党建铸魂事业旺——记全省教育系统先进基层党组织赣县区实验学校党支部

<正>“始终坚持党的教育方针,永远忠诚党的教育事业。”记者走进赣州市赣县区实验学校的大门,立于学校党政服务中心楼顶的这两句话格外醒目,这两句话中间的一面党旗格外鲜红。赣县区实验学校是一所寄宿制民办学校,先后获得赣州市优秀民办学校、中小学党建示范校、党建“三化”建设示范点、红旗党支部等荣誉称号,2021年被江西省委教育工委评为全省教育系统先进基层党组织。一所民办学校是怎样把党建工作做得如此出色的呢？     

三纳三培三服务 有位有为有担当

<正>全国民办教育先进单位、湖南省骨干民办学校、湖南省特色实验学校,郴州市两新领域“先进基层党组织”“标杆党组织”,北湖区教育系统“先进基层党组织”等荣誉“傍身”,郴州市明星学校作为一所现代化寄宿制民办学校,自1993年建校、2003年成立党支部以来,一直积极探索党建与学校同步融合发展的范式,在上级党委的正确领导和学校党支部的不懈努力下,形成了颇具特色的“三纳三培三服务”党建工作法。     

民办学校基层党建工作存在的问题及对策

自新修订的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》落地以来,为落实立德树人这一根本任务,进一步做好民办学校的基层党建工作,打造一支理想信念坚定、思政素质过硬、道德情操高尚和牢记“为党育人、为国育才”使命的教师队伍,已成为坚持社会主义办学方向的客观要求。作为新时代学校党建工作的重要组成部分及教育系统“两新组织”建设的重要内容,有必要对民办学校的基层党建工作进行分析,并由此提出可借鉴的对策。     

以党建引领创新发展——对话长沙市教育局党委书记、局长孙传贵

<正>怎样推动民办学校党建工作落到实处、取得实效，长期以来，都是一些地方教育行政部门抓实、抓细学校基层党建的难点所在。近年来，湖南省会长沙，市教育局党委认真贯彻落实中共湖南省委组织部、湖南省委教育工委等部门联合印发的《关于民办学校党建工作重点任务与主要措施的通知》精神，以党建为抓手，引领全市各级各类民办学校创新发展，为建设高质量的长沙教育贡献了一份力量。     

党恩化春雨桑梓滋泽校园绿 师德承民心爱心传递党旗红——记四川省蓬安县桑梓小学校党支部党建实践创新工作

支部现有党员28名,支部牢固树立“围绕教育抓党建,抓好党建促教育”的理念,以“党建+”为工作抓手,有效推动了党建工作与教育教学工作相互融合、相互促进。2017年,学校被蓬安县教育局评为“党建工作示范点”;2018年,学校被侖充市社科联授予“红色文化教育基地”称号;2019年,学校被中共南充市委评为“先进党组织”。     

浦东新区民办学校党建工作的发展思路与对策

近年来,随着教育体制改革的深化,适应教育事业不断发展的需要,浦东新区先后诞生了十几所民办中小学。这些学校由于自身的办学体制、运作机制和办学方式有着特点,其党建工作也呈现出与公办学校的不同的特点。最后,我们通过座谈、走访、问卷调查等方式,对浦东新区民办学校党建工作状况、主要特点及党组织在民办学校中的地位与作用等问题进行了调查研究,在此基础上,就如何加强民办学校党建工作提出了思路与对策。     

做好教学常规督查 提升民办学校教学质量

<正>教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。对教学常规进行督查是保障教学质量的一个重要手段,这样可以及时发现和纠正教学中存在的问题,促进教师专业成长。安仁县玉潭学校是一所民办学校,创办之初,教学工作还存在较大提升空间。学校积极采取措施,多方面规范教学行为,加强教学管理,助力教学质量稳步提升。     

民办学校教师心理压力分析

民办学校教师这个特殊的职业群体存在着心理压力过大的现象。导致民办学校教师心理压力的因素包括社会层面压力、学校工作环境层面压力。要缓解民办学校教师心理压力必须要建立社会支持系统；学校管理要树立科学的管理观念，支持民办学校教师工作，为民办学校教师创造良好的工作环境；民办学校教师要学会自我心理调节，提供自我支持。     

民办学校的合理回报与财产权制度构建

厘清民办学校“合理回报”政策与“财产权”制度是解决当前民办教育诸多问题与矛盾的基础,而这两个问题相互关联、不能割裂。出资人可以从办学节余中取得合理回报是国家对民办学校出资人的一种鼓励、奖励措施。出资人依法取得了“合理回报”的民办学校,其学校性质与不要求合理回报的民办学校同样是属于公益性事业,属于非营利性机构,它仍然应该享受优惠政策。国家应当尽快明确出资人要求合理回报的民办学校享受的税收政策,并重新研究考虑作为公益性事业单位的民办学校的法人类型问题。本文提出,可以从三个环节来考察民办学校的财产权制度的构建:①民办学校财产的进入与所有权;②民办学校财产的管理与使用;③民办学校财产的分割与处理。     

民办学校教师权益的保障

民办学校的建立和发展,师资队伍建设有着极其重要的作用。健全民办学校教师管理体制和运行机制,保障民办学校教师的权益不受侵犯,是形成高效、优良的民办学校师资队伍的基本保证。一、民办学校教师劳动关系基本状况民办学校教师的社会地位和劳动关系与公办学校有很大的区别。当前绝大多数民办学校的教师实行聘用合同制,教师与学校的关系是聘用关系,在双向选择的基础上体现劳动关系。这与公立学校不同,一是教师从“学校人”变成“社会人”;二是教师与学校的关系从“从属关系”变成了平等的缔约人关系。由于我国民办学校的发展尚处在起…     

