语文教学中的情感培养

情感是语文学科的灵魂,也是语文教学的核心,要教好语文,要让学生学好语文,语文教师一定要注重教学中的情感培养。     

语文教学中的情感培养

对学生的情感培养是语文教学的一个重要方面.教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、观察探究、研读感悟、人格熏陶等,让学生获得真实的情感体验,将语文情感活动推进到"春风化雨"的境界.     

语文教学中的情感培养

在语文教学中培养学生丰富的情感,确有必要,切实可行．大有裨益。教师要深入挖掘教材中的情感因素,运用情感的语言．去激起学生相应的情感体验,要充分利用各种途径和手段激发学生的情感．创设和谐愉快的教学环境,以达到教育教学的良好境界。     

语文教学中的情感培养

语文是一门工具学科,更是一门人文学科。它不仅担负着语言教育的任务,同时还肩负着审美教育、情感教育、道德教育等多项功能。因此,发挥好语文教学的情感效应,不仅对激发学生的求知欲、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力具有重要的作用,而且会对促进素质教育的深入发展、提高教学质量产生积极的影响。那么,如何在语文教学中实施情感教育呢？     

浅谈语文教学中的情感培养

《语文课程标准》明确规定：语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”;要“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。提倡启发式、讨论式教学”。也就是说。教学中,既要注重知识的传授、能力的培养,也要注重感情的熏陶、情操的陶冶。     

浅谈语文教学中的情感培养

东西方教育各有自己的优势，也各有自己的不足。不存在绝对的好，或者绝对的坏。东方教育的过分死板过分强调统一和西方教育的过分自由过分强调儿童天性，均有值得反思和改进的地方。当“应试教育”扭曲着中国教育的每一根神经的时候，当我们历数着“统考”和“分数排队”的“罪过”的时候，德国的教育官员却正在为教育质量的下滑而大伤脑筋。最不可思议的是,他们摸索到的出路竟然是要搞“统考”。我们的“死胡同”，竞成了他们的“阳关道”。孰是孰非，谁能说得     

浅谈语文教学中的情感培养

列宁说:"没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。"白居易说:"感人心者,莫先乎情。"这些话道出了情感教育的真谛。现行的中学语文教材,文质兼美,形神俱佳,贮藏着大     

浅谈语文教学中的情感培养

笔者根据情感的效应性、感染性、激励性、情境性等特征以及自身教学实践,谈一谈如何在语文教学中培养学生的情感。     

浅谈语文教学中的情感培养

刘勰在《文心雕龙·知音》中说:"缀文者情动而发,观文者披文以情,沿波讨源,虽幽必显。"刘勰的话说明了情对于创作者和鉴赏者所起的重要作用。文学作品是心灵的产物,鉴赏作     

浅谈语文教学中的情感培养

教育心理学告诉我们：认知过程伴随着情感过程而产生，情感对于认知有极大的促进作用。那么，在语文教学中如何培养学生的情感呢?我想根据情感的效应性、感染性、激励性、情境性等特征以及自身教学实践，从以下四个方面谈点体会。     

浅谈语文教学中的情感培养

所谓情感,就是人对客观事物所持态度的内心体验。自古以来,我国就有喜、怒、哀、欲、爱、恶、惧七情的说法。我国的古代文学创作也讲究一个"情"字,"情"是"文"的命脉,"文"是"情"的载体。小学语文教材中每一篇课文都有"情"之物,或直抒胸臆,或借物抒情,或情景交融……品读好文章,总能让人如痴如醉。语文教材正是培养儿童情感的好教材。     

谈语文教学中的情感培养

情感是随着认识过程有所发展而不断变化的。由于主客观因素影响,在认识过程中会形成不良情感和高尚情感,而高尚情感的培养需要正确的引导和教育。语文教学就是这种高尚情感培养的一条重要途径。那么,如何在语文教学中培养学生高尚的情感呢?一、夯实基础,培养学生良好品格学生良好品格的培养,要家庭、社会、学校共同来完成,而语文知识的积累和能力的培养则主要在学校。夯实语文基础有助于学生良好品格的形成。写一手好字,练一口标准的普通话,养成良好的读书习惯,能养成学生认真细致、富有情趣的品格,甚至还能造就正直坦荡,积极向上的完美人格…     

浅议语文教学中的情感培养

1995年零点调查公司参与的“世界公民文化与消费潮流调查”的一组可靠数字显示: 中国国民的价值观与其他国家明显不同.各国公众认为最重要的价值是讲究礼貌、责任感、宽容和尊重别人;而中国公众最重视的价值依次是:独立、学识和讲究礼貌;对责任感、宽容和尊重别人、与他人沟通等的重视程度远远低于其他国家.这表明素以重视道德、礼貌、人伦关系著称的中国传统文明,经过长期的流失和演变,已经发生了深刻的变化.     

谈语文教学中的情感培养

情感是随着认识过程有所发展而不断变化的。由于主客观因素影响，在认识过程中会形成不良情感和高尚情感，而高尚情感的培养需要正确的引导和教育。语文教学就是这种高尚情感培养的一条重要途径。那么，如何在语文教学中培养学生高尚的情感呢?     

浅谈语文教学中的情感培养

<正>随着教育改革的不断推进,情感教育成为当前人们不断热议的话题,学校也越来越重视对学生的情感培养。学生是具有情感的独立个体,因此,在语文教学过程中不断调动学生的积极性,培养学生的丰富情感和人文情怀显得至关重要。一、建立和谐的师生关系基于小学生的年龄及思维特征,让学生在学习中取得成功,有成就感,是他们努力学习的动力。摒弃"家长式""一言堂"等陈旧的教学方法,建立和谐民主的师生关系,     

强化语文教学中的情感培养环节

新课标把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界”。它决定了语文课堂教学的本质是情感与价值观的培养。那么,如何在语文教学中加强情感培养呢？     

谈小学语文教学中的情感培养

小学生正处于情感发展的重要时期,对于事物具有丰富的情感色彩,其情感倾向也会对他们的行为产生很大影响,这是激发他们学习积极性的情感基础。新课程指出:语文教学要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的相互渗透,融为一体。情感是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。《心理学大辞典》