氧运动项目,由于其简单易学、运动效果显著而为广大群众所喜爱,作者以贵州师范学院为例对学生进行了调查,结果显示,85%的学生喜欢跳绳运动,但也只是停留在锻炼身体的层面,学校应加大力度,在全校范围内推广跳绳运动,使跳绳真正成为学校特色体育项目。     

新时期高校农业水利工程发展模式探讨——以三峡大学为例

本文从高校农业水利工程学科归属、新时期宏观政策解读以及专业教学改革等方面探讨了高校农业水利工程专业发展模式,分析得出当前农业水利工程的学科归属并不利于专业发展,新时期对专业人才的需求会越来越大,专业改革势在必行。以三峡大学农业水利工程专业教学改革为例进行了分析。