小学语文课外延伸的策略

《语文课程标准》指出：“语文应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这就从理论上指出语文教学与语文实践的关系。根据新课程精神,语文教学开展课外延伸具有深刻的现实意义。     

农村小学语文教学课外阅读指导的尝试

著名的语言学家吕叔湘先生曾指出：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。大概是三七开，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。一个人的语文素养是要靠长期大量的积累才能形成的。国家《小学语文课程标准》明确规定：     

关注农村小学生语文课外学习

《语文课程标准（实验稿）》强调在教学中努力体现语文的实践性和综合性,语文教学要“沟通课堂内外,充分利用学校家庭和社会等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”而且明确指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课外学习资源包括图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等。     

小学语文综合性学习活动指导策略

在小学语文教学中,综合性学习活动的开展能激发学生的学习兴趣与创新意识,发展学生的思维能力。本文主要研究小学语文综合性学习活动的开展,明确活动指导的价值所在,同时对现阶段小学语文综合性学习活动存在的问题加以分析,由此提出相应的完善对策,培养学生的团结合作能力和创新发展能力,促进学生的全面发展。     

小学语文探究学习指导策略的研究

主要针对小学语文探究学习指导策略进行研究,详细论述了小学语文探究学习的意义(如探究学习激发学生对语文学习兴趣、利用探究学习提高学生语文学习层次)和对小学语文探究学习指导策略(如打造出良好的学习气氛,创造师生平等的教学体系,并在学习过程中引导学生探索新知识、在探究学习中重视协作从而达到合作共识)。最后可以提高小学语文教学效率,保持学生学习的良好热情,希望为相关人士提供参考和帮助。     

语文教师如何个性化地指导学生的课外语文学习

随着时代的发展,对于教学的要求也是发生着一定变化的。在实际教学中,本着新课程的变化,需要教师在教学时能够给予学生更多的指导,让学生能够在课外学习中找到属于自己的学习方式。这对学生来讲是一种非常有效的方式。语文的学习就是在于平常的积累,在课外学习中能够有更多的时间去训练。本文就围绕"语文教师如何个性化地指导学生的课外语文学习"做出了一些探究。     

指导农村孩子课外学习语文

语文教学不仅只是在课堂上的教学,还要充分利用自然、家庭、社会这些更为实在的广阔空间促使学生来学语文,用语文,也就是要充分关注学生的语文课外学习。语文课外学习是指在教师的指导下,在课外从自然、社会和自身生活中选取学习内容,自主开展语文综合实践学习,从中获取知识技能,陶冶情操,提升语文综合素养和实践能力的活动过程。     

农村小学生语文学习习惯的培养策略

《语文课程标准》强调,语文教学要“培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成学生语文学习的自信心和良好的习惯,让学生掌握最基本的语文学习方法”。因此,在语文教学中,教师要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。然而,在农村小学语文教学中,教师往往忽视了这些,尤其是忽视学生学习习惯的培养。那么,学生需要养成哪些良好的语文学习习惯呢？结合《语文课程标准》的要求,根据教学实践,笔者认为,在农村小学语文教学中,养成良好的语文学习习惯至少应该包括以下几个方面。     

高职生课外学习指导

课外学习是学生获取知识的一个重要方面，作为教师我们有责任和义务指导学生利用好课外时间。安排好课外学习。那么，如何指导高职生的课外学习．让他们多学知识．多掌握谋生的技能。在此．谈几点自己的经验和看法。     

小学语文探究性学习指导五策略

探究性学习是一种非常有效的学习方法,它能启人心智,开发和拓展学生的创造性思维。在小学语文教学中指导学生开展探究性学习,能有效地保护小学生的好奇心,激发其探究兴趣,提高小学生的语文素养,促进语文学习效率的提高。     

农村小学语文课外阅读现状调查及指导策略

在小学语文教育中,课外阅读的地位不可小觑,并且呈现出逐年变高的趋势。然而农村地区由于受到各种制约因素的影响,目前小学语文课外阅读现状堪忧,不仅严重影响语文教学的质量,也影响小学生的全面发展。以下本文通过简要分析现阶段农村小学语文课外阅读的现状,然后进一步对语文课外阅读指导策略进行探究。     

