谈论社会主义不能离开生产力标准——学习十三大报告札记

社会主义是什么?三十多年来人们苦苦实践与探索而不能清醒认识的问题,赵紫阳同志在党的十三大报告中第一次作了精辟而又辩证的回答。他首先从十二个方面描绘了构成建设有中国特色的社会主义理论的轮廓,然后着重强调指出:“这里的核心问题是,必须破除离开生产力来抽象谈论社会主义的历史唯心主义观念,从根本上划清科学社会主义同种种空想的界限。”这就是说,社会主义具有多方面的本质规定,但生产力是其中最根本的属性和内     

浅谈党在社会主义初级阶段的基本路线——学习十三大报告的体会

赵紫阳同志在中国共产党第十三次全国代表大会上,所作《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告(以上简称《报告》)中指出:“在社会主义初级阶段,我们党的建设有中国特色的社会主义的基本路线是:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”又说:“以经济建设为中心,坚持两个基本点,这就是我们的主要经验,这就是党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容。”认真学习和研究党在社会主义初级阶段的基本路线,对于贯彻党的十三大精神,建设有中国特色的社会主义,     

在马克思主义指导下促进思想政治工作科学化——学习党的十三大报告的体会

赵紫阳同志在中国共产党第十三次代表大会上的报告,是建设有中国特色的社会主义的纲领性文献。在一系列重大问题上发展了马克思主义。当前高等学校思想政治教育的中心任务,就是要认真学习和贯彻党的十三大精神,对青年学生普遍深入地进行党在社会主义初级阶段的基本路线的教育。在全面领会文件精神的同时,教育工作者要重点     

坚持教育创新才能与时俱进——学习党的十六大报告体会

教育创新，作为国家创新体系的重要组成部分，在党的十六大报告中得以强调，其意义非同一般。这些年来，江泽民同志在许多场合的讲话和报告中，都明确指出创新对于社会经济发展、民族进步和国家昌盛的重要意义，并不断阐释社会创新的丰富内涵，先后向全党和全国各族人民提出了科技创新、制度创新和理论创新的历史性任务。在十六大报告中，“创新”被提到了前所未有的高度：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”十六大报告又一次向全党提出了理论创新、科技创新、制度创新和文化创新的…     

社会主义初级阶段与经济建设——学习十三大报告体会

正确认识我国社会主义所处的历史阶段,是个极端重要的问题。在这个问题上,我们党经历过多次曲折,付出了巨大代价。十一届三中全会以后,党总结了建国以来的正反两方面的历史经验,对这个问题,开始有了正确的认识,到了十三大已经有了比较系统而深刻的认识。赵紫阳同志在党的十三大报告中,科学而透辟地阐明了我国处在社会主义初级阶段的理论。这个理论是科学社会主义理论的重大突破,是对我国国情的科学概括,是全党智慧的结晶。它对建设有中国特色的社会主义具有重大的深远的指导意义。     

认真学习十三大报告

全党和全国人民盼望已久、世界瞩目的党的十三大开幕了。赵紫阳同志作了题为《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告。这个报告以社会主义初级阶段立论,以有中国特色的社会主义道路为主线,以四项基本原则和改革开放为经纬,深刻阐释了党在社会主义阶段的基本路线,全面系统地论证和回答了当今中国社会主义现代化建设面临的一系列重大问题,提出了     

一个重要的理论贡献——学习十三大关于生产力标准问题的论述

一、生产力标准问题是十三大的重要理论贡献之一。从党的十一届六中全会第一次提出“我们的社会主义制度还是处于初级的阶段”的论断,到党的十三大全面阐明社会主义初级阶段的理论,并以之为立论的根据,提出党在整个社会主义初级阶段的基本路线。这是党在建设有中国特色的社会主义的实践中,对社会主义不断地进行再认识所取得的最重要的理论成果,也是对马克思主义关于社会主义发展阶段理论的贡献。在学习社会主义初级段理论时,人们都会注意到,生产力标准问题在这一理论中占有十分突出的地位。首先,十三大指出我国现有的生产力发展水平,是决定我国社会主义发展必然经历一个特定的又是相当长的初级阶段的根本条件。其次,十三大指出社会主义初级阶段     

学习马克思主义哲学的好教材——学习十三大报告的一点体会

赵紫阳同志代表十二届中央委员会,向十三大作了《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告(以下简称《报告》)。这个报告是具有高度马克思主义理论水平的重要报告,为我们在社会主义初级阶段如何建设有中国特色的社会主义规划了蓝图。     

浅谈初级阶段理论的重大意义 ——-学习党的“十三大”报告的一点体会

赵紫阳同志在党的“十三大”报告中,对我国目前处于社会主义初级阶段作了全面深刻的阐述。这一纲领性的理论是党和人民集体智慧的结晶,是对马克思主义、科学社会主义的重要贡献,它对于建设有中国特色的社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家具有重大的指导意义。     

