为什么周老师的眼睛那么大，郭子李的眼睛这么小——兼述学前儿对童遗传的认识

学前儿童如何认识周围的种种生物现象?教师又应如何利用儿童已有认识开展相应的教育活动?本将通过一个具体案例并结合儿童发展心理学的一些新近研究成果，从生物现象中遗传的角度，尝试回答这两个问题。     

蒙着眼睛画画

今天,周老师兴高采烈地走进教室,问道：“你们会画画吗？”“会呀!”我们异口同声回答。接着,周老师又神秘地问：“你们蒙着眼睛会画画吗？”我们一听,好奇地瞪大了眼睛,不知道周老师葫芦里卖的什么药,但我们还是一个个跃跃欲试。     

老师的眼睛

今天吃完中饭后,廖奇志对我说:“胡老师,我最喜欢你的眼睛了!”“为什么?”“因为你的眼睛总是看着我呀!”是呀,小朋友是需要老师关注他们的,从眼睛里可以看到很多的东西。     

在整合课程中解读幼儿

随着整合课程的实施,我们逐渐体会到整合课程所倡导的“解读幼儿”绝不仅仅是指跟随幼儿,更重要的是指推动幼儿的学习,为幼儿的学习提供支持,促进每个幼儿富有个性地发展。一以“特别的我”主题活动中的一个生成活动“为什么周老师的眼睛大,郭智的眼睛小”为例,我们可以看到整合课程中教师思考和成长的足迹。     

小班健康活动:明亮的眼睛

一次偶然的机会,我在医院的眼科发现许多孩子在接受视力矫正,最小的只有五六岁。眼睛近视小龄化的现象,令我感触颇深,作为幼儿教师,我们有责任培养幼儿自我保护眼睛的意识。正如《纲要》所说：“幼儿同必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,让幼儿有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。”于是,我特意设计了小班健康活动：明亮的眼睛。     

老师的眼睛

勤老师的眼睛和其他人的眼睛没有什么两样,可你仔细一看,勤老师的眼睛会说话哩。有时上课我做小动作,被勤老师看见了,她的眼睛就盯着我,好像在说:“陆则远,你怎么又做小动作了。”我赶紧不做了。有时上完唱游课,我跑到勤老师办公室去问几个问题,她总是笑嘻嘻地为我解答,她的眼睛好像在说:“你真好问!”有一次,我听见勤老师和周老师在讲上海话,我叫了起来:“老师,您怎么讲上海话?”勤老师说:“你就饶了我吧!”那时她的眼睛好像在说:“陆则远,下次我不会再讲上海话了。”还有一次,我问勤老师一个问题,把她给难住了,她的眼睛好像在说:“这个问…     

我在老师眼睛里

幼儿是那样的可爱、聪明、活泼,他们那细心的观察,天真的话语,是那么让人快乐,令人回味。我和孩子们一起玩摆积木,大家玩得很开心。玩着,玩着,贺昕洁像发现了新大陆似的对我说:“老师你知道我在哪里吗?”“你不是在玩玩具吗?”贺昕洁说:“不对,老师你想想。”“我不知道。”“告诉你吧,陈老师,我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光,听着她那稚嫩的声音,我也高兴地对她说:“对呀,贺昕洁的眼睛里有个老师,那就是我,对吗?”“对!”于是,我们又高兴地玩了起来。老师和孩子通过目光的交流,就会建立起丰富的感情,也会让孩子更加喜欢你。我在老…     

从“兔子的眼睛是哭红的”所引发的思考

有一次,我到一所幼儿园,进到一个小班听见老师正与小朋友们谈话—— 师:“小朋友们,你们知道小白兔的眼睛为什么是红颜色的吗?” 小朋友:“不知道。” 师:“老师告诉你们吧。小白兔的眼睛原来和小朋友的眼睛一样,是黑颜色的,可它不愿意上动物幼儿园,它妈妈每天送它去幼儿园时它都哭,每天送,每天哭,时间长了就把眼睛哭红了。小朋友,你们以后来幼儿园可别哭了,再哭就把黑眼睛哭成红眼睛,那多难看啊！”老师绘声绘色讲得那么认真,孩子们     

缘何“眼睛骗了我”

《鸟的天堂》(六年制第十一册)文末有这样一句:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 昨天“眼睛”为什么会“骗我”呢?有这样四个原     

跟我学成语

A:为什么汤姆看起来这么苦恼?B:因为他已经陷进爱河中。A:噢,真的?那么他为什么看起来这么沮丧?B:唉,你知道他爱上了谁吗?A:我不知道。快告诉我,说,说!B:玛丽·金!A:真的?那个经常和男孩子厮混的荡妇?可怜的汤姆!     

请你看着我的眼睛

有个管理班级很厉害的老前辈在我的软磨硬泡之下,传授了我一招独家秘方,那就是:请你看着我的眼睛。听说他班级里的学生一和老师对视,看着看着就会哭。好厉害的一招是不是?这样的话不用骂人,也不会气得动手动脚,只要用眼神就可以让学生知道错了。《灌蓝高手》里的樱木花道不是也学了这一招:用眼神杀人吗?那段时间我天天对着镜子练习眼神,看看哪种眼神最让人感觉凶神恶煞。练得眼睛好累好累!一直练习到我妈妈都喊“:你最近怎么了?看上去这么凶!”我便屁颠屁颠地认为自己已经出师。来到学校,心想:今天最好不要有人犯错,否则,哼哼!我就用“必杀…     

