巧用课文插图,提高课堂效率

课文插图是语文教材的有机组成部分,它们和文字一样,都是重要的教学资源。而且,课文插图具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点,是课文文字所无法替代的。《语文课程标准》也指出：“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”并且,在教学中,运用直观手段获得的表象,可以使学生感到学习对象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻,便于记忆,容易巩固,更能引起学生的学习兴趣和积极性。     

巧用课文插图 提高教学效率

小学语文课文中丰富多彩的插图,并不是可有可无的点缀品,而是教材的有机组成部分。附有插图的课文,实质上是绘画艺术和语言艺术的结合体。因此,在教学中要图文结合,巧用插图,以图助教,以     

巧用课文插图,提高教学效率

小学语文课文插图是配合文字的理解而添加的图片,许多插图新颖独特,富有童趣,不仅增加了课文的趣味性、形象性,对解读课文也有重要的辅助作用。在教学中要充分挖掘插图资源,提高课堂教学效率。     

妙用课文插图提高教学效率的探讨

插图,是教材内容的有机组成部分,与文字相比,它的作用不可替代。它能给人以直观的视觉信息,并提供与教材内容相关的背景。然而,在现今的教学活动中,这一优质的教学资源并没有得到充分的重视和利用。教师往往忽视了插图的教学价值,过度关注课文的学习和语言的掌握;或者仅仅满足于让学生通过插图增强对课文的感知,如蜻蜓点水般,没有最大程度地发挥其作用。因此,教师在教学中要善于运用插图,从而达到最佳的教学效果。     

巧妙利用课文插图提高课堂教学效率

现在的语文课本,几乎每一篇课文都配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图．课文插图是我们不可忽视的教学资源。有了插图的课文,学生的学习兴趣就格外浓厚,学习的效果就有明显提高。所以,在教学中。只要我们巧用课文插图。就能提高课堂教学效率,从而提高教学质量。     

巧用插图,提高教学效率

近年来,小学人教版语文教材中经常附有大量的各种各样的插图。根据对这些带有大量插图的人教版小学语文教材使用情况的调查发现,学生对语文学习的兴趣更浓了。由此可见,在小学人教版语文教材中合理、巧妙地运用插图,可以大大激发学生的学习兴趣,提高语文教学效率,培养学生具有丰富的想象力和创造力,使学生不仅对课文内容变得容易理解,而且理解得更加深刻与全面。对如何巧用插图来提高小学语文教学效率进行了一定的探讨。     

低年级教学中利用课文插图提高学生说写能力

语言表达是人际交往中一项重要技能,语言表达能力的培养需要从小学低年级抓起,通过低年级教材中的插图来提高学生的说写能力。本文分析了利用插图提高学生说置能力的方法,为今后低年级教学提供了科学的依据。     

巧用插图提高小学语文课堂教学效率

小学语文课本中的插图,以它们艳丽的色彩、栩栩如生的画面,为语文教学营造了一种清新美好的意境,符合了少年儿童的心理需求。儿童时期是智力发展最迅速的时期,发展智力、培养学生良好思维品质是小学语文教学的重要任务之一。     

巧用插图，提高语文课堂效率

人教版语文课本有很多插图。以七年级下册为例,共有37幅,数量之多是史无前例的。这些插图与课文有机地融合在一起,是课程资源不可缺少的组成部分,其中有人物画像、故事场景、自然景观、人文景观及生物等。它们紧扣教材内容,具有直观性、趣味性、知识性、人文性,与课文同等重要,共同建构了语文教材,既有助于学生准确地理解课文,     

低年级教学中利用课文插图提高学生说写能力

语言表达是人际交往中一项重要技能,语言表达能力的培养需要从小学低年级抓起,通过低年级教材中的插图来提高学生的说写能力。本文分析了利用插图提高学生说写能力的方法,为今后低年级教学提供了科学的依据。     

运用部编本教材的课文插图提高低年级教学效率的几点尝试

部编本小学语文教材图文并茂,其中色彩明丽、童趣盎然的插图是语文教材中最直观形象的教学资源。在语文课堂中,有效地利用插图往往让语文教学事半功倍。     

巧用课文插图，提升阅读情趣

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册中每一篇课文都配有生动、鲜活的彩色图画。为了提高学生阅读的情趣,理解语言文字表达的深刻含义,体会课文表达的优美意境,启发学生的想象力,进而培养学     

巧用插图事半功倍

在小学低年级语文教材中,每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图。这些插图具体形象,直观性强,同时又具有趣味性和启迪性,这非常有利于提高小学生学习语     

用好课文插图 提高语文课堂教学实效

课文插图富有儿童特色,生动活泼,具有形象性、趣味性、启发性,教学中,如果插图能运用得当,就能有效激发学习兴趣,拉近学生与文本的距离。对于培养观察、想象能力以及思维、表达能力大有帮助,有利于提高课堂教学的实效。     

巧用插图资源提高课堂效果

现代化的印刷技术使书越来越精美,教科书中的画面越来越生动。然而可悲的是,栩栩如生、生动有趣的画面似乎成了文本的装饰,而被教者忽略。教者似乎忘记了儿童认知事物的特点,忘记了直观形象、透着童趣的画面潜在的深远影响。一时间,多媒体成了课堂教学的“霸主”,各级各类的教学课似乎无“媒”不成课。岂不知它稍纵即逝的视觉效果对于不同气质的学生而言真的就是锦上添花吗？在一片热闹之后又留给孩子们几多记忆呢？文本插图虽没有多媒体那样盛装高雅,     

巧用插图提高英语课堂效率

插图是教材的第二语言,是对文本材料的诠释和补充,是教材的重要组成部分。美国图学论者哈拉里说过:千言万语不及一幅图。著名作家、美术家丰子恺先生在为鲁迅小说作插图时曾说:这些插图就好比在鲁迅先生讲话时装上一个麦克风,使他的声音扩大。可见插图对文本的作用。新课程标准指出:应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略。所以,我们要充分利用好课本插图这一资源。图文并茂是外研版高中英语教材的显著特点,这些插图色彩鲜明,形象直     

巧用多媒体，提高教学效率

借助多媒体教学能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或对理解课文有重要作用的内容,用多媒体展现出来,通过直观形象,生动的感官刺激。     

如何巧用课文插图

九年义务教育新编语文教材图文并茂，富有趣味，便于进行启发式教学。在课堂教学中，充分利用课文中的插图，可以在潜移默化中提高学生听、说、读、写的能力。 1.巧用插图导新课 　　巧妙引题，激发学生的求知欲，是一堂课成败的关键。用那些与课题紧密相关的插图来导入新课，会收到很好的效果。例如《赵州桥》一文的插图，展示了赵州桥的全貌，课前出示挂图稍加引导，学生脑海中就会产生“赵州桥是什么时候、由谁设计建造的 ?赵州桥有什么特点 ?和一般桥有什么不同 ?”等疑问。这些都是学习本课将要解决的重要问题。这样一来，使学生产生…     

语文教学如何巧用课本插图

语文出版社编辑的新课标语文教材中共有插图140余幅,这些插图是文质兼美的语文教材的有机组成部分。课本中的这些插图以其栩栩如生、直观形象的特点得到学生的喜爱。在教学实践中,我充分发挥课文插图作用,使课堂教学情趣横生,吸引学生积极参与学习,激发了学生学习语文的兴趣,培养了学生的观察、想象、思维和表达能力,为语文教学营造了一种最佳的状态。本文试举几例,求教于同仁。