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<正>针对中小学生作业和校外培训负担过重,家长经济和精力负担过重的现状,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。2021年7月28日,教育部发布《教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》。经过了一年的政策落实, 相似文献
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"双减"政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展、健康成长.诸如小学一二年级不留书面家庭作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟;各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构;... 相似文献
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“双减”政策实施以来,校外培训治理取得显著成效,学科类培训机构大幅压减,培训行为明显规范。同时,校外培训机构治理中也面临财务危机加重、合同纠纷攀升、就业难题凸显、转型发展困难、变异培训增多等衍生风险。为此建议:(1)协调部门行动,全面强化义务教育学科类培训机构规范治理;(2)健全审批制度,切实加强非学科类校外培训机构的监管工作;(3)采取综合措施,力促义务教育学科类校外培训机构转型发展;(4)维护群众利益,深入做好现有机构费用清欠和员工稳岗工作;(5)做好维稳工作,建立健全校外培训治理危机预警及干预机制。 相似文献
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非学科类校外培训作为校外教育的一种形式,它在激发学生学习兴趣、促进学生个性发展、培养学生特长、满足学生个性化需求以及促进学生全面发展方面具有不可忽视的作用。但有数据显示,在实施“双减”政策的背景下,仍有超过一半的小学生参加周末的非学科类校外培训,有超过90%的小学生在寒暑假参加非学科类校外培训。虽然大多数家长保持理性选择,对学生参加该类培训持肯定态度,但目前还存在非学科类校外培训影响学生正常学习、家长的功利行为偏离真正培训目的以及培训机构师资力量不足等亟需解决的问题,需在转变教育观念、丰富学校非学科类学习服务以及加强对培训机构的监管等方面采取切实可行的举措,以此构建良好的教育生态,促进非学科类校外培训的有序发展。 相似文献
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劳动保障部印发了《劳动保障部社会培训机构管理办公室社会力量举办职业培训机构审批办法》的通知(劳社培就司函[1999]76号)。主要内容是:审批范围:1、国务院各行业主管部门和民主党派中央机关、国家级社团组织.举办《社会力量办学条例》第2条、第15条觇定的冠“中华”、“中国”、“国际”等字样的社会培训机构,由劳动保障部社会培训机构管理办公室(以 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2022,11(1):22-25
"双减"政策实行以来,校外培训治理工作取得了明显进展,到2021年年底,学科类培训大幅压减,线下校外培训机构已压减83.8%,线上校外培训机构已压减84.1%。文章分析了大幅压减学科类培训机构之后需要进一步解决的四方面问题,即学科类培训机构"营改非"后的规范经营问题,如何治理隐形学科类培训问题,如何形成学校教育提质增效的长效机制问题和如何进一步深化教育评价改革的问题,并给出建议,以实现"双减"确定的减轻学生学业负担和校外培训负担的目标。 相似文献
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<正>“双减”政策落地一年多来,经过多方不懈努力,中小学生参加校外学科类培训的比例显著降低。但是,一些家长唯恐孩子输在起跑线上的心理依然存在,个别培训机构或个人正是利用这种心理继续贩卖焦虑,不断违规开展培训。学科类隐形变异培训花样不断翻新,千方百计逃避监管,极大地影响了人民群众对“双减”工作的满意度和获得感,必须坚决彻底治理。为此,教育部办公厅等十二部门联合印发了《关于进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作的意见》(以下简称《意见》), 相似文献
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我市于1989年开始举办民办教育。党的十六大以后,特别是《民办教育促进法》的颁布,民办教育发展较快。我市民办教育从审批、管理程序上可分为教育部门管理的文化教育类和劳动保障部门管理的实用技术类。教育部门的民办教育机构可分为四类:个人举办幼儿园(所)类、民办中小学类、高教自考助学类、非学历非实用技术培训类。由教育部门审批和管理的民办教育机构全市现有508所。其中幼儿131所,占全地区幼儿园总数的85%, 相似文献
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《合同法》第44条第2款关于合同需经登记或批准才生效的规定,最高人民法院对此作出了相关司法解释,《物权法》对此进一步作出了明确规定。合同登记和批准的效力主要表现在二个方面:即登记或审批为合同生效要件;合同登记为对抗要件。多数登记或审批对合同效力不产生任何影响,合同登记制度应区别于物权登记制度。 相似文献
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<正>中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),阻断了资本对义务教育阶段学科类校外培训的操弄。近年来,资本在教育领域的大举扩张,在公立学校的国民教育体系之外,数量庞大的教育培训机构以及私立学校正在构建另一个"教育体系"。这个另类的"影子"教育体系严重恶化了教育生态,加剧了教育内卷,更扭曲了教育宗旨。《意见》的出台阻断了校外教育培训机构的无序发展之路。为了寻求对策, 相似文献