社会转型期教师队伍建设的思考与实践

在校长职业成长过程中,曾有两件事给我的震撼很强烈：
　　其一,刚做校长时,参加一次校级领导培训,其中有这样一个环节：主讲教授给每人发了一张调查表《校长所认为工作职责的重要性与实际工作履行情况对比》,表中列举了校长的10项主要工作,让各位校长按理想排序。     

社会转型期教师队伍建设的思考与实践

在校长职业成长过程中,曾有两件事给我的震撼很强烈:其一,刚做校长时,参加一次校级领导培训,其中有这样一个环节:主讲教授给每人发了一张调查表《校长所认为工作职责的重要性与实际工作履行情况对比》,表中列举了校长的10项主要工作,让各位校长按理想排序。     

教师队伍建设的实践与探索

邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展的，有社会主义觉悟有化的劳动，关键在于教师”。可见，教师素质是决定学校培养高素质人才的根本，随着教育现代化的推进和全面实施素质教育，时代对教师提出了越来越高的,光县着眼面向21世纪的思考，抢先一步抓队伍的形象工程和“名特优青”工程,改革用人机制，把建设一支德才兼备，结合合理，业务精良的高素质的教师队伍作为努力目标，并为此进行了积极的实践和探索。     

教师队伍建设的实践和探索

府学小学的历史可以追溯到1369年，至今已有600多年的历史了。近年来，府学小学以“共享成长”为办学理念，以培养“具有中国特色、世界眼光的现代人”为目标，为打造一支具有“敬业、勤业、创业、乐业”精神的教师队伍，走出了一条“以制度建保障、以管理立效率、以学习树发展、以宣传促团结、以活动助健康”的建校之路。     

教师队伍建设制度化的探索与实践

一、以提升办学能力为核心,坚持依法治校,强化制度管理办学以人才为本,以教师为主体。我校紧紧依靠广大教师办学,通过制度管理充分发挥教师的潜能和在学校管理中的能动作用,提升学校的办学能力。学校实行校长负责制,校长全面负责、党总支保证监督、教代会民主管理。我们建立了层层负责,责、权、利分明的科学合理的管理体系,     

职业教育中教师队伍建设的探索

就目前职业院校中教师在职业素质方面普通存在的不足展开探讨,以提高学校的办学质量,培养出符合企业需求的技能人才.     

职业教育中教师队伍建设的探索

就目前职业院校中教师在职业素质方面普遍存在的不足展开探讨,以提高学校的办学质量,培养出符合企业需求的技能人才。     

实验教师队伍建设的探索与实践

建设一支高素质的实验教师队伍,为高校培养人才提供有力的保障。该文结合实验中心实验教师队伍的建设情况,对实验教师队伍建设的规划、政策和措施等问题作了一些探讨。     

我校中青年教师队伍建设的实践与探索

我校现有教师2173名,其中45岁以下的中青年教师1458名,占教师总数的67％,35岁以下的青年教师1127名,占教师总数的51.8％。现有45岁以下的教授35名,35岁以下的副教授(含副研究员)188名。广大中青年教师较为稳定,已成为我校教学科研第一线的生力军,一批中青年教师已成为骨干力量。有一些已成为学术带头人     

教师队伍建设的校本化实践与探索

我校办学十年,立足校本,从现状出发,充分挖掘资源优势,加强校本管理,深化校本研究、注重校本培训,构建了一支高质量、高水平、高素质的教师队伍,使学校成为教师展现生命价值的绿洲。     

县级学校教师队伍建设的探索与实践

湖南省永兴县第一中学(以下简称永兴一中)创建于1912年,前身为湖南省立第三女子师范学校省立第三中学。20世纪80年代以后,学校沐浴改革的春风,加快了发展的步伐,1997年晋升为湖南省重点中学,2004年更名为湖南省示范性普通高级中学。近100年来,学校为国家输送逾5万名合格的高中毕业生。学子足迹遍布长城内外,大江南北,为建立新中国、建设社会主义作出了重要贡献。     

推进区域性教师队伍建设的探索与实践

随着城市化进程加快，学校布局调整基本到位和财政对教育投入加大，目前除城乡结合部规划区内的学校外，其他乡镇已实现一乡一小学，初中都向建制镇和城区集聚的目标，每所中小学都配有多媒体专用教室和两个学生一台电脑的计算机房，教学条件大大改善。真正的城乡教育差别凸出表现为教师的教学思想、教学方法等，一句话就是师资水平的差别。     

农村初中研究型教师队伍建设的实践探索

教师在学校发展和人才培养中的重要作用毋庸置疑,但不同的学校对教师的培养却存在着差异。有些学校思考的是如何通过引进的方式去“拥有”优秀教师,而有些学校却懂得如何去“培养”和“塑造”优秀教师。从长远的眼光来看,后者无疑更具有竞争力。     

新建幼儿园教师队伍建设的实践与探索

正我园是新建幼儿园,每年都有若干应届毕业生来园参加工作。由于教师队伍中年轻教师占绝大多数。整体师资力量显得相对薄弱。面对这种现象,我们立足园本实际,立足教师成长,在保持原有园本教研工作经验的基础上,融入新的内涵,以"发现问题、解决问题、改进教学、促进成     

县级学校教师队伍建设的探索与实践

湖南省永兴县第一中学（以下简称＂永兴一中＂）创建于1912年,前身为＂湖南省立第三女子师范学校＂＂省立第三中学＂。20世纪80年代以后,学校沐浴改革的春风,加快了发展的步伐,1997年晋升为＂湖南省重点中学＂,2004年更名为＂湖南省示范性普通高级中学＂。近100年来,学校为国家输送逾5万名合格的高中毕业生。学子足迹遍布长城内外,大江南北,为建立新中国、建设社会主义作出了重要贡献。     

在课程改革实践中加强教师队伍建设的探索

在新一轮课程改革实践中,我们着手抓了教师队伍的六个转变。 一、带领教师队伍实现由“应试型”向“育人型”的转变 课程改革的核心理念是     

集团化办学模式下教师队伍建设实践探索

集团化办学是实现教育公平以及推动义务教育均衡发展的重要举措,而随着集团化办学的深入,师资队伍建设正面临着诸多挑战。因而,教师的培训和发展已成为当务之急。文章通过对所在集团校教师队伍的深入调研和具体实践,从创新教师队伍管理模式、加强教师思想政治建设、优化教师培养培训体制、构建教师队伍发展梯级等四个方面为集团化办学模式下的教师队伍建设提出了实施策略。     

农村中职学校教师队伍建设探索与实践

中职教育肩负着培养数以亿计的高素质劳动者的光荣使命,农村中职学校肩负为三农建设和精准扶贫战略提供智力支撑和技术支持的重任,这一目标的实现的关键在于教师。文章立足于农村中职学校教师队伍建设,深入分析了当前农村中职学校教师队伍建设中存在的突出问题,结合学校近年来的主要做法,提出了相应的解决方法。     

1990年代：中国美学多元转型期

本文通过回顾1990年代的美学理论论争,指出1990年代是中国美学的多元转型期,促成了理论的多元化,实现了形而上到形而下的转变,开始关注偶然性、独特性,为21世纪的中国美学研究奠定了基础。     

园林树木学实践教学机制建设与改革探索

园林树木学是园林专业的重要专业课程,实践教学是园林树木学教学的重要环节。本文基于多年来园林树木学的教学经验,结合地区实际,论述了园林树木学实践教学机制建设与改革的实施途经。以期合理地解决好实践教学环节中的相关问题,提高园林树木学教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。