体育与健康课程标准下的新教案

6月5日胡教授应邀来到江苏省进行《体育与健康课程标准》讲座,带来了新的教学理念。为了使大家能尽快根据“课标”精神进入实际操作,特地邀请他在百忙之中为我们“一线话题”的读者们写了一篇专稿,以指导大家更好地实施“课标”,供下学期实施“课标”地区的教师们参考。     

浅析小学体育课程内容资源的开发和利用

应读者的要求,为了更好地为《体育(与健康)课程标准》实验区的教师们服务,“点击课标”小栏目正式与大家见面啦!我先“抛砖引玉”做个发言,欢迎进入“课改”实验的教师们踊跃参与。     

学习《课标》精神,重新认识传统体育教学

《体育与健康课程标准》颁布一年多来,一个以学生健康发展为本的体育教育理念,体现了教育本质功能的一个回归。作为一名一线的体育教师在与同行们的广泛交流、研讨过程中,深感《课标》的先进思想和准确定位,在理论的更高层次上为我们打开了天窗,但在实践操作中又遇到了很多困惑。遵循“走进去是为了走出来”的哲理,结合对《课标》的学习与理解,现仅以“重新认识传统体育教学”为题,抛砖引玉,盼得到同僚们的关注与斧正。一、用历史的辩证法去认识“传统体育教学”历史的长河湍流不息,发展前进是主流是定势。把握现在,展望未来,历史的延续是基…     

全国义务教育《体育(与健康)课程标准》修订工作研讨会在武汉举行

本刊讯 全国义务教育《体育(与健康)课程标准》修订工作研讨会于2003年11月3日至11月5日在国家级实验区武汉市武昌区召开。在教育部《体育(与健康)课程标准》(以下简称《体育课标》)研制组组长、华东师范大学体育与健康学院院长季浏博士的主持下,《体育课标》研制组副组长潘绍伟、秘书长胡增荦,腾子敬、汪晓赞等主要研制成员,以及人民教育出版社、高等教育出版社和全国42个国家级实验区的近百名代表参加了研讨会。湖北省教学研究室、武汉市教育局有关领导出会议了研讨会开幕式。本次会议的主题是,教育部《体育课标》研制组征询各实验区对《…     

用心解读课标 用“新”验证课标

国家教育部于2001年秋季在38个国家课程改革实验区进行《体育课程标准(1～6年级)》(以下简称《课标》)及体育实验教材的验证工作。贵阳市云岩区实验区，在参加各级培训基础上，经过一个学期的实验研究，对《课标》精神有了较深刻的体会。     

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老师们：新年好！首先感谢大家对“一线话题”的关爱！特别感谢20个省近800名作者的支持与帮助！在过去的1年里，我们“一线话题”栏目组端出了由“58道菜”（40篇文章、18人的点评）组成的“豆腐宴”和一个“全羊煲”（即将发行的近20万字《小学体育教学实用手册》）。“味道”如何？您心中最有数，我们可是等着您的“分数”作“标准”，想办好明年的“百鸡宴”呢！为了办好栏目，更好地为我们一线体育教师们服务，栏目组今年准备采取三项措施：1.开设“点击课标”专栏，为“课改实验区”的教师们提供一个交流的“平台”。2.举办“全国小学…     

处处以学生为本——记青年教师邵斌的一节交流课

体育教学强调“以学生为本”，这个“本”在体育课上究竟如何体现才算达标？这是许多教师所关切的问题。不久前，上海市黄浦区蓬莱路二小的青年教师邵斌，在“中日学校体育教学交流”活动中，为大家展示了一节一年级小朋友的《持轻物掷远、小足球》为内容的实践课，笔者以为，他交出了一份令人满意的答案。 一、纪实 上课铃响，学生们像一群欢乐的小鸟飞到了操场。邵老师问：“爱不爱玩？”“爱！”于是师生自由组合玩起了《老鹰捉小鸡》的传统游戏。过一会儿，老师说：“同学们发现没有，那么多的老师看我们上课，打个招呼啊…     

由朦胧到清晰——新《课标》新在何处

笔者曾就（《课标》实施的有关问题,与实验区的部分中小学体育教师进行了讨论,以下是笔者（即主持人）与他们的对话摘录。 主持人：新《课标》已经开始在实验区实施了,今天我们想就新《课标》实施的困难与障碍这个话题与大家探讨一下。     

也谈体育兴趣的培养与体育教学改革——与孙耀鹏老师商榷

<正> 拜读了孙耀鹏老师发表于《中国学校体育》1993年第6期《体育兴趣的培养与体育课程教学改革——为专项体育课立论》(下称《专项课立论》)一文,颇受启发。谨就个别问题提出自己的点滴看法,愿与孙耀鹏老师及同仁们商榷。     

体育课改重在改--与夏立君等两位老师商榷

我认真研读了《体育教学》杂志2004年第4期夏立君等两位老师的《对体育课改“盲点”与“误区”的思考》之后，认为夏老师等对体育教学的追求精神，值得我们全体同仁学习。我对文中的观点，持有不同的想法，借此文与夏老师共同商榷。     

我的“小尾巴”

“一线话题”的朋友，你们好啊！读完第一期“一点通”储老师的文章《心灵的震撼》，我的心也被震撼了。 在我所教的班级里也有一名学生，因患小儿麻痹症而活动不方便，在课上却表现得非常顽强，积极参加各项活动，十分喜爱上体育课。 记得去年的一次县级公开课，我想：为了学校的荣誉，仅仅就是这么一节课不让他上能怎么样啊！于是我就决定不让他上这节课了。我似乎比储老师处理得更利索，课前我直接找到班主任老师，请她告诉那名学生公开课那天干脆就别出来了。课后，我们同组的一位老师半开玩笑地对我说，你怎么没让他上课…     

