基于审美视域的儿童诗教学策略浅谈

儿童诗具有语言活泼、形象鲜明、音韵优美等特点，深受低年级学生的喜爱。统编语文教材在低年级选编了不少的儿童诗。儿童诗教学能激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生积淀语言经验，积累语言范式，培养学生的审美鉴赏能力。在低年级的儿童诗教学中，教师要基于儿童诗的体裁特点，从感受儿童诗的音韵美、语言美、意境美、表达美等方面展开教学，以培养学生良好的语感和健康的审美情趣，提升学生的语文核心素养。     

立足核心素养 优化阅读教学——核心素养背景下小学语文阅读教学策略探究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出,学生的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。而小学语文阅读教学，是培养学生核心素养的重要环节，对学生核心素养的整体提升有着关键作用。教师需要明确小学语文阅读教学的价值，探究优化教学的策略，促进学生核心素养的发展。文章通过分析小学语文阅读教学的价值、阅读教学的现状，结合笔者的课堂教学经验，对优化阅读教学的策略进行了探究和阐述。     

审美视域下儿童诗教学浅析

儿童诗语言优美、节奏感强,深受学生的喜爱。在儿童诗的教学中,教师应注重对学生进行审美教育,这是提升学生语文核心素养的有效途径。课堂上,教师可从儿童诗的节奏美、意境美、语言美、情感美、想象美、创造美等方面引领学生学习儿童诗,以提升学生的审美鉴赏与创造能力,培养学生的语文核心素养。     

基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究

读写结合是一种将阅读教学与写作教学有机融合的教学模式，将其应用到中职语文教学当中，对于培养学生的阅读能力与写作能力有着积极意义。核心素养背景下，培养学生的语言建构、语文思维、审美鉴赏、文化理解素养成为中职语文教学的重中之重。文章深入分析了当前中职语文教学存在的问题，同时基于核心素养的角度研究了读写结合教学模式的落实策略，指出教师可以通过革新教学观念、设定教学目标、完善教学内容、创新教学模式、完善教学评价的方式推进读写结合教学，希望为提升中职语文教学质量提供参考。     

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学现状调查与分析

小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。     

指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究

中学阅读教学是发展学生语文核心素养的重头戏,问题设计则是其中的关键环节。在阅读教学中,教师应以问题为切入点,围绕语言、思维、审美、文化四个层面进行问题设计,引导学生在问题情境中不断运用语文知识、发展思维能力、提升审美品质、理解文化意义,促进语文核心素养的教学任务得到高效落实。     

聚焦核心素养夯实语文教学 ——以统编六年级语文教材为例

核心素养是最关键、最重要、最不可缺的素养.语文教学要为核心素养而教,培养语言技能,发展思维能力,增添审美情趣,提升文化修养.聚焦核心素养的语文教学策略有四:夯实阅读教学,培养理解感悟能力;优化习作教学,提升习作表达技能;指导阅读策略,形成自我发展技能;关注课外阅读,发展语文核心素养.     

巧妙设计问题 发展学生思维

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。[1]作为核心素养之一的思维能力逐渐得到广大语文教师的重视。在语文阅读教学中，教师要充分挖掘文本独特的教学价值，从删改比较、变序比较、扩写补白、追根究源入手，以此设计出能发展学生思维能力、提升学生思维品质的问题。     

浅谈在语文教学中培养学生理解能力的方法

理解能力是语言运用能力和审美创造能力的基础。培养学生的理解能力是语文教学的重要目标。在阅读教学中，教师可以从抓住关键词、关注文本情感、聚焦文本表达三方面入手，培养学生的理解能力，为学生语文核心素养的形成奠定基础。     

核心素养视角下小学语文高效课堂构建

语言的建构与运用,思维与品质的发展,文化的理解与传承,审美价值的鉴赏与创造是学生语文核心素养的构成要素。小学语文教师应当立足语文学科核心素养,不断丰富教学形式和教学内容,发展学生核心素养,构建高效的小学语文教学课堂。     

基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学

作为高中语文教学的重点,现代文阅读教学是提高学生语文综合能力,实现"立德树人"教学目标的重要手段,对语文学科核心素养的培养意义重大。然而高中语文现代文阅读教学在语文学科核心素养培养方面的价值并未得到充分发掘。从教学目标、教学内容、教学方法等方面提出相应的教学策略,以提高教学的质量,促进学生语文学科核心素养的提升。     

小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探

学生核心素养培养的小学语文阅读教学,教师要做到以人为本,让学生在阅读的过程中得到知识、能力与品质的综合培养,从而使得小学语文阅读教学效率得到有效的提升,通过批注式阅读、群文阅读、多渠道阅读、读写结合、问题情境等教学手段的优化,使得小学语文核心素养教学理念得到有效的落实,在教学手段、教学内容、教学过程的创新中实现阅读教学改革的质性发展。     

