初中信息技术课教法探索

信息技术课程的主要目标是让学生在了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,培养学生对信息的获取、加工、分析、处理的能力,并能够主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题。同时,还要培养学生的自主学习,创新创造的能力以及信息伦理道德的建设。     

论初中信息技术课创新意识培养

培养学生创新能力的关键在于培养学生的创新意识。本文在介绍了创新意识概念、特征的同时,从激发、培养学生的兴趣欲;培养学生的创造欲;培养学生的质疑欲;体验“成功”激发创作欲四方面就培养学生创新意识作了探讨。     

浅析初中信息技术课对学生创新意识的培养

在初中信息技术课程中培养学生的创新意识,是提高学生综合能力的前提条件。在初中信息课程中培养学生的创新意识,要从学生的学习兴趣等方面出发,采取有效的教学手段进行教学。笔者结合自己多年的教学经验,做出了有益的尝试。     

初中信息技术课教法初探

初中信息技术科任教师要设法营造主动向学的良好氛围,增强课堂教学效果,作者结合自己的教学经验对初中信息技术教学的教法进行了探索。     

职业教育信息技术课与素质教育小议

信息技术课是以计算机应用技术为主要教学内容,我们要培养的目标应包括三个方面:一是培养学生的自觉能力。从这个层面上来说,就是要让学生感受到技术的更新,意识到需要不断地更新自己所拥有的知识,并逐步地去更新自己的能力。二是作为以应用技术为主的信息技术教育,如果只是纸上谈兵,是不可能让学生掌握这些实用技术的,必须加强实践动手能力的培养,才能切实让学生掌握这些技术。三是培养在应用中创新的能力。立足于实践,在应用中增强学生的创新意识,尽可能地激发学生思维的火花,并帮助学生发扬光大这些火花,进而让学生在实践和成功中养成创新的能力。     

基于初中信息技术课现状的微课需求分析

本文对初中信息技术课程现状调查分析得出现时初中信息技术课程存在以下现象:(1)课时设置不足,学生自主探究不易落实;(2)教学资源表现形式单一;(3)学生个体的信息技术能力差异大;(4)教师机械性重复教学,教学热情消退。并针对这些问题提出解决措施,从而论证微课在初中信息技术课程应用中具有必要性,最后从信息技术课程特点、课堂环境、教师能力、教学方法等方面论证了微课在初中信息技术课程中的可行性。     

初中信息技术课之我见

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中,给教师的教学和学乍的学习带来巨大的变化．如何培养学生的信息读写能力,提高信息技术课的教学质量,已成为中学信息技术学科教师重视的问题。     

初中信息技术课教师课堂管理问题研究

初中信息技术课作为学生了解互联网技术和计算机技术的基础课程,具有很强的基础性、技术性、综合性、实践性和趣味性等特点。教师要想在堂课中有较高的课堂管理收益,就必须对课堂进行有效的管理和大胆的创新,但是目前课堂管理系统存在诸多的问题。基于对该课程当前教师课堂管理现状的分析,本文总结了存在问题的主要表现,在此基础上提出针对这些问题的解决方法,让初中信息技术课教师的课堂管理体系得到全面创新和升级。     

初中信息技术课教师课堂管理问题研究

初中信息技术课作为学生了解互联网技术和计算机技术的基础课程,具有很强的基础性、技术性、综合性、实践性和趣味性等特点。教师要想在堂课中有较高的课堂管理收益,就必须对课堂进行有效的管理和大胆的创新,但是目前课堂管理系统存在诸多的问题。基于对该课程当前教师课堂管理现状的分析,本文总结了存在问题的主要表现,在此基础上提出针对这些问题的解决方法,让初中信息技术课教师的课堂管理体系得到全面创新和升级。     

浅谈信息技术课新教材

近年来，素质教育的思想已经深入人心，要完成教育观念、教育思想、教育方法的转变，就要以课程教材改革为载体，建立素质教育的教学模式并提出相应的教学策略，把素质教育落实到课堂，落实到学生，从学生学习的效果反映课程教材改革的初衷。此次信息技术课的教材改革充分体现了素质教育的特点：以学生为本，在掌握基础知识的同时为学生的创造力、想象力培养和个性的充分自由发展，提供足够的空间。     

初中信息技术课整合案例——《PowerPoint2000的教学》

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与课程整     

城镇初中信息技术课分层教学研究

城镇初中信息技术课程教学活动中,受家庭因素和自身素质影响,每个学生的学习条件是不同的,因此学习中的表现也各不相同.另外,由于初中信息技术课程不是考试科目,学生没有压力,因此也没有学习的动力.但是高中信息技术需要合格才能毕业,并且生活中对于信息技术的应用也越来越多.应试与现实的矛盾就要求在每个学生都掌握基础操作的基础上,对于有兴趣和有能力的学生进行更好的教学,提高其水平.     

初中信息技术课课堂教学模式探究

随着新时代的全面到来,计算机信息技术已逐渐普及到了现实生活中的各个方面。在此背景条件下,我国对信息技术人才的需求日益提升,信息技术课课堂教学更是得到了人们的高度重视。但从现有的信息技术课堂教学模式看,该模式在实施中仍存在有许多问题。基于此,创新初中信息技术课堂教学模式,提高教学质量,大力培养信息技术人才显得尤为重要。同时,本文将针对该方面内容进行深入研究。     

加强高师院校师生的信息素质教育

在信息社会中，信息素质教育成为素质教育和创新教育的集中表现，高师院校应从信息意识、信息技术、信息能力三个方面开展信息素质教育。     

教学反思——让初中信息技术课更精彩

新课程标准指出,教师应不断反思自己的教学,改进教学方式,提高自己的教学水平,形成个性化的教学风格．信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,也是在新形势下新开设的一门课程．作为信息技术课程教师,必须具有较为强烈的反思意识,经常留心自己的课堂,在反思中及时记录下一些教学中的缺憾或临时应变得好的措施和方法,     

论信息素质教育

文章分四部分,讨论了信息,信息素质,信息技术,信息素质教育等方面的问题,并针对现在我国师范校信息素质教育的尚未进行,师生的信息技术基础薄弱的问题,提出了搞好信息素质教育的建议和设想。     

上好信息技术课,推进信息素质教育

21世纪,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节,全方位地冲击着传统教育的各个方面。有专家认为：!#世纪教育的新命题是信息教育。信息技术教育是全面实施素质教育的一个重要组成部分,作为一名培养信息时代的高素质的创造型人才的基层教师,我认为：探究信息技术课程的教育目标、学科特点和科学的教学方法,培养学生信息素质,提高教学质量,已经成了我们的首要任务。本文依据自己#"多年的教学实践,谈谈上好《信息技术》课的一些体会。一、注重学生学习兴趣的培养前苏联教育学家苏霍姆林斯…     

浅论初中阶段的英语素质教育

基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。     

初中信息技术课课堂教学优化

随着我国信息化进程的不断加快,信息技术和计算机技术在我国的商业、军事乃至整个社会中都发挥着至关重要的作用,故当代社会对高素质人才的信息技术和计算机技术掌握程度的要求越来越高,越来越多的学校将信息技术作为一门学生必须掌握的技能,虽然学校的重视程度有所提高,但在信息技术普及的过程中仍然存在着许多问题,尤其是在课堂教学过程中暴露的问题更是值得当代信息技术教育者的深思。本文以初中信息技术课为例,分析其课堂教学的现状,发现其中存在的缺点和不足,并深入探讨初中信息技术课课堂教学的优化方案。