体育教研又一得

常言道：“师高弟子强”。以前我们体育教研组为了提高体育课的教育教学质量，平均每学年要进行 8次教研活动，常针对大纲教材进行一些课的研究，结果到头来，课的质量与效果提高不大。 　　近年来，我们在教研、教改中，不再象以前那样就课论课了。大量的事实告诉我们，在体育课的教学中，如果不能很好地解决“师高”的问题，要想有效地提高课的质量与效果是不可能的。于是，我们根据体育教学的特点，结合大纲教材与教师实际，进行了如下探索与实践。 　　一、变“看教师给学生上课”为“教师间相互上体育课”。 教研活动时，体育教师一律…     

在体育教学中合理解决运动负荷的思考

读书时,老师曾告诉我们评定一节体育课的好坏,运动负荷是一项重要的指标。可我发现前一阶段相当多的课忽视了这一点。过去的体育课可以说是很重视运动负荷,而现在不强调了,有些课根本没有什么运动量,整节课做做游戏、强调韵律,寻求一些浮浅的“快乐”体育课越来越不像体育课了。那么我们该如何在教学中合理地解决运动负荷呢?     

制订体育课时计划出现的问题不容忽视——参加初中组教案评审工作之我见

制订体育课时计划是体育教师上好体育课的重要保证,也是对体育教师最基本的要求。由《中国学校体育》杂志社组织的“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作,对提高广大中小学体育教师编写课时教案的综合水平和能力,起到很大的促进作用。在参加“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作中,笔者发现教师在制订教学计划时依据《课标》理念,体现了课改特色和实用性等特点,具体反映了教学一线教师的实际水平。但在编写教案过程中出现的诸多问题却不尽如人意,对《课标》理解也存在偏差。问题的存在说明我们体育教师的基本素质水平有待学习…     

体育教学与“三防”

拜读了真名老师在1999年第2期《体育教学》上发表的《从体育课教“紧急救护”想起、谈起》一文,感触颇深。真名老师从体育课教“紧急救护”——“三防”教学内容,一语道破了目前我国体育教学中体育课程和教材改革的紧迫性。下面我结合体育教学实践,谈一点粗浅的体     

对中学"体育与健康"理念的几点质疑

与原来中学体育课程对比，新颁布的《体育与健康课程标准（中学）》（以下简称《课标》）在价值体系、目标培养、课程基本理念、学习领域、水平划分、课程评价等等方面都发生了质的变化，为中学体育改革、实现素质教育、切实贯彻“健康第一”教育思想提供了理论与实践依据。然而，关于“体育与健康”理念的说法，笔者认为颇有值得推敲之处，姑且列出，请老师和学者指教。一、构词l．“体育与健康”理念与《课标》性质“体育”、“健康”都是名词，“与”只能是连词。《汉语大词典》中，“与”作连词指：（l）和、及；（２）与其；（３）如果…     

新课标下现代体育课堂纪律的建立

“新课标”的不断推广和实施,其教学目标、方法、形式的改革呈现出百花齐放、百家争鸣的良好态势。但是,在我们听过的很多堂新课标的展示课和公开课中,有不少课都摈弃了传统的课堂常规,老师带领学生蹦蹦跳跳、快快乐乐的就进场开始了上课。专家评委们点评时也特别强调说这样就脱离了传统体育课的框框,符合新课标的要求,值得学习和借鉴。     

从“学生投入”析体育教学改革

有关调查表明：中小学生对体育课的兴趣有所下降。然而，尽管学生们对体育课的兴趣有所减弱，但他们中的大多数还是能够准时上课、准时下课，在课中按照教师的指挥进行各种体育活动。由此可见，体育课中，学生外显的积极行为和内隐的消极心理构成了一对矛盾，这一矛盾就是为什么学生学了十几年的体育，却不能终身坚持锻炼的重要原因。这里我们引入“学生投入”的概念，可以更好地揭示这一现象背后更深层的东西。 一、“学生投入”的概念 “学生投入”研究的发起人美国著名教育学者杰克逊认为：教师学生面对面相处是不够的，他…     

体育课改需要教师建立全新的课程意识——“全国中小学体育教学观摩展示活动”给我们的思考和启示

我国体育教研历史上规模空前的“全国中小学体育教学观摩展示活动”于2004年12月11日在广东肇庆落下帷幕。在展示活动中,我们欣喜地看到我国中小学三年多来实验《体育(与健康)课程标准》(以下简称《课标》)的初步成果,看到广大中小学体育教师学习《课标》理念,落实《课标》精神,在体育教学实践中锐意改革、勇于创新的思想与智慧所取得的显著变化,看到我国体育课程改革以来的所取得的可喜成绩,看到希望与方向!虽然全国近3500名观摩者已经从广东肇庆返回祖国各地了,但回顾本次展示活动的所见所闻时,很多教师仍感触颇多。通过召开座谈会、电话…     

论体育课程教学改革的活动化、个性化、兴趣化取向

我国新一轮中小学体育课程改革现正处于积极实施之中,从《体育、体育与健康课程标准·实验稿》(以下简称为《课标》)的初步教学实践看,有一些问题应当引起高度的重视,特别是我们既应充分肯定各种先进的体育教育思想和教学理念,但同时又应注意从理论到实践做出深入分析,如体育课