帮助落榜生走出失败的阴影

8月6日 晴 高考揭榜，有人欢喜有人愁。金榜题名，兴高采烈、喜气洋洋；名落孙山，垂头丧气、愁眉不展。不少落榜忧郁、压抑、沮丧、迷茫，甚至由此一蹶不振，失去人生的目标，迷失前进的方向。因此，必须帮助落榜生走出失败的阴影，使他们重新扬起远航的风帆，点燃新的希望。     

失败是什么？——学生给老师的启示

失败是成功之母!这是世人皆知的一句大俗话,很多人用这句话来安慰自己,很多人用这句话来鼓励别人,也有很多人用这句话来粉饰失败,     

帮助学生走出自卑的阴影

青少年进入青春期以后，自我意识发展得很快，开始独立地观察、分析社会，用自己的观点评价他人，也极其重视他人对自己的评价，非常关心“我”在别人心目中的形象。开始重新审视自己，用挑剔的眼光寻求自己的不足，并常常将其夸大。每个人都在自己心目中塑造了一个理想的、完美的自我形象，越是希望向“他”靠拢，越是发现理想与现实的差距，于是暗自滋生不满、失望和悲观。同时，如果儿童时代曾受过创伤，这时会愈加强烈的浮现出来，一并合成而加剧了自卑。     

帮助学生走出自卑的阴影

自卑就是轻视自己,认为自己不如别人,是一种不良的心理状态.当前许多初中生自卑心理较为严重,影响了正常的生活和学习.下面就如何帮助他们摆脱自卑心理,走出自卑的阴影谈两点做法.     

如何帮助后进班学生走出自卑的心理阴影

[背景]前年．我新接手三年级的一个班,成了该班的第四任班主任。由于班里的部分学生和家长对学校频繁更换班主任工作不理解、不配合,导致相当数量的学生情绪比较低落,班里各项工作处于低谷,成了一个“垃圾班”。     

帮助学生走出作文的困境

写作在当今的语文教学中是个令人头痛的问题,作文课上,教师文章该怎么写的理论讲了一大套,方法讲了一大堆,而学生动手时依然咬着笔头,依然大声叫喊:老师,我该怎么写?叫我写什么?有效地提高写作教学的效率,大面积提高学生的写作能力,依然是摆在我们每一位语文教师面前的一个共同的课题。     

智助学生走出“恋物癖”阴影

星期四上午最后一节体育课,和往常一样,我到教室查看灯和门有没有关好,意外发现有个男生没去上体育课。当他突然看见我时,显得十分惊慌,手忙脚乱地往书包里塞着什么。我好奇地向他走过去,他更慌了,一边张皇失措地用手紧紧握着一样黑色的东西,一边紧张地对我说：“老师,没什么‘,真的没什么!”他的语气里带着绝望,似乎非常害怕被我发现什么不可告人的秘密。凭直觉,事情一定很严重。     

帮助学生走出心理敏感的阴影

青少年正处在生理、心理的急剧变化时期,身心逐渐成熟,自尊心也在增强,他们与社会的接触日益增多,社会化程度增强,他们希望得到别人的尊重和认可.     

走出“断指”的阴影

为什么我的眼里总含着泪水,因为我深爱着我的每一位学生。——我的班主任心语     

视障学生如何走出闭锁心理的阴影

生活中，初入学的视障学生在群体中的自我意识还不很强，随着知识的增长和群体中自我意识的萌发、成熟，有的视障学生从与别人的交往中获得了愉快和欢乐，而有的却只获得烦恼与孤独。心理调查研究发现，自我意识比较强的视障学生，心理矛盾大都来自于人际关系处理方面，他们反映的情况都说明了这一点。     

