“家家乐”运动会活动项目选介

“家家乐”运动会是融洽幼儿因保教人员和幼儿家长的感情、丰富幼儿生活、促进幼儿身心健康的一种好形式。去年,我园举行了两次“家家乐”运动会,共设计了近20种活动项目,很受家长和孩子们的喜爱。现选介几种,供参考。     

富有特色的“大带小”活动

“大带小”是我园一直坚持的一项特色教研活动，其目的是为了培养大班幼儿的责任感，发展幼儿间的交往能力，让小班幼儿体会到幼儿园集体生活的快乐，激发他们热爱幼儿园、喜欢集体生活的情感。随着现代化教育目标的提出，我国“大带小”活动的形式、方法也在不断丰富、完善。具体做法是：一、入园之初“大带小”新生入园之初，十分依恋父母，他们的情绪也容易受周围环境及同伴的影响，我们在幼儿入园之初实行“大带小”活动，目的就是减轻小班幼儿的分离焦虑，让小班幼儿尽快适应幼儿园生活。此阶段的“大带小”活动，主要形式有三种：一是…     

精益求精，在“磨”课中不断进步——中班科学活动“爆米花”磨研过程

我园的科研课题是“乡镇幼儿科技教育研究”,结合我个人的子课题“在科学活动中培养幼儿的环保意识”开展了一系列科学活动。中班科学活动“爆米花”经过几次“磨”课和提升．形成了比较合理的设计方案,我将四次“磨”课过程记录如下。     

美术活动中的“情”、“趣”、“美”——美术活动手指点画“树妈妈和树叶宝宝”同课异构教学与反思

秋天是个美丽的季节,树的变化是秋天的一个显著特征,其中蕴含着很多的教育价值。因此,我园确立以“树”为主题的同课异构活动。我们小班老师根据小班幼儿的年龄特点、学习特点,决定通过美术活动手指点画“树妈妈和树叶宝宝”让幼儿来感知树的变化,     

一课多研，促我成长——大班科学活动“球和杆”磨研记录

笔者立足“以科学的材料投放为突破口,培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色,借助我园科技创新室中的球和杆材料,针对大班幼儿的年龄特点,以及本班幼儿探索欲望强、喜欢动手操作,原创了大班科学活动“球和杆”。本次活动着重让幼儿在玩中感知、发现球和杆的特征及其旋转连接的方法,并在愉快的游戏活动中连接运动器械,锻炼幼儿的动手能力,体验成功的快乐。以下是我开展“一课两研”活动的磨研记录——     

一图两卡：基于美好体验的“小伢儿”游学活动设计与实施

<正>幼儿在适宜的环境中进行真实的实践体验才能建构知识和获得经验。我们在最大限度地支持幼儿通过“直接感知、实际操作和亲身体验”获取经验的实践过程中，发现幼儿成长环境存在以下问题：一是祖辈带养的幼儿成长环境相对封闭，活动内容单一；二是受办园条件限制，幼儿的活动空间相对局限；三是受互联网异化的负面影响，幼儿的活动类型和内容被制约等。受中小学研学活动的经验启示，我们尝试探索具有杭州本土特色的“小伢儿”游学活动，通过其独特的资源载体、活动形式、操作方式，丰富幼儿对杭州生活的美好体验，助力每一名幼儿“美好成长”，这也是我们对杭州“美好教育”的践行与回应。     

大班科学活动：鹅卵石的沉与“浮”

设计意图
　　我园地处长江岸边,每年秋游,我们都会组织幼儿到江边的安全区域游玩。幼儿非常喜欢捡拾各种各样的鹅卵石,或堆砌、或拼摆、或旋转、或敲击,还意犹未尽地把它们带回园。我将这些鹅卵石集中放在园内戏水池的一个角落,作为幼儿的游戏材料。有一次户外活动,幼儿在水池边玩海洋球、泡沫、鹅卵石,杰杰突然跑过来问我：“老师,为什么所有的鹅卵石都沉在水底,它们能‘浮’上来吗？”“你能不能想办法帮助它们‘浮’起来？”我轻声启发。于是,杰杰和同伴们开始尝试起来,有的把鹅卵石放在泡沫板上,一边拨动水波比赛看谁划得快,一边快乐地叫喊着：“鹅卵石‘浮’起来啦！”有的试着把鹅卵石放在海洋球上,可是一松手,鹅卵石又沉下去了……以幼儿此次自发的游戏为契机,根据大班幼儿的身心发展规律及其已有简单的沉浮知识经验,我设计了本次科学活动。除了充分利用乡土资源鹅卵石的特性,提供了丰富的辅助操作材料,让幼儿自由探究鹅卵石的沉与“浮”,引发他们对现实生活中沉浮现象的关注。     

“爸爸老师”和“妈妈老师”——记我班“周五家长开放日”活动

和许多幼儿园一样,我园每学期都有一次“家长开放日”活动,请家长来园观看幼儿在园的半日活动。这虽不失为一种很好的家园联系方法,但是每学期只“开放”一次,而且每次都是家长看老师“表演”,无论从形式上还是从数量上看,我们都感到这种联系方法存在一定的局限性。如何使家长更全面地了解我们的保教工作,更清楚地了解孩子的在园情况,更有效地进行家园之间的沟通呢?我们从国外幼儿园的“义工”活动中得到启示,有了一个     

地域文化资源在幼儿园区角活动中的运用探究

<正>地域文化资源来自幼儿生长的那片土壤,是最接近幼儿生儿园第一分园活的文化资源。将地域文化资源引入幼儿园,能够让幼儿了解周围的世界,并感知自身与环境的关联,形成对主客体关系的认知。在区角活动中融入地域文化资源,可以让幼儿在“感知”的基础上进一步展开探索,     

