体验英语学习的乐趣,打好语言能力发展的基础

要把课堂真正还给学生,想方设法还学生一个本真的英语语言学习与实践的课堂,让学生亲身体验英语学习的乐趣。结合语言获取信息的功能,加强学生的英语储备;结合语言交际的功能,培养学生的表达能力;结合语言表达思想的功能,训练学生的写作能力。     

英语词汇教学中学生跨文化意识的培养

小学英语是一门基础学科,更是适用于交际的应用型学科。在小学阶段英语学科的教学任务是培养学生的学习兴趣,提高小学生英语的实际应用能力,要实现这一教学目标,仅仅通过课堂之上要求学生去掌握词汇、语法是不够的,在课堂教授之余,老师还应将英语作文一种文化传承现状传递给学生,让学生明白中西方     

影响中学英语口语教学的不利因素及对策

<正>一、影响中学英语口语教学的不利因素1.缺乏必要的语言环境。在现实生活环境中,学生很难接触到真实的英语交际情景,他们的学习主要依靠课堂。而且,长期以来我国的外语教学活动还停留在传统的教学模式上,没有创新教学模式,缺少让学生使用英语的氛围和场合。2.学生学习英语存在心理障碍。一些学生学习英语起步晚,基本功不够扎实,对开口讲英语总有一种恐     

让教学适应学生的成长

柳营路小学的学生大都来自农村，不少学生由于没上过幼儿园，又缺乏科学合理的家庭教育，因此没能养成良好的学习习惯和生活习惯。而最让人头疼的要算他们的英语学习，无论是读还是写，不少学生都存在很大问题。班中相当多的学生直至三、四年级才刚开始接触英语，而家长的文化程度普遍不高，学生的英语学习只能依靠课堂三十五分钟。     

还课堂给学生模式探析——以二年级大学英语读写课为例

英语教师要不断致力于教学方法和教学模式的探索研究,以提高教学效果,帮助学生轻松快乐地学习和掌握英语知识。大学英语读写课是大学生提升和巩固英语水平的主干课程之一。笔者结合教学实际,以二年级大学英语读写课为例,探索还课堂给学生的原因和还课堂给学生的课程模式构建,达到指导教学和帮助学生学习的目的。     

课堂提问技巧在初中英语教学中的有效实施

<正>现如今初中英语教育对培养交际中运用英语能力的重视度有了明显提升，课堂提问作为英语教学中的重要方法，需要从优化课堂提问技巧入手，通过适合的提问方式进行师生互动，提升英语教学效果，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。在课堂提问中还需要落实以生为本的理念，要结合新课程标准中的要求，利用有效的提问方式来吸引学生，达到启发思维与促进发展的效果。一、课堂提问技巧在初中英语教学中的运用意义（一）产生学习动力     

小学英语“探究型课堂”教学研究

探究型课堂是小学英语教学中国很值得采取的一种教学模式。本文将结合实例谈谈小学英语"探究型课堂"教学研究。一、培养学生的探究兴趣探究型课堂的教学目标在于通过探究意识的渗透培养学生对于英语学习的兴趣与信心,同时,要有意识的培养学生的独立思维能力与问题解决能力,这些都能够对于课堂教学起到促进作用。然而,对于当下的英语课堂中的探究意识培养过程展开分析不难看出,探究型课堂教学的作用没有很好的得以体现,尤其是在学生的学习兴趣上还需要     

培养英语自主学习能力

英语作为一门外国语言，学生在离开课堂之后自然习得的机会是比较少的。因此，激发学习动机，提高英语学习的自学性，就能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。     

英语课堂教学精彩导入的策略

一堂成功的课,必然需要有个好的开端,才能使课堂具有一种诱人的力量。精彩的导人可以让学生集中注意力,也可以提高学生学习的积极性,激发学生的求知欲,进而增强英语学习的趣味性。所以,作为教师,要在导入技巧上多用心,要根据学生的学习情况、教材特点、学生的心理特征等来巧妙设计课堂导入,因材施教,让学生爱上英语学习。通过有效的课堂导入,学生会被教师逐步引入特定的英语语言环境之中,对英语学习产生强烈的兴趣,从而提高课堂教学效率。笔者通过参考一些学者和优秀教师的文章,并结合自己的教学实践,对英语课堂导入方法进行不断的摸索,认为可以用以下几种“导入”方式。     

优化课堂实效,提高学习能力——高中英语教学有效性研究

教师在高中英语教学中,不仅要培养学生对英语的学习热情、增强学生学习的自信心,还要教授他们学英语的方法,让学生积极主动地进行自主学习。一、活跃课堂,增强实践性高中生的学习任务繁重,学习压力较大,容易产生消极的学习态度,因此教师在课堂上要引导学生转变心态,积极地投入到英语课堂的学习中。活跃课堂是提高学生学习热情的一个好方法,教师要一改传统＂填鸭式＂的教学方式和教学目标,适当地结合英语教材和实际情况来开展英语游戏、学生互动等活动,活跃课堂气氛。     

