“预测信息”与体育教学

没有预测就没有决策。从信息论观点看,体育教学过程是一种教育信息的传输过程。体育教学的基本特点就是身体练习,是基本知识经过教师头脑加工和身体动作(练习)并通过传输(口授、示范、组织练习等),使之成为学生的知识信息的过程。在教学中,教师可通过各种途径了解信息反馈情况,     

对电化教学手段应用于俯卧式跳高技术教学的研究

一、前言体育教学的任务之一是使学生掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能,在教学过程中,学生掌握技术动作的特点决定了教学方法的特殊性。其它学科的教学主要是靠教师的讲授、演示,通过学生的听觉、视觉向学生传递知识信息。体育教学除了运用讲解、示范等方法外,还大量使用了各种练习方法,所以说在体育教学过程中学生接受动作的信息一般有两个信息源,一个是来自身体以外的教师讲解、     

反馈信息在体育教学中的作用

体育教学过程,实质上是信息的传输和调控过程,是教师有计划、有目的、有组织地以知识、技能为媒体,通过信息的传输,使学生掌握其知识技能。教师是信息的输出者,是施控系统,处于主动地位;学生是接受信息的输入者,是被控制系统,处于被动地位。而反馈信息是被控系统以各方式向施控系统,提供有关自己经控制后的各种现实状况的信息。在教学过程中有意识利用反馈信息来调控教学活动,将体育教学过程中的信息,及时反馈给教师和学生,这对进一步控制、调整、强化其教学过程,起到重要作用。     

体育教学中的反馈技能

<正>教学的实质是教师与学生之间信息交流不断深化的过程,而信息交流的深刻取决于教师的反馈。在体育教学过程中,教师与学生构成一个教学控制系统。在这个系统中,学生除了接受教师传输出来的控制信息进行学习动     

中学体育无痕教育模式探索

中学体育教学的改革越来越为我国教育界专家学者和诸多老师所关注。为了研究教师在体育教学过程中能否植入无痕教育的理念,使学生能够快乐地参与体育锻炼,从而培养学生的体育兴趣,让他们喜欢体育,热爱体育,在体育运动的促使下能够健康成长,把"无痕教育"的理念融入到体育教学当中,以达到体育教学的目的。运用个体案例研究法、文献资料法、访谈调查法对本次课题进行系统的分析和研究。通过研究无痕教育与中学体育教学的意义得出了一种新型的体育课堂模式来达到高效体育课堂的目的。结论是教师要了解学生的需求,结合中学生的实际情况,根据学生的需求和实际操作过程制定教学计划与方案,随时调整教学方法,达到科学有效地运用无痕教育来解决体育教学中所出现的问题。     

试述信息反馈在体育教学中的运用

所谓反馈信息,也就是指一个系统输出的信息,又返回到本系统,而对本系统起调节作用。体育教学的反馈信息与各种反馈信息一样。在体育教学过程中,教师输出体育知识与技能(讲介、示范),通过学生练习、从观察学生掌握知识与技能的情况获取信息;学生通过接收教师所输信息(知识与技能),然后通过自身练习获取反馈信息。师生将这些信息进行分析、综合,使之成为新的信息,及时返回到体育教学过程中,以调节教学,可称之为反馈的教学,这样便能不断改进教学从而达到最佳教学效果。教学是师生双边任务,其效果的好坏,一方面取决于教师对教学过程的调控程度,     

体育教学的信息收集和运用

体育教学的信息收集和运用姜之聪体育教学过程中千变万化的信息以不同的方式贯穿于教学的始终。收集和整理信息,充分发挥信息的重要作用,是每位体育教师应具备的一项重要的基本功。一、收集信息是教学的基础准备学生是教学的主体,对他们的情况应有较全面的了解,如身体...     

体育教师应具备的心理品质

一、认识学生的能力所谓认识学生的能力,即要了解学生的能力。有经验的体育教师具有精确地理解学生个性和心理状态的观察力。只有认识了学生的能力,才能有效地组织体育教学。二、语言能力在体育教学过程中,学生接受基本知识,基本技术、基本技能,都要通过教师的语言来感知、启发学生的记忆和表象,进行积极的思维活动。体育教师的语言应当准确、鲜明、生动、精炼,具有说服力。三、机智能力在教学活动中,面对发生的意外情况,能正确而迅速地作出判断,及时采取有效     

信息反馈在体育教学中的运用初探

体育教学中教师通过各种渠道从学生身上获取有关的教学信息．然后通过信息加工处理，再回输给学生以指导其学习，强化教学效果，这种教学信息的获取、加工、回输的过程称为体育教学的信息反馈。在体育教学过程中，学生完成一个动作后，总要从各方面得到有关该动作完成情况的信息．以决定下一步做什么，如何做，这说明学生在学习过程中期望得到教师的反馈信息。通过对体育教学中信息反馈运用的探讨，为提高教学效果，提供一种新的思路与方法。     

体育教学中实施过程评价研究

体育教学中往往忽视了过程评价这一重要环节,忽视了学生的个体差异和评价的动态发展作用。在过程评价中,利用自评与互评进行课堂教学可以使教师更好地了解学生的学习情况;能够加深学生对体育课程学习内容的更多把握。     

