体育教学中常用评价口语的使用技巧

任何教学的实施都离不开语言。教师在体育课中针对不同问题、不同情况、不同对象,抓住时机,使用有效的教学口语对学生的学习情况进行过程性评价,不仅是评价操作体系中使用频率最高、运用范围最广的方法,而且是充分发挥评价功能,促进学生发展的关键环节。一、体育常用评价口语的     

加强内地香港交流,提高现代体育师资水平——香港教育学院体育沉浸课程

老师们，您想了解香港体育教育专家是怎样评说我们内地小学体育课的吗？今天，我们特地邀请了香港教育学院钱铭佳博士，在现场观看了《课标》理念下的三节体育课改实验课后，请他撰文发表他的看法。为了使大家了解“课标实验课”的情况，我们还在文后附了简介，仅供已经进入实验区实施《课标》的一线的老师们参考，同时欢迎实验区的老师们来稿参与“点击课标”栏目的讨论。     

新理念下走和跑教材在小学体育教学的作用

走和跑教材是小学体育教学中最重要的基础内容之一,它在学生的生长发育、心理健康、社会适应能力的培养中有着不可低估的作用。在《课标》基本理念的指引下,走和跑教材的教学以生活化、游戏化、趣味化的特点,给现代体育教学注入了新的活力,取之于生活,运用于教学,更体现了它在社会生活中的实用价值。其作用主要表现在:一、有利于学生增强社会适应能力走和跑是人最基本的活动方式,是连结幸福生活的纽带,是提高生存质量和创造劳动价值最重要的必备条件之一。在《课标》理念下,走和跑教材有了更丰富的内涵,它已经不仅仅停留在发展人走和跑的运…     

学习《课标》精神,重新认识传统体育教学

《体育与健康课程标准》颁布一年多来,一个以学生健康发展为本的体育教育理念,体现了教育本质功能的一个回归。作为一名一线的体育教师在与同行们的广泛交流、研讨过程中,深感《课标》的先进思想和准确定位,在理论的更高层次上为我们打开了天窗,但在实践操作中又遇到了很多困惑。遵循“走进去是为了走出来”的哲理,结合对《课标》的学习与理解,现仅以“重新认识传统体育教学”为题,抛砖引玉,盼得到同僚们的关注与斧正。一、用历史的辩证法去认识“传统体育教学”历史的长河湍流不息,发展前进是主流是定势。把握现在,展望未来,历史的延续是基…     

唐山一中学生学期体育成绩评价操作方案

使用方法:1.本表适用于小学中、高年级和初中学生的学期成绩评价;2.采用百分制结构评定法,以学期为一次考核单位,分运动技能与体质健康和学生学习情况评价二大块。具体指标根据《体育(与健康)课程标准》中水平要求而设计。其各类值设定见上表;3.构建Excel操作平台,把学生相应的     

新理念下中小学投掷教材的变化与发展

社会的发展和时代的变迁,人们生活中的投掷内容正在不断变化。在高度机械化和自动化面前,传统的、蛮拙的用力方式和单纯的体力劳动行为已经越来越远离现实生活,取而代之的是轻巧的、细致的、准确的运动行为:码头上高度自动化的传输装置将逐渐替代繁重的人力装卸;炼钢厂里高温炉前人影渐渐稀少,沸腾的钢水在电脑平台的操纵下缓缓流出;建筑工地上水泥搅拌车降低了劳动强度、参天的塔吊巨臂轻轻地抓起了重逾百吨的货物……象征着力量素质的投掷,源于生存生活实际的内容,现在已经逐渐远离我们而去,也许已经有学生在问:“为什么我们还要去推那么…     

学习目标、内容标准与学习内容的关系

新的体育与健康课程标准(以下简称:课标)与传统的体育教学大纲(以下简称:大纲)的主要差异之一是:课标是关于“学生学习结果的纲要”——明确制定学生通过体育与健康课程的学习应达到的学习目标、领域目标、水平目标,在此基础上具体提出学生应达到的基本要求即内容标准。体育教师依据课程的学习目标、领域目标、水平目标、学生应达到的基本要求(内容标准),结合学校和学生的实际,审视、选择、创编体育运动项目和各种体育活动,并以此为载体,开展与评价体育教学活动。在实施新课标的条件下,教学过程中具体的目标、内容、时间、活动方法和组织形…     

体育教学中培养学生创新能力的探讨

体育教学不仅是学校教育的重要组成部分,而且更具有自身鲜明特性,体育教育为学生提供独特的学习、生活环境以及充分的观察,思维,实践操作的表现机会。对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它学科教育无法比拟的优势。研究方法:文献资料法、综述法、逻辑分析法。1.体育教学中应突出学生创新素质的培养培养学生的个性意识,培养学生的创新意识、创新精神,培养学生的创新能力。2.体育教学中创新能力培养的途径(1)转变教学指导观念树立以素质教育为基础,能力和创新精神培养为目的的教育理念,体育教育应身体力行,转变观念,从单一的生物体育教学…     

