工程教育理念下英语教师综合素质的培养

工程教育理念对人才培养提出了更高的目标要求,强调人才的多方面能力和素质,同时也对教师,尤其是英语教师提出了更高的要求。英语教师应具有良好的专业素养和人文素养,还应具有多方面能力,尤其是组织协调能力和创新能力。为此英语教师应该转变观念,明确自己在工程教育过程中的角色定位;不断学习,丰富头脑,提高人文素质;勇于实践,培养合作精神,提高组织协调和沟通能力;开拓进取,培养创新意识,提高创新能力。     

怀揣理想,实现名师梦——谈教师的专业化成长

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师的专业化成长,是提高教育素质和教学效果的重要保证,教师的专业水平提高了,对教育、教学、科研工作都有很大的促进作用。教师的专业化发展是时代的需要,是社会发展的需要。怀揣理想,不断学习,勇于探究,我们终将可以成为名师,或者距离名师又近一步。     

论教师德性

教师德性是教师在长期教育实践过程中形成的一种内在的精神品质,其发展是教师不断提高自身素养,不断充实自我,从而发现生活的意义,获得自我实现的过程.因此,对教师德性的探讨对教师道德的自我实现和重构有着重要的实践及理论意义.     

现代教师要胜任现代教学

随着素质教育的实施及全民素质的提高 ,对学校教育的要求越来越高。因此 ,尽快提高教师素质 ,更好地胜任现代教学 ,这是时代赋予我们教师的神圣使命。要想成为一名合格的现代教师 ,我想应做到以下几个方面 :一、树立高尚的职业情操 ,充分认识自己所选择的职业 ,坚定不移地热爱党和人民赋予我们树人树魂的崇高职责 ,甘于清贫 ,勇于奉献 ,以顽强的意志和一丝不苟的精神战胜和克服教学过程中的重重困难 ,加强自控自律 ,不断学习 ,用先进的理论武装自己 ,要具备健全的人格、高尚的人品 ,弘扬真善美的价值观 ,把正直、宽容、不骄不狂视为做人的准…     

中学教师素质提高的认识与思考

中学教师要在实施新课程的过程中不断提高自身综合素质,不断更新教育观念,树立终身学习理念,成为现代型教师;进一步树立创新意识,提高创新能力,成为创新型教师。     

提高准教师教学技能的实践典范——美国圣克劳德大学合作式教学实习安排及启示

美国教师教学实习以专注于发展准教师的教学技能、提高其教学实践素质并培养能进行有效教学的教师为根本目的,以美国明尼苏达州圣克劳德大学为例,从其合作式教学实习的管理体制、人员职责分工、组织与实施、评价四个维度进行概要介绍,提出几点启示:健全的管理体制其重心将准教师定位于正式的教师职业角色对待,可加深准教师的专业情意,有助于准教师从专业化角色向专业职业化角色的转变;详实的参与人员职责有效保证了准教师的实习质量,帮助准教师实现理论与实践的有效贯通,不断发展其专业实践性知识,增强专业实践能力;细致化的专业指导可扩展准教师不断克服困难勇于挑战尝试的精神境界,能促进准教师不断建构并生成具备其个人特点的个性化的专业实践活动;基于过程性的评价考核可保障准教师实习成绩评定的客观性与公正性,能清晰的帮助准教师了解教学实践中优势与不足,提高实习效果。     

教科研是提高教师素质的有效途径

新时期的教育需要新型的教师队伍,新型的教师队伍必须活跃在科研、教学一线。教育科研是提高教师自身素质的有效途径之一,是提高教师素质的推进器。没有参与教科研的教师只能是一位好教师,却很难成为一名优秀的教师;参与了教科研就有可能成为一名优秀的教师,甚至成为学者型、专家型教师。因为,教科研的过程是教师不断丰富知识、不断总结反思、不断提高认识的过程;教科研是促进教师教育教学能力提高的过程。     

浅谈高效课堂

虽身处浮躁的时代,但始终怀着一颗真诚的心,勇于承担身为教师的责任,在自己或者希望在自己的教室里,守护着最初的纯真愿望.真正热爱教育,扎根教室,在实践中探索、反省、改进提高;在教育战线里不断领悟教育的真谛.     

