学科交叉研究系统综述

[目的/意义]梳理国内外学科交叉相关研究,归纳总结现有研究存在的问题,为评价学科交叉效果提供参考,为促进学科交叉发展提供借鉴。[方法/过程]首先对学科交叉研究相关概念进行辨析,其次在调研国内外相关研究基础上从学科交叉理论研究(学科交叉人才培养、学科交叉类型、学科交叉内外动机和阻碍因素)、学科交叉测度研究(学科交叉测度方法、学科交叉测度指标)、学科交叉相关规律研究(学科交叉影响双向测度、学科交叉研究主题识别)三个层面对其进行归纳整理,最后提出现有研究不足并对未来发展提出展望,为后续从微观深层分析与宏观整体建构相结合视角的研究提供帮助。[结果/结论]目前学科交叉研究存在以下不足:师资队伍和课程体系需进一步优化;研究对象多样性有待改善;学科交叉测度方法、测度指标仍需系统化;学科分类体系有待进一步界定;学科交叉双向影响因素不够全面;主题识别方法尚未完善;定性、定量方法需相互结合,互为补充。未来研究可针对以上不足进行深入分析。     

中国特色信息资源管理学科研究体系的构建路径

随着信息资源管理一级学科的设立,原有的图书馆学、情报学、档案管理等图情学科被纳入统一的学科发展体系。如何进一步体现信息资源管理学科的中国特色、中国风格与中国气派,亟需进一步的思考和研究。以文献分析和理论总结为方法,分别从以中国本土化为特色的学科研究体系构建、以国家发展战略为目标的学科发展方向设计、以学科发展特色为基础的学科话语体系创建3个方面,全面总结以信息资源管理为核心的统一学科体系设计内涵和中国特色学科研究体系的构建路径,以期引发相关学者的进一步思考。     

学科交叉背景下的科技期刊建设

通过调查等方法,研究学科交叉视野下的科技期刊建设的机制;分析期刊政策导向、编辑自身建设、编委审稿团队培养、破解多学科专业理论壁垒等问题,提出相应的解决对策,旨在以期刊建设促进学科交叉发展,以学科交叉反哺科技期刊的发展.     

学科交叉研究的现存问题与未来展望

[目的 /意义]在总结“学术交叉研究测度与评价”沙龙主要议题的基础上,提出当前学科交叉研究面临的问题和未来研究趋势,以期为学科交叉研究提供参考。[方法 /过程]以学科交叉基本概念、学科分类标准、学科交叉研究的动因与目的及测度方法为主题,对沙龙主要内容进行述评,展示学科交叉研究的最新成果以及有待探索的问题。[结果 /结论 ]当前研究一是缺乏对开展学科交叉研究动因和目的的深刻认识和探索;二是现有学科交叉测度研究所依据的要素或属性较为单一化和形式化,对学科交叉研究活动过程的分析仍不透彻。未来研究应以学科交叉研究活动本身为对象,在重点分析和描述学科交叉活动的动力机制与形成机制的基础上探索测度与评价方案。     

基于社会知识论和需求理论的学科间理论交叉研究

在对社会知识论和需求理论进行研究的基础上,对学科间理论交叉进行研究,认为学科间理论交叉问题是信息科学与知识论的研究范畴,应在社会环境下对学科间理论交叉进行研究,并且提出了需求是推动学科间理论交叉的根本动力.对学科间理论交叉的影响因子进行了研究,认为社会开放程度、信息化建设进程与信息资源开放存取、知识交流的形式、领域内科学家的评价与共识、知识在需求空间中的位置、需求对知识生产的推动等因素对于学科间理论交叉具有重要影响.     

信息资源管理一级学科框架下档案学学术交流研究——基于期刊合著分析视角

图情档一级学科的更名为档案学研究带来了机遇与活力,同时对档案学学术交流提出了更高的要求。文章从学科定位、研究范式、学科关系三方面介绍了信息资源管理一级学科框架下档案学学术交流环境的变革,通过对我国档案学领域学术交流现状的分析,对信息资源管理一级学科框架下档案学学术交流的问题及提升路径进行探讨,以期为一级学科更名后促进档案学的学术交流与繁荣提供借鉴。     

“馆系合一”模式下信息资源管理专业图情学科基础理论教学探索——基于河北建筑工程学院的实践研究

信息资源管理是一个新兴的专业,其与图情学科有着密切的联系。在"馆系合一"特殊的办学背景下,为该专业开设图情学科基础理论课程具有重要意义。介绍了河北建筑工程学院信息资源管理专业开设图情学科基础理论课程的实践经验,并对课程教学未来发展进行了展望。     

