论提高职校作文教学效果的对策

当前,职校作文教学中工具性与人文性的人为分离所暴露出来的问题,越来越严重地影响到语文教学改革与发展的整体推进以及语文学科教育目标的整体实现。针对当前职校作文教学的现状,笔者立足于职校学生的自身特点和职校学生培养目标,提出了具体的解决对策。     

六种途径提高职校生写作水平

作文教学是职校语文教学中不可缺少的环节,并在职校生将来的工作中有着广泛的应用。可如今职校生普遍对写作文不感兴趣,甚至面对作文题心生畏惧。如何培养职校生的写作兴趣,克服学生对作文的畏惧感:如何提高学生的写作能力,让每位学生能顺利写出符合要求的作文,是让每一位职校基层语文老师头疼的问题。笔者作为一线教学的语文老师,近年来在写作教学方面作了一些尝试和探索,收到较好的效果。途径一:引导学生从生活中寻找写作素材罗丹说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在布置作文时,我引导学生从自然和社会生活中去发现美。在平时的课堂教学中,我结合课文内容,联     

六种途径提高职校生写作水平

作文教学是职校语文教学中不可缺少的环节,并在职校生将来的工作中有着广泛的应用。可如今职校生普遍对写作文不感兴趣,甚至面对作文题心生畏惧。如何培养职校生的写作兴趣,克服学生对作文的畏惧感：如何提高学生的写作能力,让每位学生能顺利写出符合要求的作文,是让每一位职校基层语文老师头疼的问题。笔者作为一线教学的语文老师,近年来在写作教学方面作了一些尝试和探索,收到较好的效果。途径一：引导学生从生活中寻找写作素材罗丹说过：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在布置作文时,我引导学生从自然和社会生活中去发现美。在平时的课堂教学中,我结合课文内容,     

对症下药提高职校生整体写作水平

本文针对职校生写作水平普遍不高的现状,提出了深化改革、对症下药,突出作文教学地位、优化作文教学方法、扩展作文教学空间从而提高职校生整体写作水平的对策.     

县级职业中学作文教学的困惑与对策

在县级职业中学作文教学中,不少职校生面临的问题是：作文里错别字、病句频频出现,词不达意,言之无味,缺少感情,甚至偏离主题。职校生语文基础较差,缺乏学习兴趣的现状,使作文教学的难度加大。一、县级职业中学作文教学的困惑1．缺乏必备的生活基础。写作要有丰富的生活阅历,要有敏锐的观察生活的能力。当今的职校学生,生活单调而乏味,每天都是宿舍、教室、     

教育部：四类高水平运动员上大学可免高考

本文针对职校生写作水平普遍不高的现状，提出了深化改革、对症下药．突出作文教学地位、优化作文教学方法、扩展作文教学空间从而提高职校生整体写作水平的对策。     

关于培养职校生话题作文审题能力的思考

话题作文是职校生最为常见的一种作文训练形式。写好话题作文的关键是审题。在职校高职单招语文复习及平常作文教学中,教师应当引导学生认清话题作文的特点,帮助学生学会分析话题作文审题不当的原因,并指导学生掌握话题作文的审题方法。从而有效提高职校生写作话题作文的能力。     

提高职校作文教学质量的探索

作文教学是职校语文教学的重要组成部分,然而,职校作文教学的现状却难尽人意。如何运用有效的教学方法和手段,提高职校作文教学的整体效率,较好达到教学目标,这是值得探索的课题。以激发学生写作兴趣为核心,大力挖掘学生的非智力因素,是积极有效的途径。本文从三个方面进行阐述:(一)教育引导,唤起学生自觉写作的动机与热情;(二)方法指导,立足于诱发学生兴奋点,点燃写作灵感的火花;(三)情感疏导,在作文评改环节中,树立学生写作的自信心。     

职校生虚假作文的症结与矫治

要改革目前职校学生虚假作文的弊端,切实提高职校学生的作文水平,语文教师就要使作文教学生活化,大力提倡生活作文,引导学生写自己的生活经历,说自己想说的话,抒发自己的真情实感。     

职校男生写作学习中的负面心理及其矫正

职校男生作文水平一般较差,进行有效的作文教学难度很大,原因很多.本文分析了其中主要的负面心理因素,并针对这些因素提出了一些帮助学生重视作文,重建信心的方法,以期对提高职校男生的写作水平有所裨益.     