让学生走出社交焦虑的阴影

社交焦虑是指对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。其基本表现是：害怕与别人对视,害怕被人注视,怕自己在人前有丢面子的言谈举止等。根据《五年制幼师生社交焦虑的调查研究》报告,结果显示在抽样调查的610名学生中,只有41％的学生在社交中处于基本无焦虑,58．9％的学生存在轻度焦虑,近37％的学生存在中度和重度焦虑。因此,作为幼师的每一位老师都有责任和义务承担起对学生心理疏导的重任,帮助学生走出社交焦虑的阴影,为学生今后顺利走向社会,克服交往障碍,和谐与人相处,更好地适应工作和生活环境奠定基础。作为课题组成员,我承担了三年级交往焦虑学生的心理疏导任务,下面就结合对小A的个案辅导谈谈如何使学生走出社交焦虑的阴影。     

帮助学生走出语文学习困境的探索

<正>部分初中生有这样的现象:数学、物理、化学都学得很好,就是语文成绩总上不去。为此,教师、家长都很苦恼,尤其是学生,他觉得自己很努力地学语文,甚至花在语文上的学习时间要比其他学科还要多,可就是不见明显效果,这部分学生可定义为语文"学困生"。该如何帮助这些学困生走出语文学习的困境呢?笔者实践概括有以下几个方面。一、促膝谈心,克服自卑这部分学生由于语文成绩总是不能提高,产生了厌学情绪,看见语文书就头疼,上语文课就恐慌,拿到语文     

班主任如何帮助学生走出忧郁的阴影

忧郁是一种常见的消极情绪反应.据世界卫生组织统计数字显示,全世界约有百分之三的人口患有忧郁症.升入初中后,由于学习难度与学习强度的加大,竞争更加激烈,紧张的学习生活,加上过高的期望值,都在无形中给学生增添了很多的心理压力.一旦成绩不理想,名次下降,或者遭遇生活、人际交往等方面的困惑,很容易引发学生内心的不安与忧虑,变得消沉.若不能得到及时有效的疏通与缓解,在内心中积压,学生慢慢就会变得少言寡语,孤独沉默,对事物缺乏兴趣,对自己失去信心,遇事往坏处着想,一丁点的失误也会带给自己无尽的懊悔,甚至产生悲观厌世的念头,有时还伴有失眠、食欲不振等生理上的反应,对学生的身心发展和健康成长非常不利.     

走出违反纪律后的心理阴影

清晨的阳光很明媚。可李明的心情却快活不起来。他的自行车突然坏了。纵使拼尽全身力气,跑得气喘吁吁,他还是迟到了5分钟。,虽然事出有因．除了个别同学抱怨几句外．老师也没有批评他．可李明知道,全班同学一周的努力泡汤了——拿不到全校的纪律流动红旗,自己也要被罚打扫一周的教室卫生。随后相当长的时间里,李明一想起这件事就非常不高兴。感觉老师对自己也冷落了很多。他该怎么办呢？     

因心施教，让职校学生走出厌学的阴影

厌学是中等职业学校学生中普遍存在的心理问题之一,我校对部分学生进行学习态度问卷调查,结果显示：严重厌学的学生占被调查总数的25．4％,喜欢专业课和专业技术课讨厌学习文化课的占被调查总数的67．5％。     

从“罚球阴影”里走出的姚明

比对手更难战胜的是自己。大多数时候姚明都不是个特别瞻前顾后的人,自从走上篮球之路就一帆风顺的他,还从来没有经历过特别重大的挫折,直到23岁那年,他才第一次感觉到挫折的滋味。一旦挫折真的到来,年轻的姚明必须与周遭的压力和自己的心魔两线作战。     

走出圆明园的屈辱阴影

中国有许多近代遗址，但很少能像圆明园这样，让人产生无穷的历史屈辱感。1860年就像一道历史伤口，久久难以愈合。     

走出自卑的阴影

从步入学校的那一天起,我的烦恼就随之而来。不知是营养过剩还是先天因素,我的体重比同龄人高出很多,这给我带来了无穷的烦恼。每天上学我都得比其他同学早走,因为我     

组织学生评价命题的尝试与思考

从2003年起,西城区在每学期期末质量抽测后,都会随机抽取几所学校,请语文老师从自己的班中找八九名不同层次的学生,各自利用一节课的时间做一项工作,让学生用座谈或笔答的方式,评议此次命题与学生与教学目标的契合度。