论高职院校学生职业素质的培养

学生的职业素质的高低,是影响高职学生职业选择的关键。从高职院校学生必备的职业素质分析出发,从职业意识、职业心理、职业能力、职业道德、职业习惯等方面出发,分析其存在的问题及养成方法与途径。     

高职院校毕业生农村就业的素质结构研究

在社会主义新农村建设的大背景下,我国高等职业院校毕业生应将实现职业理想与服务新农村有机结合。本文立足于高职生去农村就业的障碍分析,提出了改革高职学生素质结构培养的对策化建议。     

高职院校专业教师素质和教学能力提高的几条途径

高职教育面临学生自身素质下滑和国家社会发展对高技能型人才的需求,必须不断提高高职教师的素质和教学能力。本文就高职专业教师素质和教学能力的要求及其不足以及提高高职教师素质和能力的路径进行了研究。     

高职院校英语教师专业发展创新研究

高职院校英语教师正面临从基础英语教师向行业英语教师角色转变的挑战,其专业发展决定了能否顺应高职院校英语教学改革的步伐。本文对高职院校英语教师专业发展现状分析并进行角色定位,构建高职院校英语教师专业发展,探索专业发展的有效途径。     

工学结合教育模式下高职院校教师专业发展的内涵构建

工学结合的教育模式对高职院校教师提出了新的要求,因此高职教师的素质结构也发生了变化,笔者通过对工学结合教育模式下高职教师素质结构的分析和归纳,提出了高职教师专业发展的内涵。     

高职院校教师如何培养“双师”素质

本文结合齐齐哈尔职业学院教师的基本情况,分析我院的双师素质标准,及结合学院的实际情况分析教师应如何提高自身的教学水平和业务素质水平,尤其是实践动手能力的提高,以使青年教师能准确认识双师素质标准,进而制定自己的双师素质实现计划。     

论高职院校基础课教师的素质构成

高职院校基础课教师的素质结构包含思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心理素质,要培养高级技能型人才,对受教育者全面实施素质教育,首先要提高教师的素质,改善教师的素质结构.     

高职院校英语教师素质现状分析及提高策略研究

高职教师的职业素质是教学成果的直接影响因素,也直接影响到学生对英语口语的掌握能力。我国教育事业在不断的进行改革,对教师素质提出了新的要求,同时社会的发展也对高职院校提出了新的要求,多方面的因素促使高职院校英语教师需要做到素质的提升,以应对新时期发展的挑战。英语是一门语言学科,而高职院校的职能是直接面对职业需求,所以对高职院校英语学科的学生而言,英语交际能力是关键,需要教师做大自我素质的提升,从而达到提升学生英语交际能力的目的。     

高职院校物业管理专业的教学改革思考

分析目前高职院校物业管理专业的现状及存在的问题,指出高等职业教育人才要结合市场需求,突出职业能力,体现办学特色,才能培养出高质量的专门人才,更好的为经济建设服务。     

高职院校专业设置研究

高等职业教育是一种以就业为导向的教育,是高等教育的重要组成部分。专业设置是高等职业院校的重要基点,是高等教育与社会经济之间服务与依靠关系的具体体现。根据社会需求和自身实际,遵循高等职业教育发展规律,探索具有特色的专业建设是高等职业教育发展的前提和保证。     

高职院校专业教师参与创新创业教育的若干思考

师资队伍问题是创新创业教育有效实施的重要制约瓶颈,如何解决这个问题？笔者认为应将主要目光转向专业教师。文章对专业教师参与创新创业教育情况进行了初步探析,以期对影响创新创业教育成功的教师因素有更深的理解。专业教师是创新创业师资队伍发展的不竭源泉,但是当前专业教师仍然未发挥主力军作用,是思想认识上的偏差、教学组织上僵化、管理机制上单一和自身能力的欠缺制约了专业教师作用的发挥,政府、学校、教师自身应该相对应的采取措施,逐步转变育人模式。     

论高职院校专业建设中质量文化的构建

高职院校的本质是专业教育,建立专业建设质量保障体系关系到人才培养的成败。质量文化系统是高职院校专业建设质量保障体系的重要组成。按照质量文化与质量保障的相关理论,高职院校专业建设质量文化构建应包括以下六个方面内容的建设,即:精神文化系统、制度文化系统、行为文化系统、物质文化系统、监控系统、改进系统。     

浅谈高职院校学生三种素质的教育培养

科学技术日新月异,新时代对劳动者的素质要求越来越高,素质教育的地位也越来越重要.这就迫切需要我们高职院校改变传统教育意识,提高教育质量,培养出一批具有高超的专业技能素质、良好的心理素质以及优秀的思想品德素质的人才.     

高职院校学生综合素质测评初探

以福建林业职业技术学院(以下简称福建林职院)为例分析高职院校学生综合素质测评现状,并指出其在管理和实施过程中存在的问题,从而建立一种适合高职院校的学生综合素质测评体系。     

高职院校软件专业教学方法探讨

高职教育是高等教育的重要组成部分,积极推动了高等教育大众化的进程,但我国目前的高职教育,仍然是参考高等学校教育教学模式,没有形成自身特色,本文通过在软件教学中采用的教学方法,探讨高职教育的教学模式的改革。     

高职院校机械制造专业教学改革探讨

从行业、社会和学校方面入手,分析了高职院校机械制造专业教学改革所面临的困难;并根据高职院校机械制造专业在新形势下人才培养目标,结合多年教学实践,提出了一系列教学改革的措施。     

基于大学科技园视角的高职青年教师专业素质结构分析

本文以大学科技园为视角,从专业情意结构、专业知识结构和专业能力结构三个维度,详细阐述了高职青年教师新的专业素质内涵。为高职青年教师个体专业发展提供实践指导,促进高职青年教师更好地服务人才培养、大学科技园建设和经济发展。     

高职院校专业建设模式探究

高职院校专业建设及其专业体系的形成有一个设置——调整——生长——提升的过程,专业建设作为职业院校发展的命脉和教学内涵建设的核心,是高职院校办学中的基础性工作之一。以学校发展定位为框架,以市场需要为导向,以专业带头人为引领,以学科优势为基础,以课程建设为核心构建专业体系,促进专业建设水平提升,是广大高职教育工作者应该认真思考的课题。     

高职院校特色专业建设探索

特色专业是高职院校办学的生命线,是高职院校自身发展的必然选择。文章对高职院校特色专业的内涵及特征进行了分析,从特色建设思路、特色人才培养方案、特色课程体系、特色教学团队、特色教学方法与手段以及特色学习效果评价等方面阐述如何打造自己的特色专业。     

高职院校物业管理专业教学改革探讨

针对物业管理课程综合性、应用性的特点,以及目前高职院校培养物业管理人才情况,分析了物业管理专业教学中存在的问题,提出高职院校物业管理专业教学改革的相关建议。