高校去行政化改革的政治属性及推论

高校去行政化改革的性质、内容、方法与过程都体现其政治属性。剖析、理解高校去行政化改革的政治属性,有助于理性认识改革的艰巨性与复杂性,为改革进路的设计增添政治可行性。政治属性决定了高校去行政化的制度变迁特色,因此高校去行政化改革必须拓展改革的政治空间,实行思想解放先行、法律制度跟进、政治领导挂帅和渐进强制的改革模式。     

"增量政治改革"思想的利弊分析与完善

"增量政治改革"这一概念来源于经济改革,其基本目标就是政治民主下的善治."增量政治改革"思想对中国政治发展有利也有弊,我们有必要在如下几个方面思考和完善这一思想:在全面研究和评判国情基础上重新论证"增量政治改革"思想前提的正确性;积极进取型"增量政治改革"具有现实性和合理性;要把"增量政治改革"理解为整体政治改革的准备阶段.     

邓小平政治稳定与政治改革思想初探

保持政治稳定，坚持政治改革是邓小平一贯思想，本文从政治稳定和政治改革辨证统一关系中，论述政治改革是政治稳定的有力保证，深刻理解邓小平的政治稳定与政治改革思想，对于我国改革开放和现代化建设，对于深化和推进我国当前的政治体制改革，具有重要的理论意义和现实意义。     

思想政治理论课的改革与实践

文章结合2005年全国高校思想政治理论课的改革,联系兰州大学思想政治理论课程的改革实践,把学科建设作为促进思想政治理论课改革的基础,促进了教学单位良性发展;把组织建设作为推进思想政治理论课改革的保证,健全了教学体系;把师资建设作为推进思想政治理论课改革的关键,形成了稳定的教师队伍;把科研工作作为提升思想政治理论教学质量的重心,取得了一系列教学研究和科研成果;把课程建设作为加强和改进思想政治理论课堂教育教学的重点,产生了一批精品课程;把教材建设作为推进思想政治理论课改革的基本环节,统一了思想认识。客观上促进了高校思想政治理论课的改革与实践。     

高职院校思想政治理论课改革与创新

为贯彻落实"05方案",我校在思想政治理论课改革与创新方面作了许多有益的尝试,教学改革和课程建设都取得了一定的成效.思想政治理论课的改革是一个系统工程,其中更新教育理念是思想政治理论课改革与创新的前提,整合课程体系是思想政治理论课改革与创新的必由之路,优化课程内容是思想政治理论课改革与创新的重要环节,改进教学手段是思想政治理论课改革与创新的有效途径,拓展社会实践是思想政治理论课改革与创新的必要延伸.     

新课程改革背景下加强初中政治教师素质的主要对策

初中政治课程教学改革是整个新课程改革的重要组成部分,政治课程的改革需要政治教师重新审视自己的职业角色和自身素质.本文分析了新课程改革对初中政治教师素质的新要求,探讨了新课程改革实施的过程中初中政治教师的基本素质与新课程理念的要求不相适应的主要表现,进而提出了新课程改革背景下加强初中政治教师素质的主要对策.     

浅析中国古代军事改革的政治环境

军事改革离不开一定的背景和条件,并与周围的环境发生着密切的联系,尤其是与政治环境的关系更为紧密。政治环境就是指军事改革所处的,并对军事改革产生重大影响和制约作用的政治因素和条件的总和。本文试就影响军事改革的国家最高决策层的决心、改革集团、法制建设、政治改革等因素进行简要分析。     

新时代背景下医学院校思想政治理论课改革的切入点探析

新时代需要新的教育理念,思想政治理论课改革是题中之义。为实现新时代的教育目标,反思总结改革开放以来我国思想政治教育实践经验,应该把尊重学生的需要作为思想政治理论课改革的切入点。医学院校思想政治理论课改革要取得成效,教师必须要树立两种根本的理念：双向互动理念和人文关怀理念。找到医学院校思想政治理论课改革的切入点,归根结底是为了提升高校思想政治理论课的实效性。     

改革高职院校思想政治工作的思考与举措

在构建社会主义和谐社会的伟大实践中,用社会主义荣辱观统领高职院校的思想政治工作,是思想政治工作改革面临的一项艰巨任务。而坚持以人为本是思想政治工作的本质和核心,拓展思想政治工作的功能,推进思想政治工作改革,是促进学院协调发展的动力源泉,是加快持续健康发展的枢纽工程,是构建和谐社会的精神支柱。正视高职院校思想政治工作改革面临的问题,研究探索思想政治工作的有效途径和方法,是高职院校思想政治工作改革面临的新课题和新挑战。     

