习近平英雄情怀的特征、内涵和时代价值

习近平总书记多次强调中华民族是一个崇尚英雄的民族,要牢记英雄事迹、发扬英雄精神,具有英雄情怀。习近平的英雄情怀从人民立场出发,结合我国国情在时代发展中创造性继承和发展了马克思主义英雄观。弘扬习近平英雄情怀有助于在全社会形成崇尚英雄的氛围,推动社会主义核心价值观传播,丰富思政教育内容,为青年学生树立学习榜样,增强民族凝聚力,激励中华民族克服困难、勇毅前行,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。     

网络社会游戏精神的重塑

一、游戏精神之浅读游戏的历史源远流长,很多学者也提出,游戏甚至是先于人类而存在,并且游戏是一直伴随着人类的生存和发展的。近些年来,越来越多的人关注和强调游戏以及游戏精神,游戏和游戏精神满载着时代精神,成为一个前沿话题。尤其当网络、游戏与游戏精神被置于学校教育情景下,并与中小学生群体联系在一起时,问题的重要性也就随之提上日程。我们现在正处于一个新的时代——游戏     

知行统一 情景交融 内外互补——加强中职生民族精神教育初探

加强民族精神教育是时代发展的迫切需要,也是提高中职学生思想道德水平必然要求。本文结合中等职业学校的教育实践,在分析中职学生民族精神现状的基础上,强调加强中职学校民族精神教育的重要性和紧迫性,并对教学的内容、形式、途径进行了阐述。     

时代呼唤着新的价值

时代呼唤着新的价值中国社科院社会学所李庆善《夏令营中的较量》引起社会各界的关注，同时也引发了“见智见仁”的不同议论或争论，这是极正常的现象。议论或争论提出了若干问题，其中一个值得深入讨论的问题就是，在现时代，我们的教育，包括学校教育、家庭教育和社会教...     

少数民族地区校园文化建设初探

校园文化,是指由学校师生员工在学校教育活动中共同创造的活跃校园生活,陶冶情操,融娱乐和教育为一体,体现一定教育理念,展现时代精神和风貌的文化氛围。     

教育是一种唤醒

教育是一种唤醒,唤醒人的潜能．使人在优秀精神中实现全面的发展与自由。然而在现在这样一个强调科技发展的时代,学校的教育很大程度上是单纯的科学知识的传授,这与促进人的全面发展的教育目的相背离。因此,为了实现教育目的、体现教育本质,教学者应当重视一条有效的途径——审美教育,     

英雄文化的当代意蕴及其教育价值——一项基于教师视角的人类学研究

习近平总书记在中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上强调：“崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。”英雄是人类和民族理想生命形式的存在。英雄文化的本质是一种民族精神和信仰,是中小学教育场域中的重要力量,是促成师生共同发展、赓续国家精神和民族文化的动力,是解决“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”问题的关键钥匙,是帮助青少年汲取健康养料、树立正确价值观的重要载体。研究从教师的观念文化入手,运用人类学的方法,以实在型英雄为主,聚焦英雄形象、英雄品质两大主题,从个体型和公众型英雄分类探明教师观念中的英雄形象特点。研究发现,教师以外显的“英雄行为”和内隐的“英雄气质”作为判断英雄的标准,随着时代的变迁,英雄文化也在逐渐走向平民化、集体化、朴素化和生活化。学校场域中英雄文化的塑造可以帮助学生形成道德自我、引导学生走向自我超越、发展个体的亲社会行为,并可以强化学生的民族和国家认同。英雄文化对民族信仰、精神风貌乃至国家的前途命运有着重要影响。     

英雄精神融入高校思想政治教育三维阐释

英雄是民族最闪亮的坐标,英雄人物所展现出的精神品质为高校思想政治教育提供了鲜活素材。英雄精神融入高校思想政治教育,对于引导青年学生树立正确党史观、推动思政课落实立德树人根本任务、培养担当复兴大任的时代新人,具有重要价值。要把百年党史涌现的英雄事迹、精神品质和时代价值贯穿高校思想政治教育全过程,从思政课主渠道、日常教育体系和立体传播矩阵着手,促进英雄精神高质量地融入高校思想政治教育。     

注重人文教育 坚持时代精神进行教育创新

当人类社会跨入二十一世纪的时候,很多国家认为,现代人的教育是一个特别困难的问题,而所有国家又都认为它也是最重要的问题之一。现时代是一个宣扬“以人为本”的时代,是一个突显个性的时代,是一个倡导充分尊重个人的价值与尊严的时代。坚持时代精神,与时俱进,进行教育创新, 注重人文教育是21世纪的高校教育工作者的首要任务。     

新时代大学生英雄精神培育路径研究

英雄精神是推动时代发展不可或缺的动力,具有丰富的内涵,主要包括精忠报国的爱国精神、勇于负责的担当精神、自强不息的奋斗精神和大公无私的奉献精神。基于此,介绍了新时代英雄精神的核心要义,指出了新时代大学生英雄精神培育的必要性,探索了新时代大学生英雄精神培育的实践路径。大学生英雄精神的培育有利于落实立德树人的根本任务,增强思想政治教育的实效性,促进大学生成长成才。