“有意义学习”与“有意义的学习经历”

从奥苏贝尔时期的认知主义到现当代的人本主义和建构主义,有意义学习理论经历了一系列的发展。有意义的学习经历是有意义学习的量的突破,质的飞跃;是继建构主义后有意义学习理论的又一次升华。     

建构“有意义”的学习经历

将成人为儿童设计的知识转化为儿童自身的知识,需要将儿童的学习过程建构成他们有意义的学习经历,将成人经验性的知识转化为儿童经历性的经验。基于此,让学习真正发生的策略应包括:创生课堂情境,追溯知识源头;设计课堂问题,叩问核心素养;建构学习过程,聚焦数学模型;关照儿童天性,走向数学理解。     

构建“有意义的学习经历”

<正>美国心理学家奥苏伯尔首次提出并界定"有意义学习",其后罗杰斯和迪·芬克在此基础上,扩大"意义"的内涵,开始讨论将知识学习与儿童的经验、情感、价值观以及儿童生活世界结合起来,将教与学从认知领域的知识学习拓展到对学习过程本身的意义建构,提出了"有意义的学习经历",教与学具有了"为儿童未来生活做准备"的教育学意义。"有意义的学习经历",就是学生能够对正在经历的学习活动做出积极     

研究生“转行”：一场跨专业跑酷探险

<正>跨专业学习的过程如同在一片从未涉足的森林里探索,如何在跳出原轨道后尽快进入新状态？本文将与各位跨专业研究生一同加入“转行”大冒险,揭晓跨专业学习的秘诀。准备探险,寻找地图中的问题“定位”先行,明确位置。定位不是指对未来结果的期望,而是对自己过去及当下状态的审视,因此包括两层内涵：     

一位有留守经历大学生的成长感悟

父母与幼年子女一起生活的时间以及父母的教养方式对子女的成长起着无形的影响。回溯自己的留守经历,有两点体会很深:亲子关系因"留守"而冲淡;个人性格也因此偏内向、胆小。最深切的感悟是:父母外出打工物质条件得到了改善,但是亲密的感觉却是用钱无法弥补的。     

“学霸”

策划者语：“学霸”是很值得关注与讨论的校园现象。如果说“学霸”是对别人充满羡慕嫉妒恨的一种调侃．与之相对应的“学渣”则是一种低调的自嘲。由“学霸”到“学渣”,大家各抒已见,讨论得十分热烈。这些意见,都有一定的道理,     

一位“语文工作者”学语文的经历

什么是“语文”？《现代汉语词典》的解释是：１．语言和文字;２．语言和文学的简称。照这个定义,我当教师时教语文,在机关工作时写公文,从十年前开始搞文学创作并且还将干到老,那么我这一生可以称作一个“语文工作者”了。作为我们母语的“语文”,是一个汪洋大海。我在里面扑腾了大半辈子,可是扑腾得越久,越是对语文感到敬畏。我抱有这种心理,与我当年的语文底子太薄有关。在人生中本该用于学习的黄金时段,我却草草读了６年书,就到生产队参加劳动去了。直到我结婚之后再用业余时间读电大,这中间有十几年我没接受正规的教育。后…     

有素质的学习经历

现在的课程改革,主要是在观念上,从“教”转为“学”;在概念上,从“科目”转为“学习经历”。总的来说,是把青年人应有的学习生活,还给学生;而不是让少数的“科目”、繁忙的功课、不断的考试,霸占着学生的全部时间,剥夺他们应有的学习经历。但这还只是结构上的变化,即使学生有     

我有一位“忘年交”

姥姥家楼下有一位老爷爷,经营着一家水族馆。他又高又瘦、不苟言笑,逢人就板着脸,十分严肃。过路的小孩儿都比较怕他,可我却认定他一定是一位有爱心的人!     

