小学英语阅读教学之我见

英语课程的阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要地位。阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的重要手段之一。对大多数英语学习者来说,阅读不仅是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,     

小学英语阅读教学的误区和方法例谈

阅读过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，可以训练发展英语思维能力，包括理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会和条件，从而增强学生的语言技能，提高整体语言素质。     

小学英语阅读教学策略研究

正英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。作为语言学习的一项主要的输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占重要的地位。一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以,我们只有通过对学生进行正确的策略指导,才能使学生养成良好的阅读习惯,逐步掌握英语阅读的技能,提高语言交际运用能力,达到学习的最终目标。     

英语阅读教学方法略谈

英语阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，提升学生的综合语言运用能力。但学生阅读能力的提高离不开教师的指导。笔者在本文中探讨了英语阅读教学的方法。[第一段]     

浅谈如何进行小学英语阅读教学

正小学阅读教学是英语教学中的重要部分,它对培养学生运用语言的能力有较大的影响。阅读是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段,也就是说,阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程,也是发展学生能力的过程。随着年级段的升高,学生阅读的篇幅在逐渐加长,阅读的要求也在逐步提高。英语新课标规定:"小学生在毕业前要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文,形成自己的语言进行交流,并掌握一些基本的阅读方法和技能,     

小学英语阅读教学的方向性研究

学英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量：必须有题材和体裁及内容广泛、来源和表现形式多样化的英浯输入量。只有这样,才能提高接受．理解和处理信息的能力．锻炼英语的思维、联想、想象、判断和推测的能力,增强语言的分析加工能力,进而丰富英语词浯的存储,强化语言知识．促进语言的表达和创作能力．     

小学英语阅读教学三部曲

培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力，是当前小学英语教学面临的一个艰巨任务。课堂阅读教学是阅读教学的主要环节，也是实现教学目标的主要手段。因此，教师必须把握好课堂教学的三个阶段，合理运用教学方法，全面提高学生的阅读能力。     

谈英语阅读教学中的精问

历来大学英语的阅读教学存在“满堂灌填鸭式”的教学方法,一是因为大学英语课时少而教学任务繁重,二是因为教师的习惯问题,轻车熟路,单向传授较省事。结果是阅读能力难以提高,在大学英语三、四级统考中占40％的阅读理解题仍是一大“拦路虎”。英语阅读教学实践性强,学生只有在实践中多加摸索、练习才能提高阅读能力。     

小学英语阅读教学策略研究

英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。作为语言学习的一项主要的输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占重要的地位。一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以,我们只有通过对学生进行正确的策略指导,才能使学生养成良好的阅读习惯,逐步掌握英语阅读的技能,提高语言交际运用能力,达到学习的最终目标。     

基于网络的小学英语绘本阅读教学

基于网络的小学英文绘本阅读教学,就是充分利用网上的现有英语绘本资料,由教师根据学生的实际英语能力推荐相应的绘本让学生阅读。网络上的英语绘本大都图文并茂,具有完整的情节性,有的感人,有的充满哲理,有的令人深思。它很能激起小学生的阅读激情,同时也激起教师的教学激情。网上丰富     

小学英语阅读教学的有效性研究

听说读写是英语学科的四项基本教学内容,其中读是知识的输入,是学生掌握更多词汇、更多语法知识的关键。为了提高阅读教学的有效性,教师需要在学生培养阅读习惯、掌握阅读技巧、丰富阅读后活动等方面不断做出探索和努力。     

小学高年级英语阅读教学之我见

在英语教学过程中,阅读占有相当重要的地位,是重要的语言技能之一。随着课程改革在小学英语教育中的不断深化,小学英语教育越来越重视小学与初中的衔接,作为英语教育中的重要环节,阅读教学已经成为小学中高段英语教学中的一个重点和难点。目前,在小学英语教学中,有不少教师仍然对阅读课采用讲解式的呆板教学方式,严重打击了小学生的阅读兴趣。这样无法培养学生良好的阅读习惯和提高阅读技巧,因此,想要提高教学效果,我们首先要明确小学英语教学的目标:1)使学生在阅读中获得乐趣,进一步激发学习英语的兴趣。2)使学生在阅读中了解信息,丰富知识,     

浅析小学英语阅读教学有效性

基础教育阶段英语课程的核心目标是培养学生的英语综合运用能力,而阅读教学是培养学生的阅读能力,有效发展学生的英语综合运用能力的手段之一。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学对发展学生交际和运用语言的能力起着十分重要的作用。阅读既可以使学生获得丰富的文化知识,     

小学英语阅读教学策略初探

小学英语阅读教学是提高学生英语综合能力和写作能力的重要渠道,它可以激发学生的阅读兴趣,拓宽阅读面,养成良好的阅读习惯。但目前小学阅读教学还存着不少问题,如学生的阅读材料不够,忽视阅读技艺的传授等,面对这些问题,教师如何根据教材,结合学生实际,提高阅读教学的有效性？我结合自己的教学实践谈几点看法。     

小学中高年级学生英语阅读能力的培养

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键。阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。通过阅读,拓展知识面、增加词汇量,交流时就不会言不达意．写作时才能内容丰富、语言地道。那么,应该怎样开展英语阅读教学,提高小学中高年级学生的英语阅读能力呢？     

小学英语阅读教学的实践与思考

随着课程改革逐步向纵深发展，小学英语课堂发生了很大的变化。大部分小学英语教师都遵循这样的教学理念以听说为主，打好语音基础，突出兴趣培养，保护和发展学生的好奇心和成就感。教师能够设计丰富多彩的教学活动，诸如说唱歌谣、做游戏、角色扮演，还有直观教具演示等。但与此同时。教师对学生英语阅读能力的培养却不够重视，很容易导致提前出现两极分化的现象。     

小学英语阅读教学刍议

正一、选取阅读材料,激发阅读兴趣在选择阅读材料的时候,要充分考虑到学生的现有能力和水平,阅读材料的选取应由浅入深,逐步加大难度,让他们在英语阅读的过程中能体会到成功的喜悦。如我在选择阅读材料时,起先并不强求内容的完整性:一条吸引人的广告语、一个配上精美图片的单词、一句充满生活气息的话、一篇深浅适度的小短文、绕口令、小韵文等,都可以。学生掌握了一定的阅读能力后,可以选择他们熟识的童话故事、寓言故事,比如学生们都很喜欢的     

在阅读中体味英语的魅力——浅析小学英语阅读教学策略

正英语课程标准对语言技能中的听、说、读、写都提出了不同的要求。对于读,课标要求学生们能够借助图片读懂简单的故事或短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学的故事或短文。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。但是在小学阶段,多数教师都偏重于培养学生的听、说能力,而对学生的阅读能力则没有足够地重视,以至于学生很难达到课程标准上的要求。那么,我们要怎样做才能让学生们的阅读能力有所提升呢?     

也谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

网络英语阅读教学初探

《上海市中小学英语课程标准》对于学生的语言综合能力方面明确提出：要求学生能运用英语获取信息、处理信息，形成综合语言运用能力；同时要求教师为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容。在学生阅读理解能力的要求方面，则主要表现在侧重于语篇的理解能力、语言的解码能力、逻辑推理能力、分析综合能力。