机械论和空想论的历史教训——学习党的十三大文件的体会

赵紫阳在党的十三大报告中況:“在近代中国的具体历史条件下,不承认中国人民可以不经过资本主义充分发展阶段而走上社会主义道路,是革命发展问题上的机械论,是右倾错误的重要认识根源;以为不经过生产力的巨大发展就可以超过社会主义初级阶段,是革命发     

深化学校德育改革的几个问题——学习党的十三大文件的体会

当前我国学校正面临深化改革的任务。学校德育改革从那里去深化?这是从事德育工作和德育研究的同志一般都较关心的问题。党的十一届三中全会以来学校德育改革已取得了不少成绩。当前,根据党的十三大、特别是社会主初级阶段理论的精神,学校德育改革,还有哪些认识要继续加深,哪些做法要进一步完善,下面谈几点认识。一、德育目标要适应现阶段国情和任务,贯彻生产力标准的精神     

进一步解放思想才能坚持生产力标准

马克思说过,理论只要彻底,就能说服人。党的十三大报告,坚持和发展了历史唯物主义并把它贯彻到底,对发展生产力、坚持生产力标准这个重大问题,说得精辟、充分和透彻,在理论上不留空隙。这是全党集     

社会主义初级阶段教育理论的重要性和先导性——学习十三大报告的体会

党的十三大提出了社会主义初级阶段的理论,它要求各个领域,紧紧跟踪我们现代化建设和改革的实践,跟踪新技术革命的发展,在理论上研究解决本系统出现的新情况和新问题。历史告诉我们,伟大的革命行动,必须有革命的理论作先导。     

树立正确的义利观是思想道德建设的关键——学习党的十五大报告的体会

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济建设发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”     

再来一次思想大解放 推动民营经济大发展——学习十五大报告体会

文章结合学习十五大,从甘孜州实际出发,分析了甘孜州民营经济发展过程中存在的一些问题,提出了民营经济发展的方针、方向和重点,并从八个方面提出了发展甘孜州民营经济的政策措施.     

试论第二次飞跃——学习十三大报告札记

<正>从党的十一届三中全会到十三大,党的理论、路线,国家的体制和经济、政治面貌,人民的生活水平、思想观念,都发生了翻天覆地的变化,在党史和中国历史上写下了极不平凡的篇章。紫阳同志在十三大报告中,从历史和哲学的高度,把这段时间向找到有中国特色的民主革命道路,创立新民主主义革命的完整理论即毛泽东思想的形成并提,概括为我党历史上的第二次飞跃。这是实事求是的科学概括。     

深刻的论断 伟大的变革——学习十三大政治报告的两点体会

赵紫阳同志在中国共产党第十三次全国代表大会上的报告,通过学习受益非浅。下面谈谈自己在学习中的两点体会,以为引玉之砖。一、认清我国现在处于社会主义的初级阶段,根本任务是大力发展社会生产力目前,我国还处于社会主义初级阶段。这是十一届三中全会以来党提出的科学论断。十三大的政治报告,对这一论断又作了深透、充分的论述。     

社会主义初级阶段是建设社会主义的特定历史阶段——学习十三大报告的体会

本文拟就学习十三大报告关于社会主义初级阶段是建设社会主义的特定历史阶段的论断谈几点体会。一、社会主义初级阶段有特定的“两层含义”,体现了社会质的规定性和社会发展量的规定性的辩证统一任何事物都是质的规定性和量的规定性的辩证统一。基于质的特殊规定性,一事物才得以区别于它事物而成为该事物本身。人们认识事物就是认识一事物区别于其他事物的特殊的质。但是任何事物质的规定性,在其发展过程中都要外在化为量的规定性,表现为发展的规模、程度以及构成该事物的共同成份在空间上的排列等等我们可以用数量来描述的外部联系。如果说区分事物的质是认识事物的开始,那么,由质进到量,则是对事物的认识     

按照社会主义初级阶段的基本路线 加快和深化教育改革——学习十三大报告的体会

赵紫阳同志在党的第十三次全国代表大会上所作的《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告是马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实际相结合的典范,处处闪耀着实事求是思想路线的光辉。报告中关于社会主义初级阶段的论断,是对我国国情的最基本、最正确的表述。根据社会主义初级阶段的理论提出的党在社会主义初级阶段的基本路线,对我国今后的建设和改革具有长远的指导意义。我们要认真学习十三大报告,正确领会报告的精神实质努力提高自己的思想认识。要认真研究社会主义初级阶段     

九年来教育思想的重大转折——学习十三大报告的初步认识

党的十一届三中全会以来,我们党在对社会主义再认识的过程中,对教育理论也实现了再认识,形成了关于建设具有中国特色的社会主义教育的理论轮廓,回答了关于社会主义初级阶段教育的地位、作用、任务、人才标准、教育结构、发展条件等一系列问题,指出了教育发展和改革的科学的轨道。现对其中若干主要方面,谈谈个人的初步认识。一、关于教育在社会主义初级阶段建设中的地位问题从五十年代后期起,到1978年十一届三中全会以前的二十多年时间内,由于认为我国社会的主要矛盾仍是无产阶级与资产阶级谁战胜谁的阶级矛盾,由于以“阶级斗争为纲”而推