戴维南定理及其应用

在讲解电工知识点时,充分考虑中职生的整体素质,尤其是学习戴维南定理时,要让学生充分地理解其定理,学会戴维南定理的应用分析,加强学生的思维能力及理解能力。     

用戴维南定理分析仪表内阻引起的实验误差

在伏安法测电池电动势和内阻实验中,用戴维南定理分析仪表内阻对电池势和内阻引起的误差.     

戴维南定理教学单元设计

由于戴维南定理内容抽象、难懂,成为《电路基础》课程中的教学难点。因此,在教学中要注意按学生的认识规律设计好教学层次,充分发挥学生的主观能动性,把学生的思维引导到正确探求事物客观规律的思路上来,通过精讲例题,加强理论的清晰度,这样才能使该教学难点变得简单,从而达到化难为易的目的。     

戴维南定理单招高考类型初探

戴维南定理是分析求解复杂电路的一个非常重要的定理,是计算机对口单招高考中必考内容。从历年高考试题来看,求有源二端网络的电压源模型是基础考题,在此基础上待求支路是多变的。文中笔者总结了近几年高考中待求支路的几种类型,让学生对此类题的考试类型有充分了解。     

戴维南等效电路的验证及问题分析

本文针对一些学生验证戴维南等效电路吃力的现象，分析了实验过程，指出了问题产生的原因及解决办法。     

用戴维南定理进行等效化简方法的应用与分析

在分析和计算任何类型的电路时，最基本的方法是根据基尔霍夫定律和元件的伏安关系来列写电路方程，然后求得所需结果。但在许多情况下，直接运用这种方法时，往往由于所列出的方程数太多，求解麻烦。而运用等效化简方法，常常会使问题变得简单明了，迅速而准确。所谓等效化简方法，就是应用等效的概念，将一个复杂电路化简为只有一、两个元件的简单电路(如单回路电路或单节点偶电路)，从而使分析过程大为简化。     

戴维南定理在分析低频放大器中的应用

本文从教学角度出发,介绍用戴维南定理在晶体管低频放大器电路分析中的应用,通过用两种方法分析放大器的输出电阻,指出在应用戴维南定理分析含有受控电源的二端网络应注意的地方.     

简谈如何用戴维南定理分析复杂电路

戴维南定理是由法国电气工程师戴维南于1883年提出的,它是《电工技术应用》中十分重要的定理。熟练掌握戴维南定理的解题思路,对于求解复杂电路中某一支路电流、负载获得最大功率等问题十分有效,但是学员开始学习用戴维南定理解题时不太容易掌握此方法,下面笔者就谈谈如何使用戴维南定理来分析复杂电路。1戴维南定理的内容戴维南定理的内容是:一个线性有源二端网络,对其所接外     

戴维南定理在双口网络中的推广

将戴维南定理推广到由线性电阻和独立源组成的有源双口网络 ,并给出了其最简等效电路     

戴维南定理在模拟电路解题中的应用

戴维南定理是化学工业出版社出版的《电路分析》（第一版）第二章＂直流电阻电路的分析＂的重点内容之一,它是简化复杂电路的重要方法,特别适用于求复杂电路中某一支路中电流或功率的情况,而且是电路分析中的一个普遍实用的重要定理和方法。     

高职《电路基础》课程中戴维南定理教学的层次设计

戴维南定理由于内容抽象、难懂,成为《电路基础》课程中的教学难点。因此,在教学中要注意把反映科学知识的逻辑顺序和学生的智力发展顺序结合起来,按学生的认识规律设计好教学层次。     

如何自拟实验方案验证电工学中的实验定理

介绍如何自拟实验方案验证电工学中的实验定理,这需要进行实验仪器的选择,实验电路及实验参数的确定和实验结论的验证及整理.     

求戴维南等效电路的一种简便方法

文章提出了一种求戴维南等效电路的简便方法,用这种在端口处求VCR的方法,可以一举求得开路电压UOC和戴维南等效内阻R0.在平面电路中,尤其对一些简单的含有受控源的二端电路,这种方法还是相当简便的.本文通过实例分析充分表明了这种简便方法的优越性.     

线性有源二端网络戴维南等效电阻求解方法的讨论

由于二端网络内部结构的复杂性,等效电阻的求解具有较大的难度。戴维南定理提供了求解有源二端网络的简便方法,在电路分析中具有重要的作用。结合教学实践,归纳探讨几种线性二端网络戴维南等效电阻的求解方法,并结合实例进行比较分析,讨论不同方法各自的适用范围及其求解过程中需要注意的问题。     

对“验证动量守恒定律”实验数据测量的探讨

高中《物理》第一册 (试验修订本·必修 )第 193面实验六“验证动量守恒定律”,其实验原理及步骤如下 :一、实验原理图实验原理图如图 1所示 .图 1OP为小球 m1以速度v1平抛时的水平射程 ,OM为小球 m1以速度 v1′平抛时的水平射程 ,O′N为小球m2 以速度 v2 ′平抛时的水平射程 .验证的表达式为m1OP=m1OM m2 O′N.二、实验步骤先不放被碰小球 ,让入射小球从斜槽上某一高度处滚下 ,重复 10次 ,用尽可能小的圆把所有的小球落点圈在里面 ,圆心 P就是小球落点的平均位置 .把被碰小球放在小支柱上 ,让入射小球从原来的高度滚下 ,使它们发生…     

用“引导探究法”验证戴维南定理的尝试

通过引导探究式教学设计来激发学生自主学习的兴趣。通过教学，使学生的知识、智能、品德、心理等都得到和谐发展。     

基于问题情境意识的电路实验教学探索与实践

在电路原理实验教学中,通过用心创设问题情景,以问题为主线渐次展开教学,大大激发了学生自主实验的积极性,培养了学生尊重客观数据、敏于观察、勤于思索的良好实验习惯.实践表明教学效果令人满意.     

在教学中处理好戴维南定理与诺顿定理之关系的思考

一些教材往往通过戴维南定理引出诺顿定理,为避免学生产生错觉,通过应用两个定理求解电路的比较和特例,明确二者之间的关系和不同的适用范围.