农村初中英语任务型教学初探

任务型教学在我国外语教学中备受推崇,它以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式体现教学的成就。本文分为任务型教学背景、理论基础、设计原则和结束语四部分阐述《牛津初中英语》教学中任务型教学理论的应用。     

初中英语词汇教学的几点体会

学好英语掌握好词汇非常重要,特别是初中生记住词汇尤为关键,对初学英语的学生来说,熟记语音最关键,这是学好英语的第一步;同时利用实物、图片呈现词汇;根据科学规律记忆单词;在课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇并通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇让学生加强记忆,再通过一定量的＂写＂来巩固词汇。     

初中英语教学的几点体会与做法

初二是学生初中英语学习的关键时期,既要整合初一知识,又要为中考做好准备。为此,教师必须让学生在初一学习的基础上,继续拓宽知识面,全面培养听、说、读、写等能力,培养理解、分析和阅读的能力,让学生在初中系统的学习中牢固掌握基础知识,具备一定的自学能力。     

农村初中英语课堂有效教学的几点设想

多数农村中学的学生不喜欢英语,觉得难,没有兴趣,因此,教师们常有这样的感觉：讲了很多遍的问题,学生还是不懂。或是一知半解。针对这种情况及农村学生的基础差、知识面不广、反应能力较低等特点,结合教师在日常教学中常出现的困惑,谈谈本人在农村初中英语教育教学方面的设想。     

初中英语影视视频教学的几点体会

影视视频集成了丰富的图像、声音、文本和其他隐性信息,以影视作品的台词、剧情和文化场景激发学生对于英语的兴趣,建立语言的意义环境和适用环境的基本认知,提高学习者对于语言意义的自主建构能力,并从直观感受中培养其对于文化差异的普适心态。影视视频教学的课程设计能够使其区别于简单的"看电影",而影片题材、难易度等方面的选择和后期信息化技术处理也会对影视视频教学最终效果的保障产生积极影响。     

农村初中英语教学的初步体会

面对着板块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博的初中英语过渡教材，大多数学生开始好奇，接着积极尝试……但过不了多久，学生之间便拉开了距离，很多学生虽然很努力，但还是跟不上进度，最后不得不放弃。     

浅谈农村初中英语教学

本文围绕如何提高农村初中英语教学这一中心,总结了一套适合农村英语教学的方式,希望能和同行的教师共同交流。     

加强农村初中英语教学提高农村初中英语教学质量

由于师资、环境、设备条件、思想观念等诸多方面因素的影响，大多数农村学校教学质量偏低，英语学科的教学质量更为突出。以某县35所农村中学2007年中考为例，人均分为31分。全卷及格率为3％，最低的初中全卷及格率为2％就有五所学校。优秀为0％的就有八所农村初中。     

农村初中英语词汇教学之我见

在农村初中英语教学中,大部分教师都在努力地进行词汇教学,笔者支持这样的做法,因为笔者始终觉得词汇是语言的基本元素,假如没有了词汇,就无法构成句子,也就无法表达语意,所以必须把英语词汇教学放在重要地位。下面笔者就将在近10年的农村英语词汇教学中积累的一点经验写出来,与大家交流。     

略谈初中数学教学的几点体会

随着教育目标素质化的不断深入与改革,初中数学教育教学也有了新的、更高的教学要求与使命。对于初中生来说,数学教学不只是要求学生掌握基础的知识,把握相应的基础题型,而是要在初中数学的教学过程中,根据素质教育的要求,运用各种教学方法强化学生数学思维和数学能力,培养学生的学习兴趣,提高学生的数学成绩。     

初中英语自然分材教学的几点体会

初中英语自然分材教学有效地帮助教师改变了角色;营造了适宜的课堂教学环境;改善了师生关系,形成了和谐课堂;使学生改变学习方式,做到真正有效地学习;减轻了老师的工作负担,提高了课堂效率;控制了学生的成功指数。这样能使弱生上进、优生更优、全体学生齐发展。     

