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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )的颁布 ,标志着我国语文教育教学改革进入了一个新的历史发展阶段。欲立先破 ,沿用了几十年的《语文教学大纲》被《语文课程标准》所取代 ,表明我国的语文教育教学改革已开始越过“瓶颈” ,向改革的纵深方向发展。深刻领会《语文课程标准》的精髓 ,与时俱进 ,树立新的语文教育理念 ,是不断推动语文教育教学改革前进和保证《课文课程标准》推广实验成功的必要前提。《语文课程标准》是国家对学生接受一定语文教育阶段之后的结果所做的具体描述。它具有法定性质 ,是国家管理和评价语文课程的基础 ,是… 相似文献
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徐伟珍 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
小学语文课程内容不仅仅是语文基础知识问题,还涉及到了小学生实际生活相关的知识。小学生的语文核心素养正处于一个成长的阶段,学校的小学语文对学生起着至关重要的作用。同时,改进语文课程的教学方法,提高语文教育课程的教学质量是关键环节。小学老师可以根据新课改的要求,采取创新的教学方式,建立新的语文课程教育模式,来培养小学生道德观和法治意识,塑造学生健康的心智,助学生健康成长。本文就浅析小学语文课堂融入微课教学的策略,为语文课程的一线教学提供理论参考。 相似文献
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让语文教育回归生活。不仅是针对当前语文教育为应试所迫远离生活违背规律的现状,更是由语文自身特性决定的,也是《语文课程标准》的要求。 相似文献
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胡秀芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):39-40
《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称《语文课程标准》)提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”与“综合”是新时期语文教育提出的一个新的语文素养。但是,现今开展的小学语文实践仍然存在一些问题,针对这些问题,我着重从以下几个方面进行解决。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文课程应致力学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。在小学语文教学中注重学生能力培养,是提高学生的语文素养的前提,更是我们语文教师提高语文教学质量的关键。 相似文献
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语文综合性学习的设置突破了传统的语文课程观,它用综合的、语文的、实践的、开放的观点来理解语文课程,使语文教学凸现了生活化、个性化的倾向;它使语文教育拥有了更宽阔的渠道、丰富的资源和多样的形式,语文课程也由此真正地走进了历史文化和人类生活的大背景,真正地走进了自然世界、自我世界和社会实践。那么,在指导语文综合性学习过程中,哪些方面值得重视呢? 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。同时,还明确指出:教师应精心设计和组织教学活动,启迪学生智慧,提高语文教学质量。因此,对于如何“培养学生良好习惯,提高语文学习成效”,笔者进行了一些实践性探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
自新课程改革以来,如何创设小学语文高效课堂成为教育工作者的热门研究课题。语文课程作为小学教育体系中的重要构成内容,要求语文教师树立与时俱进的理念,将人文关怀渗透于教学过程中,不断提升语文教学质量。 相似文献
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彭小明 《中山大学学报论丛》2003,23(6):356-360
2001年7月,教育部《全日制义务教育语文课程标准》颁布,语文教师兴起了学习的高潮,新一轮的语文课程、教学改革正在全国上下轰轰烈烈的开展起来;但是由于中国传统语文教育思想的根深蒂固,全国中小学的语文教学仍然没有很大的转变。我们学“课标”反思传统语文教育,认为中国当前语文教育还存在着7大弊病:教育体制僵化、教学理念滞后、教材内容陈旧、教学程序呆板、教学方法单一、教学手段落后、教学评价无理。只有坚决推行《全日制义务教育语文课程标准》(下称“语文课程标准”),才能树立新的教育理念,改变传统课文教育落后的局面。提高语文教学质量。 相似文献
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李丽 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是语文课程的基本理念。为了实践这些基本理念,语文课程标准提出了“综合性学习”的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习是语文学科的课程内容,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。 相似文献
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语文课程标准明确指出:语文是最重要的交际、交流工具,是人类文化的重要组成部分。语文的教育教学质量是语文学科的生命线,也是教育系统中的一个永恒主题,在小学的整个教育教学过程中都是至关重要的。所以,要切实加强小学语文的教育教学,提高小学语文教育教学的质量和效率,提高小学生对语文学科的综合素质。作为小学语文教师,我们一定要尽自己最大努力来提高小学语文教育的教学质量。因为这是每一位教育教学工作者义不 相似文献
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普通话是中国各族人民的共同语言,说好普通话、用好规范字是《宪法》对公民的要求,是提高语文教学质量的有效途径。《全日制义务教育语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”开展普通话口语训练实验,提高学生的听说读写能力,提高学生的语文综合素养,可为学生的人生打好坚实的语文基础。 相似文献
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从小学阶段入手培养学生的学科素养是十分必要的。语文课程教学不仅要达到普及和积累语文基础知识的目的,还要培养和提升学生的学习能力和语文素质。在小学教育阶段,语文素质的培养不仅能够为持续的语文知识学习打好基础,而且也是提升语文课程教学质量的有效路径。教师需要从创新发展教学思路、转变更新教学方法、加大实践教学力度、完善教学评价四个方面入手达到培养小学生语文素质的目标。 相似文献
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《语文教学大纲》被新的《语文课程标准》所取代,可以说,是基础教育改革向前迈开了历史性的一步,从根本上树立了新的语文教育理念。深刻领悟《语文课程标准》的精髓,树立新的语文教育理念,是推动语文教育教学改革前进和保证《语文课程标准》推广的基础。 一、“素养” 《语文课程标准》指出“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”。“语文素养”是什么?素养和能力到底有没有区别?我认为在一定程度 相似文献
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康芸英 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):77-79
针对高职语文教育存在的定位模糊、教学内容随意、教师归属感不强、教学评价落后而引发的高职语文教学质量低下等问题。将成果为导向的教育理念引入高职语文教学改革中,以学生预期能力获得为导向,聚焦于“学生产出”,提出转变教学质量观、明确地位与作用、提升师资队伍水平、科学编制课程标准、师生共建数字资源、实施教法改革、改革考核评价方式等高职语文课程改革有效措施。 相似文献