“认识他人”社会教育活动

我园从1996年下半年起,确定以“社会教育与幼儿社会化发展”为重点研究课题,围绕“认识劳动人民、了解周围生活环境、感知社会     

“比比谁的小手最能干”活动简介

为了培养幼儿的劳动观点和劳动能力,我园举行了“比比谁的小手最能干”的操作活动比赛。这次活动,我们事先不预告比赛项目,参赛的孩子也不由班主任事先选定,而由园主任根据幼儿的编号临时指定。比赛的结果就比较切合各班孩子的原有水平。现将有关比赛项目介绍如下: 小班组: 1.剥桔子。准备:每人两只盘子,一只桔子(桔子的大小和结实程度基本相等) 进行:发令后幼儿开始剥桔子,将桔肉放在一只盘子里,桔皮放在另一只盘子里、比谁快。     

“六一”教育活动设计

设计意图: 遵循以幼儿为主体、教师为主导的教育原则,引导幼儿自己动手,过好自己的节日。通过师生共同打扫环境,布置园舍,准备演出服饰等,活跃节日气氛,增强幼儿的主人翁意识。本设计由迎“六一”、找“六一”、庆“六一”、忆“六一”等一系列活动组成,把幼儿带向社会,通过参观访问,请成人讲话等形式,让幼儿从小感受到社会各方面对自己的关怀和社会大家庭的温暖;并通过新、旧社会儿童不同生活的对照,使幼儿感知幸福生活来之不易。     

全世界小朋友庆“六一”系列活动

情况分析 我园十分重视节日教育,注重通过丰富多彩的节目活动,激发幼儿积极的情感,促进幼儿愉快地交往,发展幼儿的社会性,并在活动中培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。随着改革开放的深入,很多外国友人来到南通,他们中的一些人还将子女送到我园。为了增进全园小朋友对“六一”国际儿童节的认识,我们设计了“全世界小朋友庆六一”系列活动。     

“趣生活”在大班幼儿讲述活动中的指导策略

语言是交流和思维的工具。“趣生活”视域下大班幼儿叙事性讲述活动的开展,为幼儿创设了更丰富的语言学习与运用的机会。经过实践,总结策略,帮助幼儿逐步习得叙事性讲述核心经验,有效促进我园大班幼儿口语叙事能力的发展。     

小班“学画老鼠笼”美术活动

美术教育活动“学画老鼠笼”是我园“在美术活动中培养幼儿创造力”专题系列活动之一。活动目标包括三个方面:①启发幼儿设计出各种形状的老鼠笼,培养幼儿的想象力。②复习画线条的技能,锻     

新生入园“大带小”活动

设计意图 新入园的幼儿由于来到与家庭迥异的幼儿园环境,情绪很易波动。而此时的大班幼儿,经过两年的幼儿园生活,各方面的能力都已较强。而且,他们心中都有强烈的“当大人”的愿望。因此,我设计了新生入园“大带小”活动,一方面满足大班幼儿的心理愿望,一方面减轻新入园幼儿的孤独感、焦虑感。     

把握“儿性”优化育人环境

我园地处老城区的小巷深处,占地面积总共不足2000平方米,园舍简陋,各种设备条件也差。针对这种情况,我们在改善办园条件,努力创设一个比较优美的育人环境时,牢牢把握“四性”。 1.实用性。根据幼儿园活动场地小的特点,我们在布置一些常规设施时,采用可移动的方法。如室内有可移动的壁画,平时放在室内美化环境,幼儿需要在室内活动时,则将它们移走。像跷跷板、篮球架等小型室外活动器械,我们也没有给它们安排固定的地方,而是要求老师谁用谁取,随用随放。此外,我们还注意利用园内的一些“废物”,如园内原有一堆乱石,我们就利用它砌成了一座小型双狮假山;在一口废井上安放了一个金鱼喷泉,在其周围修建了幼儿玩水池,既保证了幼儿在活动时的安全,又使幼儿有了开展嬉水游戏的场地。     

“小主播”活动对提升幼儿语言能力的作用

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”幼儿语言能力发展的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。我园开展的小主播活动就为幼儿提供了这样一个“有机会说”的平台,此活动是我园创办的让幼儿模拟电视台主持人的一种语言艺术活动,通过近两年的开展,对幼儿语言能力的发展起到了一些积极作用。     

“一日活动”的探索

“一日活动”,即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容,大体包括来园活动、早操、上课、课间活动、游戏、劳动、盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。幼儿园的孩子主要是在活动中学习,有别于小学的课堂教学,这是由3—6岁幼儿身心发展的特点及学前教育任务所决定的。但长期以来,由于受传统的教育观、儿童观和人才观的影响,上课被作为对幼儿进行教育的主要手段,而游戏、体育活动、观察、劳动、娱乐及日常生活等手段则往往被忽视。目前,     

大班“认识货币”活动设计

活动分析幼儿对使用货币非常感兴趣,但由于缺乏生活经验,他们往往只注意“买卖”的结果,对怎样使用货币和货币的真正价值从认识上还有一定困难。因此,我设计了“认识货币”这一教学活动,既帮助幼儿掌握了10以内数的概念和加减运算,又积累了实际生活经验。活动目的1．帮助幼儿从硬币开始了解货币的价值,知道它们之间的兑换关系。2．提高幼儿的观察能力、分析比较能力和运用硬币进行计算的能力。3．教育幼儿珍惜成人劳动,不要乱花钱,注意爱护钱币;培养幼儿细心、认真的做事态度。活动准备1．每个幼儿数枚硬币（1分、2分、5分、1角各…