那件事教育了我

<正>“你们快看！这是妈妈给我买的新裙子,粉色的！”刚下课,我就激动地喊道。要知道,女孩子都是爱美的,能穿一条粉色裙子来学校,那是非常开心的事。我一喊,女生们“呼呼啦啦”地都跑了过来。“哼！我爸爸给我买的这条带珍珠的新裙子更漂亮！”围观的一个女生不甘示弱,说罢便从裙摆上取下几颗送给围观的人。其他女生都不淡定了,     

诗歌解读新感受三题

徐志摩:游弋在长空里的云彩走进你的“康桥”,便走进你过去的一段心的历程。“轻轻的我来了”,这是梦缠魂萦的依恋;“轻轻的我走了”,这又是无奈的诀别。于是,你便在这“恋”与     

“天堂和地狱”的师说

“师者,传道授业解惑也。”这是先贤名言。的确,世界上许多难说的事理,一出教师之口便能明白,便能升华。不信,请听我说。小孩子们都知道“天堂”是无比美妙的,长大上“天堂”去;“地狱”?太可怕,不能去。若再问个为什么?或     

书

书对我而言,犹如空气。它无处不在无时不有,而我,时时刻刻都需要它。 自童年开始,我便明白,肚子饿了找食物吃;眼睛饿了,找书看。我的双眸,时时都处在饥饿的状态中,只要一书在手我便如蚁附膻;既有“蚕吞桑叶”的快乐,亦有“蜂儿采蜜”的满足。     

与青春同行

此文的题目源于我多年前写过的一段话——我不止一次地庆幸我是一个教师,与青春同行使我的心永远年轻;因为我是语文教师,这便使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。现在,我每天都在记录“花开的声音”,不过在我的笔下,所     

橡皮“扣压”记

不是我小气,是我真的不喜欢自己的东西长期“扣压”在别人的手中。 某日,好朋友问我借橡皮,因为是好朋友,我便想都没想就把橡皮借给她了。谁知道,这一借,我心爱的橡皮便像判了无期徒刑一样被“扣压”在了“监狱”——朋友的,笔袋中。我想战她还给我,     

精彩句段

我从来都把每一颗棋子看作一个勇猛无比的“战士”,而我则是一个所向无敌的“将领”。我带领他们“南征北战”,使用各种各样的计谋,争夺“领土”,消灭“敌人”。每当看见“敌人”被消灭、我方的领土扩大时,我心里便涌出一种无名的兴奋感;每当我方“士兵”“阵亡”,我便十分伤心、难过。刚开始的时候,     

12条短信

我的父母是中国式父母的一个典型,信奉“棍棒底下出孝子”,好便夸奖、奖励;不好便骂,以至于打。这样的父母,无论如何都不算是好的。而近几年似乎愈演愈烈,这实在是令人头疼。     

文章中的“我”与作者

运用第一人称写的文章,其中的“我”,大致可以分为两种类型:若是属于写真人真事一类体裁的文章,这时“我”便可以而且也应该看作是作者,这可叫作“真实性的我”;若为文学作品,这时“我”便不能看作是作者,即使有生活原型作为依据,也不能与作者划等号,这可叫作“虚构性的我”。在文字的表达上,根据一般的习惯,凡属“真实性的我”,就把     

解读语言 透视心理 促进孩子健康成长

当班主任好多年了,每天孩子们都围着我说这说那,开始我并不在意,觉得孩子说的不过是鸡毛蒜皮的事,没什么要紧的;有时心情不好还觉得烦。一次看到“言为心声”一词,忽然想,孩子们的“言”也应该连着“心”,当老师的应该关注学生的“心”。后来我便留意孩子们说的话,发现孩子的话其实并不简单。     

“戍”字一解

杜甫诗《石壕吏》中“三男邺城戍”的“戍”字,省编和通用教材都注释为“防守”。于是,这句便只能翻成“我的三个儿子都防守邺城去了”,有些著作中,这句的翻译与此差不多,如翻成“三个囝都守相州去了”(《李白和杜甫》),或“我亲生的三个儿子都到邺城当兵去了”(《杜诗散绎》)。诚然,“戍”的本义是     

“社牛”的苦恼

<正>亲爱的西子姐姐：您好！在学校生活中，同学们都认为我是个实打实的“社牛”。的确，我很喜欢交朋友，但是因为最近临近期末考试，我希望能保住我“三好学生”的荣誉，所以下课便“闭门苦读”，不能和好朋友一起玩了。朋友们最近又对异性有些感兴趣，下课喜欢拉上我一起去做某些不应做的事情。我每次都会拒绝，但一直这样，朋友们便渐渐离我远去。我又想保持好成绩，又不想伤了朋友的心，请问我该如何处理这棘手的事呀？     