高职思想政治理论课教学质量评价体系改革刍议

在高职教学改革浪潮的推动下,作为高职思想政治理论课教学工作的重要环节和内容的思想政治理论课教学质量评价工作,改革势在必行。文章主要阐述了高职思想政治理论课教学质量评价的内涵、加强高职思想政治理论课教学质量评价改革的必要性、高职思想政治理论课教学质量评价体系改革的基本原则三个方面问题。     

改革教学内容,提高思想政治理论课教学的实效性

从教学内容的角度出发,探索提高思想政治理论课教学实效性的方法和途径.必须深刻领会改革思想政治理论课教学内容的基本要求,正确把握改革思想政治理论课教学内容的基本原则,丰富拓展改革思想政治理论课教学内容的领域,才能提高思想政治理论课教学的实效性.     

新民本社会主义观初探

政治发展不能滞后于经济发展，政治改革不能滞后于经济改革，否则会阻碍经济发展、社会发展。新民本社会主义政治观的重心是权力观、政绩观。政治的改革、发展，有赖于权力观、政绩观的端正。     

关于高职高专思想政治理论课教学方法改革的思考

高职高专思想政治理论课作为思想政治教育的主课堂,改革不仅是学校思想教育工作的新要求,也是新时期完善马克思主义理论的重要组成部分。本文通过对高职高专思想政治理论课改革的必要性进行浅析,就新形势下高职高专思想政治理论课教学方法改革方向提出了几点时效性措施。     

新高考改革下的民办高校思想政治教育工作

为了提升民办高校思想政治教育效率和质量,文章首先阐述了新高考改革下民办高校思想政治教育工作的重要性,然后分析了新高考改革下民办高校思想政治教育工作存在的问题,最后提出了新高考改革下民办高校思想政治教育工作策略。     

转变教学观念 适应新课程改革

政治新课程改革对广大政治教师提出了全新的要求。我们要适应政治新课程改革,就必须诚心接受,热情投入,敢于探索,不断实践,要认真学习新课程标准,不断提高自身素质。笔者试从转变教学理念方面来谈对适应政治新课程改革的一点体会。     

戊戌变法失败的原因新探

传统“家国同构”的社会模式缺乏政治改革的经济动力，晚清政治结构使政治改革缺失权威支持，改革派本身理论和政治改革操作艺术的不成熟，是戊戌变法失败的重要主观因素。     

知识分子关于近代中国政治改革的路径选择

政治发展的路径问题,即政治发展采用什么方式、手段来实现政治发展的目标。从历史发展的过程来看,促进政治发展的方式、手段有两种：一是政治革命,一是政治改革和改良。近代中国的政治发展有革命也有改革,中国的政治革命和改革是由知识分子推动的,他们都促进了中国政治的发展,加速了中国现代化进程。本文就知识分子在近代中国进行的维新变法和立宪运动进行深入的分析,以明了近代中国政治发展的路径选择。     

浅谈高考改革背景下政治学科核心素养的培养

新高考改革的深入,对政治教学工作提出更高的要求,最重要的是高度重视学生核心素养的培养,因而必须积极推动政治学科教学的改革和创新,只有这样才能更适应新高考改革。本文对高考改革背景下政治学科核心素养的培养进行了分析,首先对高考改革背景下政治学科面临的困境进行了简要的分析,在此基础上就如何培养学生的核心素养提出了措施。     

深化高校思想政治教育专业本科课程体系改革的思考

随着我国经济社会形势的改革,社会各界对思想政治教育专业和思想政治教育专业学生不同的发展均存在新期待.我们必须坚持以科学发展观为指导思想,遵循科学改革、民主改革、系统改革、创新改革的原则,不断深化思想政治教育专业本科课程体系改革.     

试论思想政治教育的理论创新

从改革与创新现行思想政治教育的理论方面实现思想政治教育的改革与创新:就是通过事实依据和理论论证,全面改革与创新现行改革思想政治教育的理论所存在的弊端;在此基础上,改革和创新思想政治教育的理论,通过多种理论方法特别是哲学、系统科学理论方法,全方位实现思想教育理论的改革与创新的整合,使之成为一个有机的科学整体,尽可能地实现科学化、现代化、最优化。