浅谈小学语文阅读教学中语境的创设

语文阅读教学中语境的创设将直接影响阅读教学的目标实现。文章结合教学实践从不同角度透视语文课堂教学中语境的创设，达到让学生在典范的、优美的、充满生命活力的语言环境中享受学习语文的目的。     

英语阅读教学中的语境创设

任何言语和非言语交际都是在一定的语境下进行的。言语交际贯穿于英语学习的全过程,表现为英语学习过程中各种能力的训练和各种知识的获取。阅读是作者与读者之间的一种间接的言语交际活动,在运行过程中必然要受到一定语境的制约。英语教师在进行阅读教学活动之前要首先考虑语境因素,也就是说,教师在备课时不但要备大纲、备教材、备学生,还要备语境。     

英语阅读教学中的语境创设

阅读是作者与读者之间的一种间接的言语交流活动.英语阅读过程中,这种交际活动受到一定语境的制约.在英语阅读教学中,对语境的创设尤为关键.     

预设、语境与阅读教学

学生在阅读英语章时，一般只注重对字、词、句的学习与领悟，而忽略对句子层面之外问题的注意与研究。针对这一现象，从预设、语境这两个词用概念出发，阐明要正确理解章的中心思想及作的意图和态度，须在语法、语义的基础上，运用语用预设和语境推导出章的字面意思及字面之外的大量信息。     

以活动为载体，创设课堂语境

现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。为了让学生想说英语,有机会说英语,笔者围绕教材各个板块在课内外以活动为载体,创设课堂语境。     

小学语文阅读教学中的语用语境探究

“语用语境”可以理解为语言、文字在不同语言环境中的运用。目前,在小学语文阅读教学中,为了培养学生的阅读素养,教师往往从锻炼和提高学生的语言、文字运用能力的角度出发,为学生量身订制多种不同的语言环境,其目的是帮助学生在继承和发扬中华民族文字、语言文化的同时,使学生的阅读水平能够跨越到新的高度。     

儿童英语教学中的语境创设

语境作为语言交际的基石,长期以来,引起语言学界的广泛关注。语用学家和社会语言学家分别从不同的层面和角度对语境进行了定义和分类,但是语境作为影响儿童英语教学效果的一个重要的、潜在的因素被忽略了。通过讨论在儿童英语教学中创设课堂语境的三个途径：运用教师话语创设语境、利用教具创设语境、组织课堂活动创设语境,来进一步说明语境在儿童英语教学中的作用。     

创设语境与英语学习

针对目前高中生学习英语兴趣不高、英语课堂教学效果不理想的状况。本文提出创设语境进行英语教学的思路。文章阐明了语境对英语学习的作用,探讨了如何创设语境等问题。     

创设有效语境改善英语教学

本文从有效语境与英语教学的关系出发,分析了英语教学中的弊端,提出了创设有效语境,改善英语教学的观点.并介绍了如何创设有效语境的若干方法,让教师在语境中教,学生在语境中学,从而培养学生语言综合运用能力,为真实语言交际打下基础.     

语境是开启阅读教学大门的钥匙

语境就是＂语言环境＂。阅读教学作为贯穿语文听说读写能力训练过程的重要组成部分,离不开具体的语言环境。在阅读教学中,只有充分利用语境,才能提高阅读教学成效,提高学生的理解、鉴赏等阅读能力。     

语境与阅读教学

本文从语境的定义、分类和功能出发 ,说明了如何在阅读教学中运用语境知识提高学生的阅读能力     

英语听力语境的创设

语境在英语听力教学活动中,起着不可低估的作用。在学生听一些内容生疏、语言难懂的材料时,为学生创设语境是很有必要的。语境的创设主要在听前阶段,具体步骤可分为：提问启发、讨论启发、背景知识、呈现生词、布置任务。在教学实践中这一具体步骤的运用活跃了听力课堂气氛,增强了学生听的信心,提高了学生听力理解水平。     

创设情境、强化语用——例谈初中英语语境教学策略

英语在初中教育阶段占据着重要地位,做好初中英语课堂教学工作是一件十分重要的事情。在新课程教学改革的大背景下,素质教育受到了越来越多的关注,对于英语课堂教学提出了更高的要求。为了能够提高初中生的英语学习能力,就需要教师高度关注并落实英语语境教学工作,以便于加深学生对于英语知识的理解认识,提高英语课堂教学质量。本文就此进行一系列研究。     

语境与阅读语用能力的培养

语境是语用学研究最主要的课题之一，它的内涵主要包括上下、社交及化等语境知识，在阅读理解时，读必须依赖语境，综合有效地运用各种语境知识，排除歧义，消除模糊，合理推断，达到全面县城准确的理解，为此，阅读教学中应着力培养学生的语用能力，以化导入为手段，不断提高学生运用化等语境知识推断语用意义的能力。     

创设语境，培养学生英语交际能力

学生学习英语的目的,就是能熟练地运用,能与别人自主地交流,所以,培养学生的英语交际能力是我们教学的重要内容。那么,如何培养学生的英语交际能力呢？     

创设英语语境提高教学质量

有这样一个关于狼孩的故事：在一个没有人烟的地方,一个刚出生的婴儿没有人照顾,由一群狼来照顾,这个孩子长到十岁的时候才看到了人,但是他不会说话,只会和狼一样乱叫。可见任何语言都离不开语境,英语学习也是如此,只有在创设的语境中才能学好英语。要真正发挥语境创设的作用,提高英语课堂教学质量,应从以下几个方面做起。     

从英语作业的语境缺失谈英语教学的语境创设

语境是语言赖以生存和发展的环境,也是语言交际所依赖的环境.英语教学只有在具体的语境中实现和训练语言形式,才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力.本文从学生的英语作业分析了其错误存在的原因是由于语境的缺失,因而在教学过程中要注重语境的创设以培养学生在具体语境中运用英语的综合能力.     

创设课堂语境 提升语言水平

近十几年来,我国外语教学改革与发展经历了从关注教学内容与方法、教师职业发展、学习者主体、教学过程到语言情景创设等阶段,这是英语语言学发展的基本路径,也是语言学发展的最新成果,而语言环境的创设与建立这一微观教学的命题正是本文需要讨论的。     

创设英语教学语境

掌握语言通过“习得”，习得离不开语境。在语境中教英语，让学生轻松地学英语，这是我们英语教师义不容辞的责任。只有当我们创设了大量的语境，使英语经过一定的积累逐渐成为日常交流用语之时，才能使英语与汉语一起成为双语从而自然习得。