在体育教学中培养学生的创新能力

创新是素质教育的核心目标。本文通过培养学生的怀疑思维、发散思维、联想思维、直觉思维能力等,来培养学生的创新能力。     

体育教学中创新能力的培养

在体育教学中培养学生的创新精神、创新意识和实践能力,是体育教学中如何实施素质教育的一个重要课题。我们教育工作者的任务就是,不但要教给学生科学的文化知识和技能,还要把他们培养成具有创新精神、创新意识和实践能力的对社会有用的优秀人才。一、提到创新,那么何为创新     

体育教学中学生创新能力的培养

以体育教学实践为基础,探讨在体育教学中如何培养学生的创新意识和创新能力.     

体育教学中学生创新能力的培养

创新教育能够培养人的创新精神和创新能力。学生是学校进行创新教育的主体,进行创新教育的目的。是为了让学生适应未来社会的发展,培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。体育学科是拳收教育重要的一个组成部分,体育教师必须树立创新思想,培合体育教青酋身的独特性,利用活泼有趣,竞争激烈的体育活动来调动学生学习的积极性。挖掘他们的自身潜能。使每个学生的个性得到良好发展,为国家培养出具有创新意识和创造能力的创新型人才。     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才,是教育的重要任务。教育不仅仅只停留在知识与技能的传授上,还应致力于培养学生的活力与灵性,培养学生的主动性和进取心,鼓励多样性,尊重特殊性,发展学生的个性,鼓励标新立异等。《中共中央关于深化教育改革的决定》明确指出：“学校要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”。学校体育作为学校教育的重要环节,担负着塑造健康体质和培养全面发展人才的历史重任。体育教育是学校教育的重要环节,把创新教育作为体育教学改革的核心,是时代对创新人才渴求的发展趋势,如何在体育教学中培养学生的创新能力,从以下几方面进行实践探索：     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

随着社会的发展,教育教学手段和形式不断丰富,如何在体育教学中培养学生的创新能力的研究也在不断深入,文章通过对培养学生创新能力等几个条件的分析,在实践学习中,总结了在体育教学中培养学生创新能力的一些方法,并且提出实施这些方法的条件和对策。随着教育教学改革的不断深入,素质教育将逐渐深入人心,创新教育必将取得更大成就。     

在体育教学中培养学生合作意识的实验研究

在现代社会生活中,缺乏合作精神的人不仅在事业上难以获得成功,甚至于难以立足于社会。应届大学毕业生在试用期结束时被淘汰的,大多是由于以我为中心,难以与他人合作造成的。新一轮的体育课程改革,十分重视通过体育教学培养学生良好的合作精神,并作为一项社会适应目标提将出来。为此,我在初一年级的体育教学中就如何结合教材的特点,培养学生合作意识的问题进行了实验研究,收到了一定的效果。现将实验情况报告如下。一、实验设计采用对照实验的方法进行研究。实验组共计82人,男、女生合班上课,5～8人为一个合作小组;对照组54人,进行常规的分…     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

创新能力的开发和培养是现代教育根本任务,体育教学过程中学生创新能力的培养是一个值得探讨的问题。本文对创新能力概念做了解释,并提出在教学中怎样培养学生的创新精神和创新能力。     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

以往传统的教育模式仅仅强调“接受学习” ,让学生学习“确定的知识”。久而久之 ,学生就很可能变得“死板、冷漠、缺乏学习积极性和创新精神”。在素质教育广泛开展的今天 ,我们所培养的人才应具有“创新能力”、“合作精神”、“良好的社会适应能力”。因此我在教学中寻求新的教学内容 ,教学模式 ,学习方式 ,开展体育教学创新教育探索与研究     

体育教学中学生创新能力的培养

体育教育创新的重要任务是培养学生的创新能力。应当建立新型的师生关系，创设活动情景，改进教学方法，采用暗示教学法、问题教学法、创造教学法、团队协作教学法等。     

高校体育课程中学生创新能力培养策略

高校体育课程的核心目标是提高学生的身体素质、培养学生的创新意识和能力。文章首先探讨了高校体育创新教学的意义,接着剖析了高校体育课程中学生创新能力培养所面临的问题,包括传统教学模式固化、缺乏创新培养机会以及创新教材资源不足。最后提出了一系列培养学生创新能力的策略,以期进一步推动高校体育课程向更具创新性和实践性的方向发展,从而培养出具备创新能力的综合型人才。     

小学体育教学中学生创新能力培养的实践研究

<正>一、课题提出的背景(一)体育教学的开放性、超越性,为创新意识的培养奠下基石创新的特点就是开拓和开放。体育教学场景开阔,尤其在分组活动或自由活动中,学生情绪高涨,思维活跃,学生潜在的创新意识、表现欲望得以充分的挖掘和体现。(二)体育教学的活动性、练习性,为创新能