试论新形势下德育环境的营造

环境对于青少年思想品德的形成具有至关重要的作用，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”就是这一道理。由于青少年思想品德的可塑性大，良好的环境氛围对于促进他们良好品德的形成是十分必要的。笔者认为，只有广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于青少年健康成长的良好舆论氛围和社会环境，才能使青少年的综合素质得到不断提高。     

三线联动齐心育人——兴业县大平镇古城小学德育工作的实践

面对国内外瞬息万变的新形势，教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，农村小学如何加强和改进德育工作，正确引导和帮助青少年学生健康成长，这是值得广大教育工作者深思的重要问题。近年来，玉林市兴业县大平山镇古城小学在这方面作了不少积极的探索和实践，并取得了一定成效。归纳起来就是：充分发挥学校、家庭、社会的作用，建立“三结合”教育网络，三线联动，形成合力，使教书育人有基地、有内容、有形式、有监督、有保证。其外在表现是学校与村委、教师与家长接触的频率增加，其内在表现是学校与家庭育人方式的日趋科学和价值观上的相辅相成，相得益彰。     

网络环境下中职德育工作的创新

网络既为中职德育工作带来了新的挑战与深刻的变革,也给中职德育工作带来了新的机遇和新的课题。在中职德育工作中,应充分的利用网络,将德育工作与网络密切结合,注重德育工作的创新。本文阐述了网络环境下中职德育工作的创新模式与注意事项。     

优化育人环境 强化德育工作

海阳市高级职业学校针对职业学校特点，按照升学与就业“两条腿”走路的职业教育发展思路，以培养全面发展的创造型人才为根本点，树立以能力为本位的教育教学指导思想，在新形势下注重对学生进行职业技能培养的同时，更注重加强学生思想品德教育，使学生形成了良好的职业道德，为社会经济建设培养合格人才做出了积极贡献。     

实施素质教育要营造良好的育人环境

实施素质教育，要营造良好的育人环境。育人环境包括家庭环境、学校环境、社会环境，三者在育人的长链中，紧密相连，缺一不可。     

构建校园文化 营造育人环境

古人云：“近朱者赤,近墨者黑”。环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活,一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础,一个良好的育人环境是塑造学生真、善、美理想人格和全面实现素质教育目标、提高教育教学质量的重要途径和必要条件。为学生创造一个舒心的、宽松的、自由挥洒个性的、饱含浓郁校园文化气息的育人环境,打造“绿色校园”、“书香校园”是我们多年来追逐的一个梦想。     

基于大爱育人理念创新中职班主任德育工作

本文分析了当前我国中职学生的特点,以及班主任工作中存在的问题,提出基于大爱育人理念创新中职班主任德育工作的主要内容与实施策略。     

德育工作面临的问题与对策

教育是培育人才的工作，是一项关系着国家的前途和命运、关系着中华儿女继往开来的大事情。而教育中的德育又是塑造人类灵魂。造就民族气节的教育。一个人的社会公德和职业道德如何，以及如何为人处事．已经成为人的事业成败的极为重要的因素。我国历来比较重视“德”。《论语》强调“为政以德”；《三字经》里有“教之道，德为     

浅谈环境对少年儿童思想道德教育的影响

各种环境对少年儿童思想道德品质的形成和思想道德教育工作的全过程都有着极其重要的影响。根据笔者20多年的德育工作经验,谈谈自己的看法。一、家庭环境的影响1.家庭关系。家庭是道德教育的摇篮,是少年儿童最早接受道德教育的场所,父母则是他们的第一任老师。我国有着悠久的重     

浅谈学校德育与社会环境

德育是坚持我国学校社会主义性质和方向的保证,对教育的发展起着导向和动力作用,对青少年的健康成长具有特别重要的意义;还关系到整个社会的明程度和道德水准,决定着我国未来社会的风貌和国民素质,青少年思想品德形成的主要因素是学校教育和社会环境,学校德育工作必须正视社会环境的影响,以适应社会环境的变化;必须正确分析社会环境对学校德育工作的积极影响和消极影响,重视德育环境的优化。     

论高校德育工作的无形环境建设

增强高校德育的实效性，必须优化高校德育工作环境。其中，最关键的是要加强德育工作无形环境的建设。构建高校德育工作无形环境，一要塑造高校德育工作者的完美人格，为大学生提供无形的德育资源；二要优化校园文化环境，为大学生提供无形的德育课堂；三要营造大学生良好的心理环境，为大学生提供无形的德育催化剂。     

探索网络环境与德育工作的有机融合

现代教育不仅关注学生的学习,更关注着师生的可持续发展。那么,在新环境下怎么看待网络与德育的有机融合呢?可以从三个方面进行有机融合:网络与德育并不矛盾;网络丰富了德育资源;网络是德育工作的延伸。     

环境育人人创环境——浅谈校园环境管理

剖析校园建设过程中,环境的建设与学生的发展似平行线般孤立地前进,存在的人为分离的现象和问题。提出了"环境育人,人创环境"的改革思路和对策。