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"任何人都没有权力剥夺小孩子的快乐",这是澳大利亚基础教育的基本理念。澳大利亚的基础教育首先考虑的是学生在学校会不会快乐,并时时处处体现这种理念。 相似文献
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2018年,澳大利亚联邦政府启动“优质学校”计划,旨在通过教育资助制度的创新,推动基础教育公平与质量的改革。该计划加大了联邦政府对公立学校与非公立学校的教育投入,通过对学生家长、监护人收入水平的中位数直接评估学校的社会经济状况,据此为学校提供财政资助。“优质学校”计划在评估学生家庭“贡献力”与评估学生实际教育需求上有较大突破,在保障教育公平与质量方面发挥示范作用。 相似文献
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基础教育是对国家未来发展产生重大影响的公共事业,也是对个体人生发展成熟而必经的教育过程。澳大利亚堪称教育大国,其以人为本的教育体制与教学模式值得我们思考和学习。本文以亲身经历,体会了澳大利亚基础教育之理念,感受了以人为本的基础教育实施过程,展现了以人为本的办学之特色,点明了澳大利亚基础教育后的出路与发展,以期对基础教育者本人或基础教育相关的同仁分享。 相似文献
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澳大利亚基础教育教师教育的发展及其特征 总被引:1,自引:0,他引:1
澳大利亚教师教育经过萌芽发展、曲折发展、复苏变革和稳步发展四个阶段,目前已经形成了完整健全的基础教育教师教育体系,在国际上树立了一个起步晚、发展快、质量高、有特色的典型.澳大利亚基础教育教师教育在管理体制上呈现出从"州权分立"到"联邦集权、州权下放、学院自治"的特点;在学位授予制度上呈现出学位逐渐统一和专业划分更细的特点;在培养模式上呈现出根据社会需求调整培养思路的特点;在实习制度上呈现出形式多样化和理论与实践紧密结合的特点. 相似文献
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2010年,笔者参加了澳大利亚教育考察团,随团参观了当地近10所中小学。澳大利亚的学校规模一般不大,在我们参观的中小学中,最大的是本迪格高中,有1800名学生。 相似文献
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2002年秋深圳市龙岗区教育局选派了一批中小学教师赴澳大利亚进修,本人有幸参加了这次活动。在澳大利亚学习考察期间,我对澳大利亚的基础教育作了一些实地考察,感触颇多。一、多元化的办学体制澳大利亚的中小学,分为公立学校和私立学校。公立学校的经费主要来自各州政府,部分来自联邦政府。私立学校又分为独立学校和教会学校。独立的私立 相似文献
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本文依据20世纪后期澳大利亚学者对21世纪初国际和澳大利亚本国基础教育发展前景的两次预测,分析和探讨了21世纪初澳大利亚基础教育的可能发展前景以及对中国21世纪初基础教育改革的启示. 相似文献
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澳大利亚教育、职业、培训及青年事务部长委员会第18次会议于2005年5月在堪培拉召开,这次会议规划了澳大利亚未来基础教育的发展重点: 相似文献
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澳大利亚中小学生对于他们所处这个阶段的学习生活,并不像中国学生那样,认为是在残酷竞争的暗无天日的时光中度过的,他们觉得是一段愉快的成长经历。 相似文献
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澳大利亚"高等教育出口"政策出现负面影响 总被引:2,自引:0,他引:2
据《澳洲人》2007年11月28日新闻报道,近日澳大利亚"八校联盟"指出,尽管澳洲一直致力于"高等教育出口",但在国际高等教育市场上,澳洲的"声望地位"却有下降的危险。在国外许多人看来,"在澳大利亚上大学"是一种"阳光海滩上的享受",而不是"对青年人有着重要价值的学习过程"。"八校联盟"执行理事米歇尔.加拉格尔(Michael Gallagher)在悉尼大学的一次演讲中警告澳洲大学:美国、加拿大和一些北欧国家已经开始劝告学生不要到澳洲留学,因为在那里的学习过程是"阳光、冲浪、性行为的享受"。 相似文献
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澳大利亚《澳洲人报》2005年6月1目报道;当海外学生的入学档案送人澳洲的大学时,本国学生入学人数再一次下降。去年澳洲公民进入大学的人数下降了3000名。和2003年的大学入学数相比.本国学生也下降了5809名。 相似文献
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让学校教育教学内容贴近生活实际,加强学生实践能力训练,提高学生动手、动脑能力,这对于全面提高学生的创新意识和创新能力有着举足轻重的作用,这也是澳大利亚基础教育的重要特点。 相似文献
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张军 《大连教育学院学报》2015,(1):28-29
对澳大利亚维多利亚州基础教育学校体育课程的标准、目标、内容、实施和评价方式进行介绍,分析澳大利亚基础教育体育课程的优势,探寻完善我国体育课程的方法。 相似文献
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2010年春天,我有幸参加了澳大利亚教育考察团,并随团参观了当地近十所中小学,获得了颇多的感悟与思考。特整理成文,以飨读者。 相似文献