农村初中英语小班化教学的几点思考

目前,农村小班化英语教学陷入了困境,主要原因存在于中小学英语教学衔接出现问题、英语学习习惯较差、英语教师教学水平亟须提升等方面。初中英语教师要认清存在的问题,积极创设情境,激发学生的学习兴趣;培养学生良好的英语学习习惯;加强学习,努力提升教师素养,从而不断提高小班化英语教学成绩。     

农村初中英语情景教学谈

一、积极诱导,克服“两不”生活在农村的孩子,只会讲自己的家乡话,连普通话都很少讲,更何况讲与汉语截然不同的英语。刚开始学英语时“不敢开口发音”,更“不敢说话”。此时,教师自己首先做好表率,在课堂上尽量用英语授课,发音要慢,音要发准;然后再结合课文内容引导学生在课堂练习时开口说英语。说错了,以后慢慢纠正,不要中途打断。如此久而久之,学生便习惯于开口说英语了。这时教师可创设简单的语言情景进行教学。如:授课前五分钟让值日生用英语向大家介绍星期、日期及班上的出勤情况,营造英语学习的气氛。二、紧密结合生活实际,加深学生理…     

农村初中英语教学之我见

随着十二五规划的出台,我国新农村建设取得了很大的成绩,国家加大了对农村贫困地区的扶贫力度,使得农村孩子也能够享受到城里孩子应有的教育。农村初中英语教师,应该如何培养渐渐富起来的农民家庭的孩子？     

浅谈初中英语教学的几点体会

教学质量的好坏,效率的高低,不在于花时间的长短,而在于课堂,在于施教的方法,本人通过二十多年的教学实践,我认为要提高外语教学效率,应从以下几点着手：1激发兴趣兴趣是最好的老师,学生若有了学习兴趣,就会变被动为主动,进入积极的学习状态,学习情绪高涨,注意力集中,大脑神经进入良好的记忆状态,所学的知识就会在悦愉的情景之中轻而易举的掌握。兴趣的培养需因人而异,对成绩好的学生不能任其发展,要及时鼓励,及时指导,指出不足,促使他们更上一层楼;对于中、差生,不能挫伤,打击,     

浅谈农村初中英语大班化教学策略

自九年制义务教育实施之后,我国对于农村的教学愈加重视。英语教学作为初中教学体系之中的重要组成部分,自然不可忽视。目前农村初中英语教学相比较之前有了质的飞跃,但是相比较城市而言依旧存在着一定不足之处。在农村专业英语教师稀缺,英语教材改编的背景之下,教师可就农村初中英语大班化教学进行探讨。     

浅谈如何搞好农村初中英语教学

在农村小学虽然已经开设了英语课,但由于缺乏专业的英语教师和不重视英语学科的教学,所以初中英语教学就成了农村中学生英语入门的关键,教学的成败直接影响着学生未来的英语学习。因此如何才能搞好农村初中英语教学就值得我们英语教师思考了。     

浅谈农村初中英语大班化教学策略

自九年制义务教育实施之后,我国对于农村的教学愈加重视。英语教学作为初中教学体系之中的重要组成部分,自然不可忽视。目前农村初中英语教学相比较之前有了质的飞跃,但是相比较城市而言依旧存在着一定不足之处。在农村专业英语教师稀缺,英语教材改编的背景之下,教师可就农村初中英语大班化教学进行探讨。     

农村初中英语教学的点滴体会

1．科学进行词汇教学、为了让学生掌握词汇,教师常常逼迫学生课后十遍二十遍地写单词,结果适得其反,这种“罚抄式”单词的方式只会让学生越来越厌恶英语学习。教师应该引导学生用适当的方法去背单词,比如根据单词的读音来背单词。若是基础比较差的学生．规定他们每天背一定数量的单词和词汇,这样比“罚抄式”效果更佳。     

高中英语教学的几点体会

作者旨在结合自己多年来的教学工作实践,谈谈在高中英语教学方面的一些心得体会。