浅析教师在音乐活动组织中的惯用语

不少教师在组织幼儿音乐教学活动时有这样的困惑:为什么教案备得那么详细,教具准备得那样充分,还会出现这样那样的问题?为什么孩子们的反应常常超出我们的预期和要求?通过分析,我发现这种现象大多是因教师组织活动时惯用语使用不当造成的。惯用语一:“你们……真是太好了!”情景:李老师正在组织幼儿学习打击乐“拔根芦柴花”。活动的第一环节是幼儿听乐曲拍出相应节奏。幼儿完成后,李老师说道:“你们拍得太好了!下面我们看着图谱来拍一遍。”在幼儿按照图谱拍完乐曲节奏后,李老师又说道:“你们拍得真好!下面我们加快速度拍一遍!”当幼儿在教…     

眼睛

跟楼下的一群孩子玩,我问他们一个问题:“假如路上什么东西都有,你最想捡什么?”“捡吃的”“捡玩的”“捡书”……“你呢,小伟?”我问那个沉默的小男孩。“我想捡一双眼睛。”小伟轻轻地说。我沉默了,我知道他要捡眼睛给谁。每天早上,小伟必到车站排开拥挤     

会说话的眼睛

妈妈是双眼皮,她的眼睛又圆又亮,仿佛夜空里的星星一样灿烂、迷人。妈妈的眼睛不仅美丽,还会说话呢!如果你不信,就听我给你讲讲吧!严厉的眼睛有一天,我在家里写语文作业,字写得越来越小,十分潦草。妈妈在检查我的作业时,一边看一边皱起了眉头。她严厉地看着我,似乎在说:“你的字怎么写得这么小,重新写!”还把我写的那页给撕了下来。最后妈妈说:“以后再犯     

找准学生的生态位

我读到这样一个故事:动物园里的小骆驼问妈妈:“妈妈妈妈,为什么我们的睫毛那么长?”骆驼妈妈说:“当风暴来的时候,长长的睫毛可以挡住风沙。”小骆驼又问:“为什么我们的背那么驼,丑死了!”骆驼妈妈说:“这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食。”小骆驼又问:“为什么我们的脚掌那么厚?”骆驼妈妈说:“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里,便于长途跋涉啊。”小骆驼高兴极了:“哇,原来我们的身体这么有用啊!可是妈妈,为什么我们还在动物园里,不去沙漠远足呢?”有道是“天生我才必有用,…     

幽默快餐

相见恨晚·幽默快餐·小彼得的母亲有一天晚上给彼德讲她儿童时代的故事。当她讲到在水池边玩,采果子,骑马时,彼得的眼睛越睁越大。“啊呀!妈妈,”他叹口气说,“我真希望早一些遇到你。”何时开始布朗放学回家很晚,爸爸问他什么原因,他说帮一个老太太找地址去了。后来,爸爸知道他根本没这回事,就生气地对他说:“你真大胆,我在你这么大年龄时,可从来不敢撒这么大的谎。”“爸爸,”布朗问,“那您什么时候开始撒这么大的谎呢?”找气球汤姆:“您能用这个望远镜看到天上的每一样东西吗?”天文学家:“是的,我的孩子。”汤姆:“那么,请您帮个忙,看…     

“一只眼睛”

那天,我给小班幼儿上美术课,学画小鸡。我出示了范画,问小朋友小鸡是什么样子的,小朋友七嘴八舌地回答:“圆圆的头、圆圆的身子”,“一个嘴巴、两只眼睛、两只脚”……突然,李石灵嚷道:“不对,小鸡一只眼睛!”小朋友们默不作声。当时,我真想抓一只小鸡来,让小朋友们正面、侧面好好地看看。怎么办呢?我急中生智,先正面对着小朋友问:“你们说,老师有几只耳朵?”小朋友们齐声回答:“两只耳朵。”我侧转身子问:“那么,现在你们能看到老师几只耳朵?”小朋友一起说:“一只耳朵。”这时,贝贝喊了起来:“我知道小鸡为什么只有一只眼睛了。”……课上得很成功。这堂美术课留给我的印象特别深,给了我许多启发。启发之一,要重视幼儿的提问。这堂课完全超出了我     

《眼睛的科学》课堂教学实录与评点

一、导入新课 师:同学们,人常说:“眼睛是心灵的窗户”,我从你们那双明亮的眼睛里还看见了一种很宝贵的东西,你们知道是什么吗? 生:不知道。(有学生摇头) 师:那就是探求科学知识的强烈欲望。眼睛是很重要,很宝贵的。那么,关于眼睛,你们都知道些什么?(大多数学生举手)     

眼睛和睫毛

主人有一双亮晶晶的大眼睛,水灵灵的,长长的眼睫毛围在眼眶周围,把眼睛衬托得更美了!人们常常赞美主人有一双美丽的大眼睛。渐渐地,眼睛就骄傲起来。有一天,眼睛得意洋洋地对眼睫毛说:“喂!小眼睫毛们,你们真讨厌,为什么总在我周围什么也不做?你瞧我,不仅漂亮,还能帮助主人看东西。你们有什么用?”眼睫毛们听了,心里不太高兴,却一声不吭。眼睛却认为这是因为眼睫毛懦弱、胆小。又过了两天,眼睛又在数落眼睫毛了:“你们这些黑乎乎的家伙,真难看,快走开!”眼睫毛听了,再也忍不住了,叫道:“走就走,没什么了不起!我们走了,看你怎么办!”于是睫毛…     

问题

幼儿的想像力丰富,经常提一些让成人意想不到的问题。 这天,我带领大班幼儿进行常识活动——认识春天。当看到冬眠的小动物们都醒来了,正在寻找食物时,鹏鹏小朋友突然自言自语地说道:“它们闭着眼睛,怎么知道春天来了呢?” 我认为这个问题提得很好,心想,何不让小朋友们讨论一下呢?于