谈教师反思能力的培养

教师的反思能力对教师的专业成长具有重要作用。教师在教学实践中勇于勤于善于反思自己的教学行为将会对自身业务水平的提高和专业发展起到积极的重要作用。     

汉语教师的教学形象

汉语教师要确立良好的教学形象，一要不断地吸取新知识，拓宽知识面；二是要更新观念，正确处理好师生关系；三要针对学生，勤于思考，勇于革新教学法。     

厚积而薄发——对中学历史课堂教学的反思

《新课程标准》的基本理念强调：学生是学习的主体,倡导学生积极参与教学过程,勇于提出问题、探究问题和解决问题,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。作为一线教师,只有不断地丰富自己、转变自己、定位自己才能使历史教学更生动有效。     

着力提高英语课堂教学效率

教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的基础。及时更新教育观念,勇于实践创新,不断学习完善,扎实训练提高,构建新型师生关系,勤于反思,这些都是经验丰富的教师搞好教学的有力武器。但要搞好教学只靠教师自身素质的提高不行,对于教学来说,发挥学生的能动作用非常重要,在课堂上只有师生灵活互动,才能有效地提高教学效率。     

反思 教师成长的助推器

作为一名不断进取的、有成就的教师,成长的助推器就是不断对自身教育实践的反思,不断地去创新和超越自我,尤其是在新课改日益深入的今天,更需要借助“反思”这个成长的“助推器”,做一名新课改的勇于实践者。     

略论教师专业化

教师专业化是教师的教育理念、专业知识和专业能力等素质不断提升的过程。其内涵随着教育改革的不断深入而发生变化。教师专业化是教育事业发展的必然趋势。要提高教师的专业化水平，提高对教师专业化重要性的认识、构建职前职后教师培养一体化模式和重构教师教育课程结构不失为一条可行之路。     

试论生态学习观取向下的教师专业发展

教师的专业发展指教师个体专业知识与能力结构内在的整体水平提升,是一个持续学习、不断发展的教师的专业成长过程,在此过程中,教师的专业知识得到不断积累,专业技能得到不断提高,专业情感得到不断完善。在知识变革日益加剧的今天,不断提升教师的专业水平,促进教师专业发展,构建教师终身教育体系,已成为当今世界教师教育改革与发展的热点。     

信息时代呼唤新型的职业教育英语教师

本文通过对当今信息时代及职业教育的分析，提出时代的发展需要新型的英语教师，对英语教师如何面对现实，迎接挑战；如何跟上时代的步伐，坚持不断地学习和接受新事物，如何做一名勇于改革创新型的职业教育的英语教师，进行了全面阐述。     

教学反思——教师自我成长的绿灯

教师写教学反思的过程是不断查找自身的不足,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和和提升自己教科研能力,促进教师自我成长的过程。我认为小学语文教师要做好三个方面的反思：反思“教师自己”;反思“学生”;反思“别人的课堂”。     

运用发现法进行教学的体会

化学课要培养的能力主要有观察能力、思维能力、实际操作能力和自学能力等。如何才能达到这一目的,是化学教学中一项十分重要而艰巨的任务。要提高教学质量,教师只有运用教学规律,不断探索,勇于实践,才能不断地提高教学质量。发现法的运用,从根本上来说,就是在教师引导下充分发挥学生在学习过程中的主体     

抓实校本培训评价，促进教师专业发展

《基础教育课程改革纲要（试行）》第十四条明确提出：“要建立促进教师不断提高的评价体系。”校本培训评价是促进教师专业不断提高的评价体系中的一个方面,是校本培训的重要组成部分也是重要手段。如何保证校本培训的质量,成了一个迫切需要解决的问题。笔者认为,校本培训评价不应只注重量,更应注重质;它不应只关注教师的现在,更应关注教师的未来;不应只考虑学校、社会的意愿,也应考虑教师个人的意愿;不应只考虑教师个体发展,也应考虑教师群体发展。解决教师可持续发展的问题,建立可持续发展的优秀教师群体,是一项复杂而艰巨的系统工程。教师专业成长,“没有最好,只有更好”,任何教师都不能拒绝成长、要在端正态度、勇于实践、勤于反思、善于合作、乐于学习中成长。     

论教师道德教育的评价

教师教育不仅是强化教师专业知识与专业技能的过程,也是一项不断提升教师伦理道德的活动。教师教育评价要服务于教师教育质量的提高就要持续地关注教师伦理与道德教育问题。教师道德教育评价包括对教师道德教育目标的评价、道德教育课程落实度与创新性的评价、教育过程德育因素的评价以及教师道德教育效果的评价等方面。