农村小学生语文学习习惯的培养策略

结合《语文课程标准》的要求,根据教学实践,笔者认为,在农村小学语文教学中,养成良好的语文学习习惯至少应该包括以下几个方面。1.良好的写字、识字习惯。写字不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。教师要培养学生从小养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。只要提起笔来,就要端端正正一笔一画地写,力求做到姿势端正、笔画清晰、结构合理、美观大方。     

家庭生活：不应忽视的语文课外学习资源

"一支粉笔一张嘴,一个教案一本书",这种"四个(?)"的语文教学模式,早已不适应时代要求,语文的教与学早已进入"大语文"时代。从语文课程资源的开发与利用的角度看,仅仅是语文课本的教与学远远不能适应时代的要求,不能适应学生的实际。笔者认为,要开发语文课外学习资源,有很多途径,而学生的家庭生活,是最易找到的不可多得的优秀资源。     

浅谈农村小学语文课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文课堂教学的延伸。针对目前农村小学存在课外阅读资源匮乏、课外阅读习惯缺乏、课外阅读指导不够等问题,教师应从指导学生选择课外书、激发学生的兴趣、营造良好的阅读氛围和加强阅读指导出发,使学生的课外阅读真正落实到位,以提升学生的语文综合素养。     

小议语文综合性学习教师指导策略

作为一种新的语文学习方式．综舍性学习打破封闭单一的教学体系．着力于语文课程与其他课程的沟通．这种新的学习方式在实践中却容易出现一些偏差．使学习活动的实效性大打折扣。在这看似宽松活泼的学习方式中,教师细致、富有弹性和技巧性的指导．是小学语文综合性学习活动取得成功的重要保证。     

农村小学语文综合性学习刍议

《语文课程标准》提出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。"所谓综合性学习就是学生在教师的指导下,从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,并获得亲身参与的体验、经验,学会分享与合作,培养搜集、分析和利用信息的能力,以及对社会的责任心和使命感等。     

农村小学语文课外阅读有效指导策略研究

在社会飞速发展的大背景之下,我国的教育事业也得到了飞速地发展,很多之前没有注意到的教育问题也在这样的大环境下得以凸显。农村小学生的课外阅读一直都是一个十分严峻的问题,很多地处于偏远农村的小学对于阅读没有充分的重视和认知,导致学生的阅读水平和阅读能力较低下,这样会不利于学生的健康发展。接下来笔者将以农村小学语文课外阅读有效指导为研究,提出一点自己的想法和建议,希望能够为广大的读者带来一点参考的价值和阅读的意义。     

农村小学语文写作教学的指导策略

写作一直都是小学语文学科的基本任务,也是培养学生语言能力的必经之路。随着新课改的发展,教育部提出要积极整合听、说、读、写教学活动,以便切实优化学生的语言能力,切实发挥语文学科的工具性作用。因此,农村小学语文教师要客观分析小学生在写作学习中的常见问题,及时优化小学生的写作思维与写作能力,以便切实改善小学生的写作状态,使其逐步形成良好的书面表达能力。从将阅读与写作结合起来,优化小学生的写作思维;将生活与写作结合起来,丰富小学生的写作素材;将评改与写作结合起来,培养小学生的修改能力三个角度分析农村小学语文教师应该如何组织写作指导教学。     

论小学语文课外拓展的实施策略

随着新课程标准的逐步实施,小学语文教学过程中对老师与学生、学生与学生之间的彼此信息交流要求越来越高。通过课外拓展可以不断扩展小学生自身的信息量,并且通过课外拓展还可以更好地激发学生的学习兴趣,不断挖掘小学生的学习潜力。本文首先阐述了小学语文课外拓展实施的特点,然后对课外拓展的具体实施策略进行分析。     

论小学语文课外拓展的实施策略

随着新课程标准的逐步实施,小学语文教学过程中对老师与学生、学生与学生之间的彼此信息交流要求越来越高。通过课外拓展可以不断扩展小学生自身的信息量,并且通过课外拓展还可以更好地激发学生的学习兴趣,不断挖掘小学生的学习潜力。本文首先阐述了小学语文课外拓展实施的特点,然后对课外拓展的具体实施策略进行分析。