以“奇”见长以“趣”取胜——《认牙》赏析

认牙 冯骥才 治牙的华大夫,医术可谓顶天了。您朝他一张嘴,不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动,他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐,费猜!     

认牙

治牙的,把全部心思都使在牙上,医术还能不高治牙的华大夫,医术可谓顶天了。您朝他一张嘴,不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动,他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐,费猜!     

冯骥才:《认牙》

原作赏析治牙的华大夫,医术可谓顶天了。您朝他一张嘴,不用说哪个牙疼,哪个牙酸,哪个牙活动,他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐?费猜!华大夫人善,正派,规矩,可有个毛病,便是记性差,记不住人,见过就忘,忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙,今儿在街头碰上,一打招     

《认牙》阅读

治牙的华大夫,医术可谓顶天了。您朝他一张嘴,不用说哪颗牙疼、哪颗牙酸、哪颗牙活动,他只要往里瞅一眼,全知道。他能把真牙修理得比假牙还漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样耐用。他哪来的这么大的能耐,费解!华大夫人善、正派、规矩,可有个毛病,便是记性差,记不住人,见过就忘,忘得干干净净。您昨天刚去过他的诊所瞧虫子牙,令儿在街头碰上,一打招呼,他不认     

奇人共品赏 形义相与析——基于语文要素解读《刷子李》

<正>【初次解读】《刷子李》是统编教科书五年级下册第五单元习作单元中的一篇课文。课文选自冯骥才短篇小说集《俗世奇人》。《俗世奇人》根据长期流传在津门的民间传说、奇人异事创作,刻画了天津老百姓生活（“俗世”）中的传奇人物（“奇人”）。《刷子李》一文以“刷子李”高超的技艺为主题,     

读《俗世奇人》有感

《俗世奇人》是我国当代作家冯骥才所著,当中介绍了一些在天津的俗世奇人。例如专干粉刷一行并且在这行干得响当当的"刷子李"和手艺道上他认第一,无人敢认第二的"泥人张"。他们在各自行当上干得堪称一绝,直叫人听了赞叹不已,惊讶一时。     

短小中开掘深蕴 单纯中体现丰富——冯骥才《俗世奇人》系列之《死鸟》赏析

冯骥才是一个用传统方式讲故事的人。他说：“把故事写绝了是古人的第一能耐,故而我始终盯住故事。”《俗世奇人》是冯骥才的小小说系列,是他长篇故事外的一些零星小故事的汇集。     

把握一篇 定位一本 走向一类——以《俗世奇人》整本书阅读教学为例

<正>2022年版课标在“整本书阅读”中指出：引导学生在语文实践活动中,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。《刷子李》取自冯骥才先生的短篇小说集《俗世奇人》。《俗世奇人》亦是教育部推荐阅读的书目。     

数学思维从模仿开始——一道例题教学的反思

读罢《俗世奇人》一文,对题目中的“俗”和“奇”二字颇有想法。 先说说“奇”。 文章中的“奇”有二指：其一,指泥人张明山手艺之“奇”——精湛;二指泥人张明山精神境界之“奇”——脱俗。     

说说《泥人张》的教学

冯骥才的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长,《泥人张》就选自他的小说集《俗世奇人》。这是一篇很有欣赏价值的微型小说。     

文言虚词“能”“固”异辩

《赤壁之战》中“卿能办之者诚决”一句,现行各种译本对它的翻译不甚一样。《教学参考书》译为“你能够对付他(曹操)(的话),就一定(同他)决一胜负。”《高中文言文评点译释》译为“你能对付得了曹操的话,就请决战。”《高中古诗文对译》译为“(凡是)您能对付曹操时,(您就)确实(和他)决一胜负。”这些翻译不尽相同,但对“能”的翻译却是一致的,都把“能”看作能愿动词,理解为“能够”,这是不妥贴的。     

笑话集锦

NoheroAcoupleofyoungboyswalkedintothedentist'soffice.Onefacedhimboldlyandsaid,"Doctor,IwantatoothoutandIdon'twantnogasbecauseI'minahurry."Imustsayyouareabraveboy,"saidthedoctor,"whichtoothisit?"Thelittleboyturnedtohissilentfriendandsaid,"Showhimyourtooth,Albert."并非英雄两个少年走进牙医的诊室。其中一个勇敢地对大夫说道:“大夫,拔颗牙。因为有急事就不要麻醉了。”“我得说你是个勇敢的小伙子,”大夫说道,“是哪颗牙?”小男孩转向他沉默寡言的朋友,说道:“让他看看你的牙,阿尔伯特。”Whopushedme?Amanhadr…     