基于语文审美能力培养的小学低段儿童诗教学

儿童诗富有童趣,意境优美,结构巧妙。对于小学低段学生来说,学习儿童诗有利于培养学生优秀的文学素养。因此,小学语文应该充分重视起学生儿童诗的教学,厚植诗心,做好低段学生的语文启蒙教育,发展审美能力。笔者立足于教育实践,对于如何在小学低段学生儿童诗教学方面提升学生审美能力进行探究。     

小学语文阅读教学中的审美教育

语文阅读教学中的审美教育,是以美育的观点审视和进行阅读教学的全过程。小学语文教学内容,荟萃了古今中外的名篇佳作,蕴含着极其丰富的美学内容。而阅读教学作为语文教学的重要组成部分,在培养学生审美,提高审美情趣,塑造全面发展的完美个性等方面是十分重要的。审美教育直接影响着学生语文素养的形成和发展,是语文教学的重要目标。因此,在阅读教学中充分调动师生的审美情感,挖掘教材中的各种审美因素,通过多种有效途径实施审美教育,提高学生的审美素养,最终实现人的全面发展,这是阅读教学最本质的需要。     

核心素养视域下的小学语文阅读教学策略

<正>自我国课程改革工作逐步深化以来，小学义务教育中对核心素养的培育越来越受到关注。语文学科核心素养包括有机融合语文知识、个性品质、审美情趣及思想品质四大核心，做好小学语文核心素养教学至关重要。为此，本文从阅读教学展开分析，首先概述了小学语文学科核心素养内容，其次提出了课堂阅读教学策略，以期为相关教职人员提供参考。     

小学语文阅读教学中的审美教育

语文阅读教学中的审美教育,是以美育的观点审视和进行阅读教学的全过程。小学语文教学内容,荟萃了古今中外的名篇佳作,蕴含着极其丰富的美学内容。而阅读教学作为语文教学的重要组成部分,在培养学生审美,提高审美情趣,塑造全面发展的完美个性等方面是十分重要的。审美教育直接影响着学生语文素养的形成和发展,是语文教学的重要目标。因此,在阅读教学中充分调动师生的审美情感,挖掘教材中的各种审美因素,通过多种有效途径实施审美教育,提高学生的审美素养,最终实现人的全面发展,这是阅读教学最本质的需要。     

阅读教学中小学语文核心素养的培养

<正>在新课程改革不断深化的背景下，核心素养逐渐成为各学科教育教学的热名词，学生学科核心素养的培养成为教师开展教育教学的重中之重。作为小学语文课程教学中不可或缺的部分，阅读教学对学生语文核心素养的培养尤为关键，需要教师在教学实践中采取科学有效的措施来培养学生的语文核心素养，使学生获得全面发展，进而实现语文阅读教学的根本目标。一、阅读教学中小学语文核心素养的体现核心素养在小学语文阅读教学中具有充分体现，做好阅读教学能很好地培养与提高学生的语文核心素养。     

核心素养视域下的高中语文群文阅读教学策略探讨

在素质教育引领语文价值导向的背景下,语文学科逐渐衍生出了审美、语言、文化、思维等四个方面核心素养内容。而群文阅读作为一种以“学习任务群”为主要的教学内容,要求教师在教学过程组织学生围绕文本进行关系建构、结构梳理、异同对比、要素分析,这四项关键与语文核心素养内容紧密相连,由此可知二者之间具有极为明显的相互成就功能。为此,在实践教学过程中,教师应当积极思考核心素养在群文阅读中的体现途径,如此才能够完整的发挥出群文阅读的实际价值,促进高中语文教学效率的提升。基于此,本文对核心素养视域下高中语文群文阅读教学策略展开了探讨。     

探索小学语文阅读教学中的德育方式与路径

小学阶段是学生思想、性格及道德价值观的重要塑形期，语文阅读教学是德育的主阵地。将德育融入语文阅读教学具有深化学生阅读体验、厚实学生人文素养、促进学生人格发展的教学价值。为了满足学生个性化阅读需求，真正体现语文阅读教学的德育作用，语文阅读教学融入德育应遵循目标性、实践性和结合性原则，需要通过人物故事，融入德育理念；借助文本表达，凸显德育主题；创设教学情境，体悟德育内涵，使学生既能轻松地保持持久阅读的热情，又能在阅读中自觉地受到德育的熏陶，提升德育素养。     

小学语文阅读教学存在问题及对策

阅读教学是落实小学语文核心素养的关键途径,在小学语文学习中占据十分重要的价值。审视当前小学语文阅读教学现状,受到多种因素的制约,依然存在诸多问题,致使小学语文阅读教学效果大打折扣。面对这一现状,不断提升小学语文阅读教学的效果,落实语文核心素养的教学目标,已经成为一线教师关注的重点。