学科交叉融合背景下我国出版人才培养的行动逻辑及体系构建

文章从思辨性层面探析出版人才培养的规律,从认识论、实践论、方法论和核心体系展开论述出版人才培养的构建。在出版人才培养的行动逻辑及体系构建中,基础性层面探寻出版人才培养的基础理论框架、技术层面探究出版人才培养模式得以推进的指涉内容、方法论层面研究出版人才培养运行的动力逻辑来源、目标层面探究出版人才核心体系构建。     

网络凝聚性视角下的电子科技大学学科交叉研究水平分析

基于论文学科类别的共现网络,从网络凝聚性视角下的关系密度、关系强度和关系差异度等多个维度分析电子科技大学学科交叉研究水平的宏观发展态势,并利用可视化分析揭示学科交叉融合的微观变化情况。研究表明,近年来电子科技大学学科交叉研究涉及的学科范围不断拓宽,在学科融合程度、学科知识差异度等方面均有所提升,但以加强理、医、管、文等中小规模学科的交叉融合为主,以电子学科群为核心的特色工学学科与其他学科的交叉融合程度出现下滑。     

守正创新：学科交叉融合背景下的出版人才培养

学科交叉融合不仅改变了出版学的研究范式,更是对出版教育和人才培养提出了新的要求。文章在梳理回顾学科发展“分散—综合—分化—再综合”历程基础上,分析论证了学科“再综合”背景下出版人才培养的守正创新之道,强调“以产业运作方式实现社会文化构建之目的”培养出版专业化人才是学科交叉融合背景下出版教育和人才培养的“正道”或“根基”;更新教育理念、优化知识结构、强化业务技能和转变培养方式是学科交叉融合背景下出版教育和人才培养得以笃行致远的源泉。     

学科交叉研究的可持续发展识别——以应急管理领域为例

[目的/意义]学科交叉研究是当前解决复杂性问题的重要手段,其研究活动在未来是否具有良好的发展潜力和态势更是科研人员选题的重要关注点,文章尝试探索学科交叉的可持续发展测度方法,以期为学科交叉研究遴选提供必要的帮助。[方法/过程]以应急管理领域1992—2019年发表的中文期刊论文为例,从学科交叉度、学术影响力、社会影响力三个方面,通过拟合的累积分布函数二阶求导得到的累积加速度来综合识别样本学科交叉研究的可持续发展特征。[结果/结论]通过累积加速度变化能够识别出学科交叉研究的可持续发展情况,从学科交叉度、学术影响力和社会影响力三个方面则能够更为全面地探索问题;历史数据的累积加速度分布函数单调递增时学科交叉研究呈现可持续发展态势,表明该方法具有一定的可预测性。     

信息资源管理一级学科下档案学术研究题域的扩展与深化

[目的/意义]学术研究是学科发展最重要的考察指标,在图书情报与档案管理一级学科更名为信息资源管理的背景下,从档案学术研究的视角讨论新环境下研究题域的扩展与深化,对于丰富学科内涵、推动学术创新具有重要价值。[方法/过程]通过文献分析对信息资源管理一级学科下档案学术研究题域进行全景梳理,从底层逻辑、时代挑战、拓展创新3个方面进行阐述。[结果/结论]信息资源管理一级学科下档案学术研究题域的扩展与深化要坚持“守正”与“创新”,在坚守学科底层逻辑的基础上,直面档案学术研究的时代挑战,加强对理论和应用的拓新,强化学科服务经济社会发展的核心能力。     

学科交叉视角下的学科区分能力测度方法及分析研究

学科交叉融合的不断发展使学科自身独特性逐渐被弱化,而独特性是体现学科本质和内涵的重要特征,这对于学科守正拓展创新具有重要意义。本研究提出一种新的指标学科区分能力来对学科内容的差异性进行测度,以分析学科的独特性和交叉性特征。以人文社会学科为例,采用2019年23个学科的题录数据对学科区分能力进行测度,并结合基于PCA (principal component analysis)和ADV (angle-distance based visualization)的空间可视化对学科之间的差异性进行分析。基于此,对比分析学科区分能力与交叉指标的优劣性及相关性,并采用学科互引网络对其区分能力进行验证,探讨学科交叉程度对区分能力的影响。本研究表明,学科区分能力能够很好地测度学科内容差异性;所提出的ADV可视化方法能够准确刻画学科差异性特征;学科区分能力与交叉指标具有相关性,可以互为补充;学科交叉程度对学科区分能力具有消极影响,交叉程度越深,其区分能力就越弱,反之越强。     

