浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,在物理教学中,激发学生的物理学习兴趣．调动学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段．物理教师要运用各种教学方法提高学生的物理学习兴趣。作者结合教学实践从以下四个方面进行了阐述：高中物理教师要加强和改革实验教学,激发学生兴趣：培养良好的教学艺术：给予学生成功的体验,从而增强学生自信心．提高学生学习兴趣;把物理教学与学生现实生活结合起来．激发学生物理学习兴趣。     

运用探究性教学理念提高高中物理教学效益

科学探究与物理知识的建构是一个统一的过程。科学探究能激发学生学习物理的内在动机,使学生有效学习物理。因此,教师在教学中要利用探究式教学,培养学生正确的学习方法和自我汲取知识的内部能力。     

物理课堂情境教学的设计

情境教学是教师进行正常教学、学生乐于学习的载体。在创设物理教学情境时,不仅要激发学生学习物理的兴趣,同时要调动学生已有的知识和能力,联系学生的生活实际,促使他们进入物理学习的最佳状态。     

创新物理教学模式 启发学生解题新思维

初中物理的学习是学生第一次接触物理知识,从初中开始就要培养学生的物理学习兴趣,为今后的物理的学习打下基础。在初中物理教学过程中,教师是学生的引导者,在教学中起着引导作用,教师要创新教学方式,提高学生的学习能力。     

从学生兴趣角度谈初中物理教学方式方法

初中物理教学是物理学习的起步,一方面要完成教学任务,使学生掌握一定的物理知识;另一方面,要培养学生科学的物理学习方法,提高学生的物理自学能力及物理知识的接受、应用能力。这两个方面的目的在学生学习兴趣的基础上才更容易达到。针对中学生的心理特点、学习特点等,我们应因材施教,从学生的兴趣角度出发,选择适当的、灵活的教学方法,不断地提高初中物理教学水平。     

新课改理念下的物理教学感悟

在物理教学中,教师要转变教学观念,要注重学生的体验和感知,让生活走进物理,物理走进社会,要培养学生的创新能力和创新意识,激发学生的学习兴趣,从而更好地实施新课改下的物理教学。     

初中物理教学中如何启发学生的潜能

随着教育改革步伐的加快,初中物理教学目标不仅要使学生掌握物理知识,为高中物理学习奠定基础,更要利用有效的、科学的教学手段使学生在学习物理知识的同时激发学生潜能,发挥学生对物理学科学习的主观能动性,培养并锻炼学生的创新与实践能力。因此,初中物理教师要转变教学观念,创新教学模式,激发学生潜能,实现初中物理教学目标。     

高中物理教学中研究性学习的应用探析

所谓研究性学习就是学生在老师的指导下,亲自参与物理相关课题的研究,并通过这种形式发现物理规律。学生践行研究性学习,最重要的是物理老师要有研究型学习的概念,采用多种教学方法提高学生物理学习兴趣,其次是要创设相应的教学情境,最后是要加强对实验教学的重视。本文主要探讨了研究性学习在高中物理教学中的应用。     

基于核心素养背景下的高中物理教学实践策略分析

高中物理教学要关注学生对物理知识是否进行了有效的学习和理解,能否利用物理知识解决生活实际问题,以发挥物理学科的实际效用。针对这一需求,高中物理教学要把握学科核心素养,以此为中心,推理物理教学工作的有效开展,引导学生深入地学习和理解物理知识,以培养学生物理核心素养,为学生日后的学习及成长打下坚实基础。     

如何在物理教学中提高学生的学习兴趣

在新时期物理教学理念的要求下,教师要不断提高物理教学质量和培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,并最终帮助学生形成良好的物理学习习惯,这是中学物理教学的根本要求。     

加强农村初中物理有效教学培育优秀人才

初中物理是初中学习的重要科目,在中考中所占比重也较大,学好物理对于学生的升学有着重大影响。同时,新课程改革后,对物理教学提出了新的要求,强调发挥学生的主体地位,培养学生对物理学习的兴趣,把物理知识运用到现实生活之中,如何在有限的时间内既要完成教学任务,又要实现对学生综合素质的培养,已成为农村物理教学的一个难题。因此,教师要结合农村学生实际,加强农村初中物理有效教学,培育优秀人才。     

高中物理与生活化教学研究

在高中物理教学中,联系生活实际,从书本的学习转向生活的学习．是物理教学与素质教育整体相结合的需要,为每个学生的可持续发展打下了坚实的基础。在教学中问题设置要生活化．要关注学生的生活体验．实验教学时要注重生活化,让学生在解决问题中运用物理。     

初中物理项目化教学探索

项目化教学是一种生活教学,是一种实践教学,是一种综合教学。实施项目化教学,要求教师在引导学生选择项目、分配成员、优化评价的同时要循序渐进、以人为本、着眼素养。在“双减”背景下的初中物理项目化教学中,教师要优化学生的项目化学习内容,丰富学生的项目化学习方式,提升学生的项目化学习质量。初中物理项目化教学能让学生的物理学习真正、深度、持续地发生。     

试论幼儿师专类学校物理课堂上新课程学习兴趣的激发

在物理教学课堂上,要想让学生的学习效率有所提高,要想使得物理教学质量有所提高,最关键的问题就是要在新课程的影响之下激发学生学习物理的兴趣,本文简要论述如何在高职物理课堂上培养学生的学习兴趣.     

怎样进行初中物理入门阶段的教学

一、初中物理入门教学应该利用好教材 教育学家苏霍姆林斯基曾经指出：一个学生要学会阅读才能学会学习。这一学习规律也适用于初中物理的学习,新课程标准要求初中教学不仅仅应该教导学生学会知识,更要引导学生会学知识。因此,在初中物理教学开展之前,教师应注重对学生阅读能力的培养。物理学习是在初二阶段开设的,初二学生拿到物理教材之后,会产生一种自豪感和对物理学习的迫切心情。     

对初中物理科学探究实验的几点认识

在物理教学中,教师要在探究实验教学中加强对学生学习能力的培养,让学生理解物理概念,认识物理规律。进行物理科学探究,要营造和谐的教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,组织探究活动,培养学生的创新精神和创造能力。     

初中物理教学中学生科学探究能力的培养

初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。     

怎样在物理教学中激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则，物理教师在教学中不仅要采取各种手段激发学生的直接兴趣，而且更要重视问接兴趣的培养，这就需要教师在物理教学中善于寻找和总结激发学习物理兴趣的基本途径与做法。     

创设物理兴趣情境之浅见

物理教学要激发学生的学习兴趣,并努力创设兴趣的物理情境。文章认为激发兴趣是贯穿教学论中的一根主线;创设激发兴趣的物理情境可以唤起学生的内动力,点燃思考的火花;创设兴趣的物理情境就是要把学生的学习活动变成学生的精神需要。     

高中物理教学中的迁移及其对教学的启示

高中物理教学中存在诸多迁移现象,充分利用迁移思维进行物理教学不仅有利于学生巩固已学的知识和已掌握的技能,还有利于培养学生触类旁通、举一反三和自主探究能力,从而提高物理教学质量,提高学生学习新知识的效率。教师在物理教学中要重视学生技能和知识的迁移能力的培养,使学生掌握物理学习的有效方法。本文对高中物理教学中的迁移及其对教学的启示进行探讨。