“民校”校长更难

(《职业技术教育》2002年第15期《招生之痛》) 就招生而言,民办学校校长比公办学校校长更难。 1996年起,我退休后在一所民办学校工作了4年。每年都参与招生工作。第一年学校招收到30名;第二年63名;第三、第四年就尴尬了,只有“八九条枪”。尽管校长坚守承诺,八九个学生也照常开课,但因人数少,     

解读民办学校党建工作中的三个问号

民办学校的教师构成相对复杂,流动性大,如何在民办学校中做好党的组织建设,确保党组织在学校中的政治核心作用,普遍存在三个疑虑。针对不同类型的学校,党支部作用的发挥各不相同,在不少的民办学校中,办学者对党组织的建立、发挥作用不甚了解。因此,探讨民办学校党建工作的困惑和对策很有必要。     

注重四措施并举 打造四化示范区——江苏省泰兴市学校党建工作示范区创建纪实

江苏省泰兴市教育系统共有基层党组织105个,其中学历教育民办学校党组织4个;共有党员3893人,其中在职党员2700多人。2010～2011年,根据泰州市委组织部、教育工委《关于在全市教育系统全面开展创建学校党建工作示范区活动的通知》精神,我市紧密围绕教育中心工作,科学制定创建实施方案,认真落实29项指标要求,有序、深入、持续推进学校党建示范区创建工     

民办学校，该不该赚钱

全国的民办学校,如今已经超过了5万家,企业家们把教育看成这个世纪最赚钱、最保险的行业。但民办学校投资者的头顶始终悬着一把利剑—— 根据有关规定,投资者既不能拥有学校的产权,也不能“以营利为目的”。     

实现五个“同发展”力促“民校”上台阶

在小平同志南巡东风的吹拂下,１９９２年前后,民办学校终于冲破重重樊篱,在全国各地接出现。经过几年的拼搏,民办学校已经凭借自己的努力,渐渐修正了人们的观念,民办学校得到了社会的认可,得到了国家的支持。国务院颁布的《社会力量办学条例》以法制形式肯定了民办教育的社会地位,为民办学校进一步发展奠定了坚实的基础。当前,摆在民办学校面前的,就是如何提高教育教学质量,促进民办学校迈卜新台阶。笔者以为,民办学校应在实现五个‘同发展”Ｌ下功夫。一、与学生同发展。学生是学校的第一消费者,是学校教育直接的“产品”,是…     

民办学校如何为"学困生"提供成功的机会

任何一所学校都有“学困生”。对“学困生”的管理、教育、转化,是每所学校教育教学工作中的重要内容之一。由于生源的特殊性,民办学校往往成为“学困生”的集散地,学校里的“学困生”比例可能更高。如何为“学困生”创造成功的机会?探索“学困生”的教育转化方法,就成为了民办学校教育教学研究的重要课题。     

民办学校VS全免费时代

在我国义务教育免费进程中,民办学校在承担着义务教育的责任,却不能享受同等的权利和待遇。为此,民办学校的校长们在困惑,民办学校学生和家长在疾呼,呼吁相关部门能尽快把民办学校纳入到义务教育免费范围内,和公办学校学生一起进入义务教育“全免费”时代,而有一部分人却认为学生有选择上公办学校和民办学校的权利,但是国家只能在公办学校实行免费,否则将会出现“凹地效应。”     

民办学校章程规范的理论与实践

现代学校制度的核心是“学校依法按照章程自主办学”,学校章程是学校自主管理、依法治校的法律基础,也是政府、社会对民办学校监督的依据,民办学校章程建设上仍存在一些问题,民办学校章程规范具有重要意义,必须遵循一定的原则做好工作。     

试论公立中小学转制政策的产生、效果与走向

从1993年左右开始,全国范围内扩展了不同形式的“公立中小学转制试点”工作(这些学校通称为“转制学校”)。这一试点引起了无数争议:赞成者认为是一种新机制的尝试,拓展了优质教育资源;反对者认为没有根本性的创新,倒是有可能造成国有资产的流失和不公平竞争。与争议相伴的转制学校在1998年前后迅速增长,一些地区出现了转制学校数量超过民办学校的现象;转制过程中存在的不规范性、“翻牌学校”、高收费等问题也越来越多地被曝光。虽然《民办教育促进法》未明确是否将“转制学校”列为规范对象,但随后出台的《实施条例》第六条对“公办学校参与举办民办学校”做出了一系列限制性规定,并明确指出“实施义务教育的公办学校不得转为民办学校”。这些内容在相当程度上被认为是专门针对“转制学校”而定的。规范转制行为,明确转制学校的发展方向,已经成为各级教育行政部门必须考虑的重大问题。为此,本刊特邀几位专家学者对转制问题的来龙去脉、现状、发展方向进行分析,抛砖引玉,以供研究和决策部门参考。     

党建“两新” 扶摇“青云”

<正>株洲醴陵市青云学校（以下简称“青云学校”）建于2002年,2006年转制为全日制民办初中并单独组建党支部。2016年,在中共醴陵市委和教育局党委的指导下,青云学校党支部转型为“两新”组织党支部。支部充分发挥“两新”的创新与活力,高举党建红旗,创新党建模式,引领学校规范、高效发展,成为了区域内的“两新”组织党建工作示范点。