学科交叉融合背景下我国出版大思政育人格局中的理论与实践创新

习近平总书记明确提出“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来”,强调“思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲”。北京印刷学院发挥长期扎根出版、深耕出版的办学优势,把建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,作为新时代出版育人的战略任务,基于学科交叉融合背景建立育人团队,依托北京高校思想政治理论课教学改革创新重大项目建设,在讲好思想政治教育“普通话”的基础上,将“大思政课”理念贯穿出版教育教学全过程,以“出版方言”构建大思政格局,在出版思政教育的理论和实践创新方面形成阶段性成果。文章在阐释出版大思政格局使命担当的基础上,重点对建设内容和成效做了论述和学理性分析。     

基于聚类分析的学科交叉研究

聚类分析是数据挖掘中的一项重要技术,通过聚类可以发现隐藏在海量数据背后的知识.本文提出了一种通过文献数据聚类分析来研究学科交叉的方法.首先提出了一种基于摘要词与关键词加权的相似度模型,使得文献之间的相似度更加精确.利用FCM 算法对2005年CSSCI文献数据库中图书情报学的文献数据进行聚类,通过建立学科原子特征词的学科交叉表统计出图书馆学、情报学和文献学三个学科的研究热点及交叉点,以及图书情报学新的学科增长点,并对分析结果进行了检验,结果表明本文所提出的方法是科学的、切实可行的.     

学科交叉融合背景下的出版人才培养：历史、困境、路径

出版人才的培养是建设文化强国、出版强国的重要抓手。经过多年努力,目前我国出版人才培养已有一定规模,基本形成体系,但也还存在不少问题。学科交叉融合背景下,出版人才的培养迎来了新的发展机遇。因出版学科本身自带交叉融合的专业属性,出版人才培养应在保留自身传统优势的同时,进一步创造条件使学生能更广泛地汲取各学科的营养,增强实践能力,夯实技术积累,在政、产、学、研、用等多个方面互相融通,齐头并进。同时,行业继续大力推动以出版学科共建工作为重点抓手的出版学科建设工作,建强出版学科,在教学、科研、教材、课程建设等方面紧跟出版转型升级的步伐,形成完整的人才培养链条和体系,培养和塑造具有良好思想政治素养和综合业务能力的出版高素质人才队伍。     

政府信息资源管理研究的视域及其主题深化

文章在分析三种不同研究视域特点的基础上,梳理了近年来我国政府信息资源管理在三个视域中的主要研究进展。根据政府转型要求,提出我国政府信息资源管理研究在三个不同视域上应分别重点关注以下主题:政府信息资产运营管理;政府在线信息开放与开发服务的对策设计;政府网络舆情监测、分析、导控与应对。     

我国信息资源管理学科及其邻近学科视角下的新兴主题识别北大核心

文章通过对我国信息资源管理学科及其邻近学科新兴主题的识别研究,为我国信息资源管理学科领域学者提供研究方向,并为信息资源管理学科与邻近学科开展合作研究提供思路,助力信息资源管理学科守正创新、挖掘学科内在发展机制、支撑科技战略决策和前瞻学科应用价值。首先以CJFD中“图书情报与数字图书馆”类文献作为信息资源管理学科研究对象,将与该学科同属于一级类目“信息科技”下的其他9个二级类目作为信息资源管理邻近学科纳入研究对象;检索CJFD中这10个学科自2012年至今的高影响力文献,并提取关键词。然后选用AP算法对关键词进行主题聚类,利用灰预测模型自建新兴主题探测指标,识别信息资源管理学科新兴主题;自建主题友好度指标,识别信息资源管理邻近学科友好型新兴主题。最终模型识别并验证得出5个信息资源管理学科新兴主题:在线健康社区、信息资源管理学科建设、公共文化服务、学术影响力、数字记忆;在此基础上得到邻近学科中与信息资源管理学科有高友好度的5个邻近学科友好型新兴主题:机器学习、数字治理、融媒体、学术期刊与新媒体、数智赋能。     

谈档案学学科体系的构建

经过几十年的发展.档案学已经成为一个包含众多分支学科的知识体系.分析梳理和建构档案学的学科体系一直是档案学界关心的问题.本文从学科独立性的衡量标准这一角度出发,探讨了档案学学科体系的构建.     

信息资源管理研究的多重视角及其共同体的形成(Ⅱ)——企业领域及情报学视野下的研究

企业领域的信息资源管理发展是以信息技术为主线,表现出明显的技术导向。从发展趋势看,它将由IT管理转向以信息内容为导向的管理。情报学对信息资源管理的研究很大程度上沿袭了情报管理的思想,具有多重研究领域。这两个领域的IRM研究在研究模式、定位、领域、成果刊发、人员培训等方面,都存在差异。表1。图2。参考文献20。