文章出新八法

一、先抑后扬如《可爱的草塘》,开头写“我”初到北大荒,“一切都不习惯”,“觉得没意思”。可见我并不喜欢这个地方,这是“抑”。当“我”被小丽带到大而美的草塘,便被优美的景色、丰富的物产所陶醉,以至于抓鱼“贪心不足”.想洗洗脸而又不忍心弄坏“这一幅美丽的画卷”,这是“扬”。     

学生向我借《班》刊

一次课间操后,一位女学生怯生生地对我说:“老师,向您借本书可以吗?”“借什么书?”“《班主任之友》!”她的回答令我吃惊不小。“你借这书干什么?这本书不适合你们读,你们也看不懂,看这干吗?”没想到她说:“我看得懂,这本杂志很好,我们都喜欢看。”“好?怎么个好法?”“我们都喜欢里面的班主任,喜欢里面的做法,如果都是这样的班主任,那多好!”她马上意识到说漏了嘴,便不好意思地补充说,“其实,你也是很好的班主任。”我当时无语。这件事对我震动很大,事后,我问学生为什么都喜欢《班主任之友》。他们说,我们喜爱《班主任之友》,是喜欢里面的…     

新“井底之蛙”(故事新编)

我叫追求。我是一只青蛙,一只到现在还只会“呱呱呱”叫的青蛙。但,我又决不是一只普通的青蛙。如果大家都不是很健忘的话,那么你们一定还记得那只井底之蛙,全世界都出了名的“井底之蛙”。而我,则是那只青蛙的直系后代。(千真万确,我可以以我的小命打包票的。) 从小,我便被输入了“蓝天只有井盖大,世界就是一口井”的观念。有时候,我会为自己是一只居住在井底的青蛙而自豪,因为我居住的这片天地便是整个世界;有时候,我也会独自纳闷:世界真的只有这口井大吗?那为什么我还总是看见成群的鸟儿飞过我头顶的那片蓝天     

阿6

“海内存知已,天涯若比邻”最近听到这句话,我便会想起她。 她有时活泼,有时文静。她是我初三的同学,成绩超棒。因为她名字最后的字是“柳”字,所以我们都叫她阿“6”。     

特别考试

今天下午第二节上课铃刚响,语文老师便大步流星地走进教室,站在讲台上,目光在全班同学们身上大概停留了5秒后,便开口宣布:“这一节,我准备让大家考试,测验一下第二单元学得怎么样。”语文老师的话音刚落,全班学生都说开了:“我们还没复习呢!”“这太突然了,我们一点准备都没有!”5分钟后,只听见语文老师站在讲台上大声说:“安静!”顿时,全班鸦雀无声,接着,语文老师又说:“我给你们留15分钟的时间,如果你们这次考得好的话,我说‘嘿嘿’……如果考得不好的话,我就‘嘿嘿嘿’。”说完语文老师便走出了教室。我们深知老师话中的“嘿嘿”与“嘿嘿…     

由螃蟹想到的

2003年1月5日星期日晴今天上午,爸爸的朋友送给我家四只蟹。我看见爸爸把这四只蟹放在一个桶子里,便对爸爸说:“快把盖盖上,蟹会跑掉的。”爸爸却说:“不会的,不信你可以自己去看看。”由于好奇,我便来到桶旁。只见这四只蟹的腿都十分强壮,“为什么会爬不出去呢?”我一肚子疑惑。一会儿,一只蟹沿着桶     

歌迷心窍

最近我是“开心＋烦恼”。开心的是我成了一位歌星的“Fans”,她那悦耳的歌声时常使我开心无比。我欣赏她的多才多艺,除了想听她的歌声,什么事都不想做。烦恼这就来了,有时做作业听着歌,我便会情不自禁地哼唱起来,慢慢地我便完全投入到其中,作业也无心再做。我知道这样下去会影响我的学习。我能不能既做忠实“粉丝”又不影响学习呢？     

究竟是看不起谁?

有资料说《一件小事》中的“我一天比一天的看不起人”中的“人”是指“反动统治者”。对此,我认为不妥。首先,从“增长坏脾气”亦即“一天比一天的看不起人”的原因来看,我认为小说中提到的那个“看不起人”中的“人”不是单指“反动统治者”,而应当是指“所有的人”。这只要细读一下小说开头的那段文字便可明白。小说的开头写到“我从乡下跑到京城里一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便是教我一天比一天的看不起人。”正因为“我”在从乡下跑到京城里的六年时间里,目睹了许多所谓国家大事,例如:张勋复辟、袁世凯称帝等,使我“感到渺茫、怀疑,乃至更悲观失望,于是更增长了我的坏脾气,这个增长了的“坏脾气”就是“教我一天比一天的看不起人。”由于“我”脾气很坏,看不起人,而且这种势头“一天比一天的大起来”,所以“我”便对眼前的一切都感到不顺眼。因此,当“一件小事”发生之后,“我”便自然而然地有“看不