小学英语教学的导入技巧

写文章要讲究开头，让读者产生良好的阅读期待。同样，小学英语教学也要讲究课堂的导入。由于小学生年龄的关系，他们的学习还不可能十分自觉，绝大部分还是依靠兴趣进行。导入好，则能紧紧吸引住学生；反之，学生兴趣提不起来，教学效果会大打折扣，如何在英语导人中使学生兴致盎然呢？笔者在具体实施时常将多种导人方法穿插使用，提高了导人的质量。下面仅将平时常用的三种导人法求教于大家。     

生本英语:让课堂活了起来

生本英语是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,生本英语重视对学生的预习指导,重视学生的小组合作学习,要求教师把课堂"还"给学生。生本英语,让小学英语课堂插上了翅膀,让课堂活了起来。     

教育心理学与英语课堂管理

一、外语教育心理学与英语教师在英语课堂上的作用 英语课堂管理首先是对人的管理，是指英语教师 通过英语课堂内师生间、学生间的关系，有效地实施预 定的英语教学目标的过程。心理学在英语课堂管理中 起着十分重要的作用，英语教师根据心理学的原理，正 确地处理课堂教学涉及的各种关系，能够提高课堂教 学效率。可利用普通心理学的原理研究学习者的情感 活动、意志活动等。还可以利用语言学的原理，研究英语学习者的学习动机、兴趣、态度、学习才能等，从而在课堂上提高学习效率。 英语学习者学英语主要是依靠课堂上英语教师的传授，因此…     

信息技术与英语学科整合的方法

信息技术既是教师传授知识的一种技术手段，又是学生学习知识的一种辅助工具。“新课标”强调英语知识的积累和运用，那么学生获取知识的途径就不能局限于课堂上。信息技术与英语学科的整合既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的日常生活中。这样信息技术与英语学科整合，就显得很必要。在教学中如何进行英语学科的整合呢？     

谈激励在英语教学中的运用

英语，对于开始学习的学生来说，充满着好奇，因而他们对英语充满浓厚的兴趣。但是，怎样使他们保持这样的兴趣而不断呢?这主要就要依靠英语教师在课堂上经常采用激励策略，根据一定的教学原则，运用灵活多变的教学方法。     

简笔画在小学英语课堂教学中的妙用

兴趣是推动学生学习的强大的内在动力。作为小学教师，我们要尽力为每一个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会。利用简笔画可以激活英语课堂，培养学生浓厚的英语学习兴趣。某些学生对英语语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常喜欢，许多学生还喜欢自己作画。把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动．往往能收到较好的效果。     

初中英语课堂活动的设计

初中是学生正式开始系统学习英语的阶段，不少学生由于缺乏英语学习的基础，加上对非母语学习的不适应，一时之间找不到适合自己的学习方法，渐渐失去英语学习的自信心。其实，语言学习是一个感知的过程，要抓好初中英语教学，教师可从课堂活动人手，设计能激发学生学习兴趣的课堂活动，使学生投入英语学习。一、英语课堂活动的设计原则     

初中英语课堂提问的策略与实践研究

正在初中英语教学中,课堂提问是师生互动的关键环节,对授课活动有着重要意义。有效的课堂提问不但可激发学生的学习兴趣,启发学生的思考,提高其英语学习的积极性,且有利于学生英语口头表达能力的提升,也是教师和学生进行沟通的有效途径。然而,在当前英语的初中课堂教学中,课堂提问的有效性并不高,这不仅仅由教师决定,还取决于教学内容、学生素质等等。笔者在此结合实践谈谈几种常见的课堂提问策略。一、充分运用多媒体,注重有效问题情境的创设     

赏析英文金曲 提高学生语言文化素质

课堂教学是英语教学最主要的形式,然而要全面实现素质教育的综合教学目标,英语教学只依靠课堂是远远不够的,还必须大力开展课外活动。课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识,开拓视野。有目的有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可使学生生动、活泼、主动地学习,可以激发学习热情,培养兴趣。课外活动的内容是丰富的,其中,让学生学唱和赏析英文歌曲,充分发挥英语歌曲的作用,不失为一种简单易行的课外活动方式。这一活动可为学生学习英语营造更好的语言环境,创设轻松愉快的学习氛围,让学生亲身体验、理解不同情境下…     

在农村边远地区如何开展高效课堂——让学生爱学英语

<正>一、农村边远地区小学生学习英语的特点农村边远地区经济社会发展滞后,学生受教育发展水平远远落后于先进发达地区,学生从小生活在方言环境中。上学后才接触英语,讲英语也仅限于课堂上,因此教师的高效课堂是学生学习英语的关键所在。结合自身教学实际,经过反复探讨和多方借鉴,针对农村小学如何开展高效课堂整理出一些策略,希望对大家的小学英语课改有所帮助。二、开展高效课堂的几点策略如何才能在有效的时间内高效完成教学任务,关键是要调动