为什么称医生为“大夫”

大夫,是我国战国时代的一种官名,官职级别很高,有太中大夫、御史大夫、光禄大夫等。宋朝时,朝廷设置了太医局,专门给皇帝及皇亲看病。太医局里的医生也享有官衔,有大夫、郎中等级别,和其他官员一样穿官袍,领薪水。后来,人们为了表达自己对医生的尊重和感激之情,就把那些并非在太医局里的普通医生也称为“大夫”。因为“郎中”的官职较低,所以人们便把一些江湖医生或粗通医术的人称为“江湖郎中”或“游方郎中”。这里只是作为官职的“大夫”读作“dàfū”,而作为医生的“大夫”读作“dàifu”。为什么称医生为“大夫”     

鸟类的“假牙”

牙医能给缺牙者装上假牙达到保健目的。鸟类是没有天然牙齿的动物,也得借助于假牙来磨碎食物,它们会给自己装假牙吗?鸟儿们的假牙不是装在口腔里,而是搁进了胃里。所谓“假牙”,就是装在一个肌壁十分发达的砂囊里的一些砂粒。鸟类吃下的谷物正是由这些砂粒磨碎的。至于它们选择什么样的砂粒作为坚硬的“假牙”,假牙磨损和更新周期的情况如何?还有待人们通过进一步研究来作出回答。鸟类的“假牙”     

俗世中的众生像——读冯骥才的《俗世奇人》有感

<正>冯骥才老师的《俗世奇人》以晚清光绪年间的天津卫为背景,以半文半白的文风描绘了当时市井民间流传的奇人奇事。书中描写了十几个性格迥异、独具特色的人物,每个人物各自成篇,文字简短精练,寥寥几笔就勾勒出了人物的特征和性格,就像是绘画中的速写。在冯老师的笔下,天津能人各有各的看家本事。给我印象最深的是那些专业精湛、具有工匠精神的能人巧匠。     

浅谈语文教学中板书设计的多重功能——以《泥人张》板书设计为例

一、教材分析《俗世奇人》奇绝、妙绝。奇在人物,妙在情节和语言。《泥人张》塑造了一位有着独特技艺和智慧的民间艺人——泥人张。他的从容自若、后发制人和他的对手海张五的狂妄、跋扈,都被刻画得形神兼备,给读者留下深刻的印象。冯骥才先生写人叙事的高超本领更让读者拍案称奇:故事情节悬念跌出、一波三折、引人入胜;叙述语言更是津味十足、简洁传神,可谓余音绕梁,令读者回味无穷。     

天津卫码头手艺人的"集体性格"——对《好嘴杨巴》和《泥人张》的整体解读

《俗世奇人》一课,原选冯骥才的《泥人张》和《刷子李》两篇,因《刷子李》一文被人教版课程标准实验教科书《语文》(五年级下册)选作自读课文,为避免重复学习,2007年初人民教育出版社中学语文室于对《语文》(八年级下册)进行了小     

例谈语用点的选择

<正>语文教学语用点的选择上,如果面面俱到,则收效甚微。笔者从一节课谈起,从不同时期的同一课的教学,可以反映出笔者在"语文主题学习"实验理念指导下教学实践上的改变。《刷子李》是冯骥才先生的小说集《俗世奇人》中的一篇。文中刷子李之"奇"主要表现在以下几方面:一是他刷墙的效果好,让人感觉"就如同升天一样美",作家通过夸张的修辞手法来表现。二是刷子李刷墙的动作神,让普通人发憷的刷浆活,     

＂人物描写＂单元的整合教学与设计说明

【教材内容及分析】人教版五年级下册第七单元是对人物描写类文章的进一步学习、归纳和巩固。“人物描写一组”内容包括：《小嘎子和胖墩比赛摔跤》——节选自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》;《临死前的严监生》——节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》;《凤辣子初见林黛玉》——节选自古典文学名著《红楼梦》;《刷子李》——选自冯骥才的《俗世奇人》;     

《俗世奇人》的另一种鉴赏

《俗世奇人》是生动反映民俗民风的精美之作。本为小说,却可以采取非小说阅读方式来鉴赏,获得审美的乐趣。一、改说评书刷子李(仿单田芳评书)话说天津卫,