关于辛亥革命中的爱国教徒

在近代中国，加入天主教和基督教的中国教徒，追随帝国主义侵略胡作非为的只是少数人，大多数是一般教徒，其中不乏爱国之士。这些爱国教徒不仅大力支持辛亥革命，而且能积极参加革命，并为革命献身。     

历史教学中爱国情感培育的内容和途径

爱国情感是爱国主义形成的基本标志，爱国情感培育是爱国主义教育过程中情感教育的目标．如何在中学阶段形成并巩固爱国情感是中学各科教师尤其是历史教师义不容辞的任务。为完成这一任务，从根本上落实《爱国主义教育实施纲要》，必须研究和确定爱国情感内容，研究和探讨培育爱国情感途径，只有这样，才能使爱国主义教育目标明确，有的放矢，对症下药，有法可循，才能把历史教学中爱国主义教育引向深入．历史教学中爱国情感之内容爱国情感乃道德情感，由人之心理发生，要确定爱国情感培育内容，首要的是了解爱国情感的心理成份．爱国情感心…     

感怀赤子心，誓报祖国情

什么是爱国呢？爱国是一种信仰，是一种力量，是一个源泉。打开历史的长卷，因为爱国，岳飞背刻“精忠报国”。因为爱国，吉鸿昌“恨不抗日死”，也因为爱国，周总理每天工作l8个小时。革命烈士杨靖宇在敌人的严刑拷打、威逼利诱之下，并没有说出情报，在最后面临着生命危险的时候他没有贪生怕死，最后被敌人剖腹，这就是爱国。看来，爱国并不是随口说说就行的，必须要做出实际行动，作对国家有贡献的人。     

高中地理课中爱国主义的培养

培养和发扬中华民族爱国主义优良传统,关键还是在青少年。从小教育他们树立爱国的情感和志向,长大了为国尽责,这是十分重要的。爱国主义是学校教育的主旋律,它包括爱国认知、爱国情感和爱国行为,因此在爱国主义的教育中必须遵循爱国认知、情感和行为形成的发展规律,而其中认知是基础,情感是核心,行为是归宿。作为学校教育.担负着对学生实施爱国主     

人为什么要爱国

人为什么要爱国吉林师范学院王立仁人为什么要爱国，这是对爱国主义的理性思考。爱国，主义感情的巩固，爱国王艾行动的执著持久，依赖于对爱国主义的深刻理解。因而，爱国主义教育的深入发展，必须在培养爱国王义感情，强调爱国主义行动的同时，加强对爱国王义的理性认识...     

提高爱国主义教育的实效性

爱国主义教育是学校思想政治教育的基本内容。加强爱国教育也是当今世界许多国家思想政治教育的主题。进入21世纪，尤其是我国加入WTO以后，我国人民将生活在更为开放的国际环境中，爱国主义教育会面临许多新情况、新问题。因此，认真研究和借鉴世界各国爱国教育的经验，探讨蕴含其中的深层教育理念，将使我国的爱国主义教育更富有时代精神，更富有实效。     

中小学生爱国观念与爱国情感发展现状及德育策略——基于77,367个中小学生的调查研究

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,爱国主义教育要聚焦中小学生,培养其爱国情怀,树立爱国意识,增进其爱国情感。面对经济全球化及多元文化所引发的价值冲突,中小学生爱国主义教育正面临着严峻挑战。基于2019年中国儿童（9-18岁）道德发展数据,通过对77,367个有效样本进行一系列分析发现：（1）中小学生爱国观念及情感正面临着“知情错位”的困境,其中爱国观念突出但爱国情感仍有待加强;（2）“生活满意度、学业表现”是影响中小学生爱国观念、爱国情感的核心要素;（3）中小学生期待德育工作者采用多样化的德育方式开展爱国主义教育,其中“说理式”“实践锻炼法”最受中小学生的关注和喜爱。基于以上发现,为了提升中小学生爱国主义教育的实效性,德育工作者需要关注中小学生的现实生活并积极贯彻“生活化”的德育理念;关注中小学生的年龄特征并有针对性地采用适宜的德育手段;学校则需要充分发挥爱国主义教育主阵地作用并实现“知、情、行”统一的德育目标。     

爱国情与相思泪——兼谈诗歌的比兴寄托手法

比兴寄托是我国诗歌艺术创作的优秀传统之一。其中借助男女情爱表达故国之恋、怀乡之思，更是各种爱国诗歌的惯用手法。最早可见之于伟大爱国诗人屈原的《离骚》。当年屈原遭到楚怀王嫌弃放逐之后，他依然不甘寂寞，一心维系着国家安危。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。毫无疑问，他求索的是报国之门，救国之道。但他在诗中并没有直言其事，     

辛弃疾活捉叛徒

在教材第十册“积累·运用八”中,我们学过辛弃疾的《西江月》。辛弃疾字幼安,号稼轩,是南宋最杰出的爱国词人。他著有《稼轩词》(又名《稼轩长短句》),总计六百多首,内容大致可分为四大类:爱国词、乡村词、闲放词、爱情词。其中爱国词和乡村词是两项重要成就。     

