在开放性教学中引导学生创造性地学习

开放性教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力创造性学习的新型教学。实施“开放型”教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。     

小学数学开放教学的尝试与探索

开放教学就是通过改革传统教学中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识,培养学生自主发展能力的新型教学。实施开放教学要求教师要不断改革束缚学生情感、认知能力发展的条条框框,     

开放教学,让数学课堂充满活力

开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学.实施＂开放型＂数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框,改变教师始终＂讲＂,学生被动＂听＂的局面,     

开放型数学教学与自主发展能力的培养

数学是一门富有创新内涵的学科,在素质教育的今天,实施开放型数学教学,通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,有利于培养学生自主发展能力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。实施"开放型"数学教学要求教师大胆开放、随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力     

新课程改革中教师良好教学习惯养成之探索

教师的教学习惯是指教师在日常教育生活和教学实践中形成的一种潜在的行为倾向系统,有好坏之分、优劣之别。良好的教师教学习惯能促进师生发展,是推进新课程发展的正向力量;不良的教师教学习惯则阻碍师生发展,是束缚新课程发展的负向力量。在教育教学中,教师应自主建构教育理念,不断生成教育新观念;自我反思教学过程,不断优化教学实践;自觉融入教师集体,不断提高教学能力;自觉审视教师评价,不断完善评价标准,以促成自身良好教学习惯的养成,从而更好地促进学生的成长、教师自身的发展以及新课程改革的推进。     

建构学生持续发展的平台——浅谈《分数的初步认识》教学中的尝试与思考

新课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,这就要求课堂教学要创设一个适合学生发展的教育教学环境。笔者将结合自己在《分数的初步认识》一课的教学实践,谈谈如何在教学过程中建构学生知识平台,关注成长中的学生的整个生命发展,让课堂教学焕发生命的活力。     

适应性音乐教学初探

音乐教学不能强制性让学生接受音乐而束缚和抑制学生的发展。应从学生的学习能力、兴趣爱好等方面在音乐教学中实施适应性音乐教育,以此促进学生全面发展。     

浅论小学语文教学中生命化教育的渗透

在新课改教育实施与发展的必然性条件下,生命化教育成为改革发展中一种全新的教学思想。对于小学语文老师教学思路的规划,在课堂的教与学过程中,如何将生命化教育渗透到课堂中,让学生对课文有更高层次的认知,这点在课堂教学中举足轻重。在教学中启发学生自己判断问题是非和处理问题的能力,并使其解决问题的能力得到提升。对各年级不同阶段的所用教材内容进行处境体验,在感受中教育和鼓励学生,在教学中让学生体会生命的价值以及生命对每个人唯一性和重要性,从而在生活中学会珍爱生命。     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚,把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长,特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念,用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作,将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合,用新课程教育教学理念改造教学,改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此,教师要创造性地开展教学活动,把新课程教育教学理念运用于课堂教学中,把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。     

高职音乐教学改革的对策研究

音乐教学是高职教育的重要组成部分,对陶冶学生的情操、熏陶学生的心灵、发展学生的审美能力具有重要作用。然而,目前我国的高职音乐教学现状却不容乐观,依然沿袭的是传统的学术理论教育模式,这在很大程度上束缚了高职音乐教育的发展。对此,我们需要改革高职音乐教学,构建新的教学模式。本文从四方面入手就如何进行高职音乐教学改革探究一二,以期全面推进高职音乐教育发展。     

新课程改革背景下初中思想政治教学之我见

新课程改革背景下,思想政治教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构建全新的教学理念,     

初中思想品德课合作式教学实施的方法

随着新课程改革的不断深入,新的课程教学理念不断深入人心,打破传统教学模式的束缚,向着适合学生能力发展的高水平方向去发展已成为定势。构建新型课堂教学模式的研究一直是新课程改革中比较受关注的热点问题。思想品德教学模式的选择,是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。为此《思想品德课程标准》提出思想品德教育要以有利于学生全面发展为中心,以提供有价值的思想品德和倡导有意义的学习方式为基本点。合作式教学模式就符合这样的要求。     

刍议小学数学的开放式教学

数学开放式教学是培养学生自主发展能力,激励学生主动积极探索数学知识规律,改革传统教学中束缚学生发展因素的新型教学。数学课程标准指出:教学和学习方法必须是多样而开放的,课堂教学评价的一条重要原则是开放性。     

让课堂走向开放 让学生自主发展

开放数学课堂的目的是激励学生积极主动探索数学知识规律，培养学生的自主发展能力。实施“开放型”数学教学要不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去探索，去发现，去创新。     

在『开放』中求发展

开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,去激励学生积极主动地探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学。以下结合本人教学中的经验,探讨一二。一、以教材为依据,让课眼开放写文有“文眼”,立题有“题眼”,上课也有“课眼”。课眼是一节课的精华所在,既是全部教学活动的“生长点”,也往往成     

改进初中思想品德课教学之我见

为适应时代发展的要求,为国家培养更多的知识型人才,思想品德课教学必须大胆改革,突破传统知识教育的束缚,改变传统模式,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。笔者结合自己教学实践,就如何改进初中思想品德课教学谈几点体会。     

创新生命教育与高中生物教学融合发展

所谓生命教育是指教育学生认识到生命的可贵性和唯一性,在日常生活中树立起热爱自己生命和关爱他人生命的优良品质,随着社会多元化思想的发展,现代部分学生存在着漠视生命甚至不断发生学生自杀或者因为各种私怨谋害他人的校园暴力事件。因此,大力开展生命教育尤其是在高中生物教学中融入生命教育并且不断创新其教学模式有着重要的意义。本文就生命教育在高中生物教学中的必要性以及就创新生命教育与高中生物教学融合提出一些可行性对策。     

高中地理教师案例教学能力发展策略研究

教育事业的改革与发展早已经在我国全国范围内开展。新课程改革对于学生的学习提出了新的要求,重点是要培养学生的自主学习的能力,培养学生如何才能够学会去学习,这已经成为高中教学的重要任务。案例教学在对于提高学生的自主学习能力方面发挥了重要的作用,真正意义上让学生成为课堂教学的主体,提高了学生的实践能力以及创新能力。本文主要针对的就是高中地理教师案例教学能力的发展策略进行研究,指出现行的案例教学存在的不足之处,提出相对应的改革建议。     

和谐教学的基本特征及其实践诉求

和谐教学是课程改革与构建和谐社会所倡导的理念之一,是一种以人的生命和谐发展为依归的教学,具有人本性与主体性、全面性与整体性、差异性与独特性、协调性与动态性等特征。在实践层面上,和谐教学以人的整体、全面、和谐发展为最高价值和终极关怀;遵循学生的年龄和身心发展顺序,尊重学生的个性特征;启发诱导、培养学生的创新和实践能力;营造安全自由的和谐课堂和充满活力的"生命课堂"。     

项目化教学在高职电算化会计课程中的应用

近几年来,在全国高职院校中掀起了教学改革的浪潮,各个高职院校从不同的视角,切入适合自己的改革主题,纷纷加紧改革步伐。项目化教学以培养学生职业核心能力为出发点,吸收国家相关职业资格标准的要求,通过项目化教学构建一个完整工作任务情境．从而培养并强化实际工作的职业核心能力。在高职教育探索新的课程模式,建设各级精品课程的过程中,项目化课程代表＋89高职教育课程模式改革的发展方向,成为高职教育摆脱学科型课程束缚、推广与应用行动导向教学法最为广泛的一种课程模式。