谈提升高职校作文教学质量的途径

当前,高职校学生作文中普遍存在思想单一、选材雷同、结构模式化、语言空泛等问题.作文教学的改革应从引导学生广泛阅读,参加社会实践,激励创新思维,悉心批改和评讲这四个方面作为切入点,努力提高作文教学质量.     

职校生虚假作文的症结与矫治

一、职校生虚假作文原因分析 <中等职业学校语文教学大纲(试行)>明确指出:作文教学要"在初中语文的基础上,进一步提高写作能力",让学生做到"写文章内容充实,感情真挚、健康,力求有新意".但由于诸多原因,职校生虚假作文的现象十分严重:或编造事实、或刻意拔高,或照搬照抄,或空洞无物,或套话连篇,消极应付.这种现象的存在,极大地影响和制约着作文教学的进程,抑制了学生作文水平的提高.职校生作文之所以虚假,其症结在于出现"四偏",即目标偏向、指导偏位、积累偏少、心理偏移.     

中等职校作文教学改革初探

长期以来,在我国中等职校语文教学体系中,作文课的教学一直处于较为尴尬的境地,表现在：教师常常为作文教学发愁,每每评阅学生的作文,便会发现学生虚假作文的现象十分严重：或编造事实,或刻意拔高,     

职校作文教学的几点做法

职校作文教学的几点做法@李娟$江苏省镇江市第二职业高中     

新课标下职校的作文教学探讨

要让新课程理念下的职校作文教学收获更好的教学成效，首先需要教师们合理展开作文命题，其次，教学过程要富有针对性，此外，应当给予学生们更多激励性的教学评价，这不仅能够让学生感受到作文写作的乐趣，也能够增强学生的自信心。本文对此进行了分析研究。     

中职作文教学带有强烈的功利性色彩

中职校作文教学的功利性表现为：作文教学主要为应付各级考试服务。考试拿高分成了作文教学的最高目标。教师组织的写作训练都是围绕着考试进行的。这种急功近利的做法导致了学生作文目标的错位，说假话、唱高调。迷失自我。抄袭成风……使作文教学陷入困境。针对上文提到的中学生写作困难的情况。我采取了一些措施，使学生写作能力有了较大的提高。     

浅谈职业学校作文特色教学

职业中学的语文教学的困难是不同于普通中学的.职业中学由于培养的目标与普通中学不同,在作文教学上也应该与普通中学的传统教学方法有所区别.本文作者对作文教学做出调整和尝试,进行包括音乐作文、想象作文、影视作文、体验作文等特色教学,力求真正寓教于乐以取得一定成效.实践证明,这种方法对提高职校学生写作水平具有较大的帮助和促进.     

谈提高中职写作教学效率的策略

问题调查及分析为切实把握中职写作教学的现状、问题及其原因,探索科学的写作教学策略,笔者在两所中职校进行了一次涵盖6个专业、30个教学班的写作教学情况抽样问卷调查。调查结果显示,学生对作文有兴趣的不到10%,而害怕或者厌     

提高职高生作文水平的途径

职校学生大部分语文基础较差,普遍害怕作文、厌烦作文、写不好作文。所以,近几年来,我们把提高职校学生作文水平作为职高语文教学改革的重要内容及突破口。     

夯实职教生写作的生活之基

职校生无话可说、有话难说的现象,一直是作文教学的难题.要想让学生摆脱在作文时无话可说、心里畏惧的现状,必须夯实学生写作的生活基础.只有根植生活,从生活中汲取养料,学生才会感到作文是一件有意义而又充满快乐的事情.