以影视手段再现历史情景

以历史上先进人物的光辉榜样来教育学生，培养学生的积极情感，是历史教学促进学生素质全面发展的一项重要任务。《百日新政》一课中的爱国志士谭嗣同，就是其中一个典型实例，他在维新变法运动中不惜以自己的生命来唤醒民众，所表现出的爱国之情和高尚人格是值得后人学习和敬仰的。这是一个重要的爱国情感教育因素，我们可以通过教学，树立爱国之士谭嗣同的高大形象，但这种形象不是说教而来，而是要选择一个恰当的载体比较完美地表现出来，使学生在特定的情景中受到教育感悟。     

茶禅一体空灵静寂--陆游茶诗审美拾零

陆游是南宋著名的爱国诗人，以饱蘸激情和血泪的爱国诗篇闻名于世，他在大量诗篇中都抒发了强烈的爱国热情和对民族前途命运的深切忧虑。梁启超在《读陆放翁集》中赞道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁”。实际上，除却爱国诗篇，陆游一生还创作了大量的闲适诗，其中，体性典雅、风骨遒劲、文采斐然的茶诗，便是很重要的部分。既描绘了时代的风物世情，又展现了诗人士大夫的丰富情韵，颇具认识意义和审美价值。     

爱国品质的解说

爱国品质的解说李彩英在汇翠人类一切光荣与美好品质的王冠上，爱国是王冠上那颗最为夺目耀眼的钻石。爱国是一个人堂堂正正修身立世的基石。别林斯基说：“谁不属于自己的祖国，那么他就不属于人类。”爱国是飞向理想目标的羽翼。培根在《论荣誉》中赞美爱国品质：“有一...     

陆游教育诗初探

南宋伟大的爱国诗人陆游,现存诗近万首,其中有一百多首是写给子孙的。他寓教于诗,谆谆教育子孙要爱国,要努力学习和注意品德修养,洋溢着爱国激情和对子孙的殷切期望,堪古代教育诗的大家。研究他的教育诗,对教育和激励青少年继承和弘扬中华民族优良传统文化;对学习     

传承古诗中的爱国情怀——“推荐爱国古诗”综合性学习设计

<正>爱国诗是中华优秀古诗文中最热烈奔放的一朵奇葩,充分展现了历代诗人炽热的爱国情怀。在2022年版《义务教育语文课程标准》推荐的优秀古诗中,有一定数量的爱国诗,这些爱国诗的内容极其丰富,有的直接抒发报国之志、爱国情怀;有的歌颂英雄人物、爱国将士;有的忧心国家命运,抒发亡国之痛;有的企盼收复失地,实现祖国统一。所有这些诗篇,都是诗人用血泪写成的,是中华民族伟大的爱国精神最突出的体现。     

浅谈爱国思想在魏晋南北朝散文中的体现

在魏晋南北朝散文中,爱国思想在其中多有体现有贤明君主对人才的渴求,有忠肝义臣对国家和君主的赤胆忠心,也有杰出的文学家发自内心的、深切的爱国情怀。爱国思想是魏晋南北朝文学的一个较突出的创作主题。     

大学生理性爱国教育与引导研究

树立正确的爱国观念，理性爱国，是当代大学生的必修课程；阐述大学生理性爱国教育的重要性，并提出对大学生进行理性爱国教育的对策。     

试论爱国情感和行为的文化心理机制

爱国主义具有民族性、化性和超功利性特征。爱国意识和情感、爱国意志和行为、爱国思想和实践理性是爱国的不同层次和境界的具体表现和要求。化心理积淀和基于人自尊自爱的朴素审美价值判断，是制约主体爱国要求与表现的主要内在根据。因此，健康的爱国主义化心理建构，是保证公众具有较高爱国水平和广泛的爱国表现的最可靠根据与基础。     

思政课教师培育大学生爱国主义情怀的四重维度

习近平总书记在全国教师教育大会提出教师要在培育大学生爱国主义情怀上下大功夫。爱国主义情怀是一种德育心理活动,其形成要经历认知—情感—意志—行动这样一个心理过程。思想政治理论课教师培育大学生的爱国主义情怀,须从“爱国认知、爱国情感、爱国意志、爱国行动”四方面下功夫。具体来说,让学生了解爱国主义的历史,扩充爱国知识体系,夯实爱国理论基础;提高大学生的爱国道德情感,尤其是伦理爱国情感;锤炼大学生爱国意志品质,战胜困难和抵制歪风邪气,保持爱国精神的纯洁性;带领大学生亲身历练实践,将爱国之情融入报国行动。这四个方面相互联系、相互渗透和相互影响,只有坚持做到知情意行相统一,才能有效培育大学生爱国主义情怀。     

辛派爱国词初探

辛派爱国词在中国词史上是颇具影响的 ,本文从三个方面对其进行了探讨 :辛派爱国词的产生 ;辛派爱国词的发展与结束 ;辛派爱国词的总体风格、艺术成就及不足之处     

爱国最高尚

我们敬爱的陶行知爷爷曾经说过:“国家是大家的,爱国是每个人的本分。”爱国,是每个人朴素的情怀;爱国,是道德的基本准绳;爱国,是人的第一美德!在中华民族最危难的时刻,当侵略者的铁蹄踏上中国土地的时刻,每个中国人都深深懂得:我们应该保卫自己的家园,保卫自己的祖国。于是,“爱国”化作用步枪击落敌人