激励法在田径教学中的应用

德国教育家第斯多惠曾指出:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。所谓激励,是指教师在体育教学过程中对学生所产生的行为表现及心理活动的变化,施以一种激励性的反馈信息。通过激励,可以巧妙地使学生形成一种兴奋、好学的心理状态,从而激发他们学习的积极性、主动性和创造性,提高体育教学的效果。在田径教学中常用的激励方法有以下四种:     

主体性体育教学应树立六种意识

主体性教学强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使他们在主动参与教学活动的过程中,做到会学、乐学、善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。在体育教学实践中,要更好地进行主体性教学,无论教师还是学生,都应树立以下六种意识:一、目标意识体育教学目标具有导向、激励与评价的功能。要充分发挥体育教学目标的功能,促使学生主动地、生动活泼地进行学习。在体育教学中,教学目标的确定要明确、具体、适度,使教材的难度与教学的要求,恰好落在学生通过努力学…     

试论提高体育教学信息密集度与提高教学质量的关系

改革体育教学、努力提高教学质量的关键在于优化体育教学过程。从信息论的角度来看其中十分重要的一方面是:教师必须努力提高体育教学信息的密集度,使学生在一定时间内能接受大量信息,以达到提高学生对体育知识技术和技能等方面的学习效果。体育教学过程中应如何提高教学信息密集度呢?主要分以下途径。     

师生《双向综合评分》对提高体育教学质量的探讨

体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科，体育教学的特点是通过教师的讲解和示范，促进学生达到掌握体育知识、技术和技能的目的。体育教学是师生双方共同参与的双边活动，是相互进行信息交流的过程，为保证体育教学质量的提高，在教学过程中学生对教师的教学态度、教学效果和教学能力给予综合的评估。同时，教师通过体育教学，全面考核学生的学习态度、体育技术和体育技能，使师生在同等条件下进行相互监督，沟通信息，把主导和主体融为一体，达到最佳的教学效果。     

“实施情况记载表”功能刍议

实施情况记载是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是教师整理课堂教学反馈，找出教学中成功与不足的重要过程。常写实施情况记载，是体育教师提高自身教学水平，优化课堂教学行之有效的方法。 一、反馈功能 “实施情况记载表”可以吸收反馈信息，教师可以向教学对象——学生了解具体情况，针对现存的问题，改进教学方法和组织措施，从而得到更好的教学效果。 1.从知识目标角度看：体育与健康课不管是室外的，还是室内的，他们都有一个共同点，即知识目标，学生这一节课需要了解哪些知识要点，学习和掌握身体锻炼与…     

小学体音教学语言要儿童化

语言是人类思维的工具。在体育教学中,学生接受知识形成技能,总是通过对教师语言的感知,调动记忆表象,进行积极思维的。教师一句生动的语言,一种形象的比喻,往往能使学生情绪盎然,兴味横生,丰富想象,活跃思维。所以在教学中充分发挥语言指示的强化作用,对学生有效地掌握基础知识和基本技能,活跃身心,增强体质,提高教学的效果,都具有重要作用。下面谈谈教师在运用语言方面应注意的几方面。一、要控制住语言发出的程序体育教学过程,实质上是教师把贮存状态的体育信息,通过传导、授业、解惑,使之变成学生的体育知识、技能的过程。所以     

体育教学中获取反馈信息的方法

体育教学是教师和学生双方共同的活动过程，其教学信息的流向也是双向的。如能迅速而准确地获取教学中的各种信息，并实现教学过程的及时反馈，有利于教学过程的控制，并且能够积极地影响学生的思维能力、观察能力、组织能力和社会活动能力以及体育的自学能力和自我锻炼能力。如何在体育教学中迅速有效地获得信息，并及时反馈，使体育教学始终保持最佳状态，并获得良好的教学效果，这是我们体育教师需要认真研究与探讨的问题。本文试图就体育教学中获取反馈信息的方法进行进一步的探讨。 　　一、体育教学中获取反馈信息的方法 　　体育教学…     

太极拳教学中示范面及示范位置的选择

<正> 示范,是在体育技术教学中,教师向学生介绍和展示正确的动作过程和技术要领的重要方法。由于太极拳演练时要求形意结合、柔稳适度,动作非常细腻,只言传,是很难真正领会动作要求和准确掌握动作技术的,因之,学练者通过视觉器官直接观摩教师正确的形象示范就成为他们接受正确技术信息的重要途     

体育教学使学生获得“满意感”的八点做法

体育教学是教师与学生的双边活动,教师起着主导作用。教师在教学中要充分地了解学生,掌握其心理、生理和爱好,充分调动他们学习的积极性,获得“满意感”。这样才能收到良好的教学效果,达到预期目的     

谈体育教学中的反馈

当今可谓是信息的时代,在体育教学中,也要研究各种信息,其中包括反馈信息。教与学是一个整体,又是双边的活动。在教学活动中教师起着主导的作用,教师要认真地、及时地吸取来自各方面的反馈,从中总结经验教训,不断提高自己的教学水平,提高教学质量;学生在教学活动中起着主体的作用,学生也要在学习(练习)过程中,通过反馈来检查自己的学习效果,发扬成绩、修正错误,从而不断地提高学习质量,师生达到“教学相长”的目的。一、在体育教学中,可经常遇到以下几种反馈: 1.在教学过程中立即出现的反馈,即所谓“同步反馈”。 (1) 教师方面:在体育教学中,教师对教材选择(难度)、安排运动量的大小、某些教法措施,可立即从学生的练习过程中获得反