揭秘“学霸”

初三时,我一直当班长兼少先队大队主席,我的学习成绩也一直在班中名列第一,我作为推优生免试进入了自小梦寐以求的中学学习。虽未参加中考,但我同样愿意与大家分享我初三时的学习方法,希望能为大家提供帮助。     

围观“学霸”

生活中,大大小小的考试到处都是。众多考试中,中考、高考乃是最受重视的。2014年的中考结束了,每年中考一结束,总有一群学生备受公众关注,他们的高分秘籍更是被争相探究、热卖的焦点,于是,“学霸”们浮出水面。何谓“学霸”呢？“学霸”在网络用语中意为“学界中的霸主”,一般用来指代平时刻苦钻研,认真学习,学识丰富,学习成绩斐然的一类人,是真正为梦想而坚持的人。他们基本不上补习班,只是课堂上爱提问、下课后爱看书,最羡煞旁人的是他们“玩”得很出色,他们不但会玩还懂得玩儿,还美其名曰：不懂玩儿的人,又怎么懂学习呢？那么“学霸”们是如何练就学习真功夫的？他们究竞是怎样生活的？高分成绩背后是什么样的真相？本期让我们一起探究“学霸”炼成的秘密,共同分享高分生的成长足迹。     

一位培养对象的成长经历

中学数学三班的李丽老师来自普陀区的兴陇中学。已有23年教龄的李老师曾获得多项荣誉，但她却是我们班中学习最投入最刻苦的一位。作为学校的骨干教师，承担的教育教学任务是很繁重的，但是所有的研训活动李老师都准时出席。听专家讲座时，李老师总是坐在第一排，不仅认真笔记，而且自带摄像机全程录像。因此就不难理解为什么她在博客上完成的作业总是质量相当高的。     

一位硕士生的农民工经历

曾经当过农民,也曾经在农村经历过“双抢”,原以为农民工并不难,亲身体会之后才得知他们的不易,我这个硕士生仅仅干了三天就失败而回!     

“学霸” 的烦恼

祁门县五年级学生刘盼琪:我是班长,学习成绩也不错,是同学们口中的“学霸”,可我的烦恼正是来自“学霸”这个标签。我觉得作为班长要起带头作用,所以课堂上我积极举手发言,课后踊跃参加活动。可没多久,一些声音就传到了我的耳朵里:“哪哪都有她!”“净显摆!”“表演型人格!”……后来,我尽量不出风头,老师却说我“不能有点儿成绩就骄傲”,这话深深刺痛了我。我很委屈,也很伤心,不仅同学们对我有敌意,我还失去了老师的认可。我到底做错了什么?     

“学霸”的痛苦

正Preface每对父母在迎接新生命之初的愿望,都是希望孩子健康快乐成长。但随着孩子渐渐长大,好像变得优秀比健康快乐更重要了。父母经常忘记,没有孩子可以做到方方面面都完美。故事:优秀却自卑的孩子我是一名小学六年级的班主任。我的班里有这样一个小女孩,她叫路路。这个孩子在学校纪律很好,和同学关系也很好,成绩也非常优秀。     

我有一位“新”爸爸

自从《小火炬》的“黑皮吧”推荐了《淘气包马小跳》系列之后,我就天天盼望着有朝一日妈妈给我买一本《淘气包马小跳》。一次语文单元考试,我取得满分。妈妈为此心花怒放,就奖赏了一本我心仪已久的《淘气包马小跳》系列中的《贪玩老爸》。     

创造有意义的学习经历

<正>美国学者L·迪·芬克在《创造有意义的学习经历——综合性大学设计原则》中,首次明确提出了"教学应为学生创造有意义的学习经历"的教学观."有意义的学习经历"的内涵是:教学是在教师引导下学生积极主动的、充满活力的自主学习经历.学习经历是     

一位校长的学习观：我们都是“正在学习者”

<正>第二部分：访谈每一个孩子都是宝贵的金子,我们要把他们放到合适的地方去,他们一定会闪闪发光。学习成绩并不能概括孩子的成长,而学习能力则可以成为一个孩子“仗剑走天涯”的底气。孩子的学习成绩不好,会成为很多父母的心病。就读于职业学校的孩子,往往就是因为学习成绩不够好,或者说,至少是在中考中没有考出好成绩。