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李婕 《中国现代教育装备》2021,(18):14-16
电子统计与概率是小学数学中的重要内容,而电子书包是互联网+背景下的信息化教学平台,二者相结合给统计与概率课堂教学所带来的优势和问题值得思考. 相似文献
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基于《课程标准》中涉及统计与概率方面的内容,文章以“复式统计表”的教学为例,立足儿童视角,以航空航天数据知识为素材,通过两次抢答小游戏凸显复式统计表的特征,使学生经历复式统计表的制作过程,了解复式统计表的结构,灵活使用复式统计表解决问题,提升数学素养。 相似文献
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有效的统计教学除了让学生主动参与、经历统计的过程外,还要让学生认识到统计是一项严谨的工作,需要务实的作风和态度,而且统计的过程和结果必须真实、准确、有效,这样才能使学生感受到统计的意义和价值。 相似文献
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教学内容
浙江教育出版社义务教育六年制小学数学课本第12册第2单元第1教时"复式统计表".
教学目标
1.使学生初步了解复式统计表的格式以及它的用途. 相似文献
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数据意识是“会用数学的语言表达现实世界”的主要表现之一。培养学生数据意识的关键在于要让学生体会到数据的意义和价值。数学项目学习“我是图书采购员”让学生在“如何购买到同学们需要的图书,并且最省钱？”问题驱动下,围绕设计“图书采购方案”,经历收集数据、整理数据、分析数据、做出决策的过程,意识到“用数据说话”的必要性,认识到“用数据表达”的意义,体会到“用数据对比”的重要价值,深刻认识到真实可靠的数据对科学合理决策的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
在教育改革和教育创新的背景下,盱眙县城南实验小学在智慧校园模式下,基于互联网应用开展了智学课堂的研究与探索。以《复式统计表》一课为例,就智学课堂的核心内涵和发散性外延,以及对于学生、老师、课堂的发展方面的影响进行了系统阐述。 相似文献
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教学内容《北师大版义务教育课程标准实验教科书·数学》第四册P106-108。
教学目标
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。 相似文献
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学生根据教师呈现的二年级九班男女生重庆旅游景点推荐情况完成单式统计表，接着在解决“二年级九班学生推荐哪个景点的人数最多”这个问题时，发现需要看两个统计表，比较麻烦而且容易把统计表里面的数据弄错。 相似文献
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向学科本身回归,是数学课程标准修订的明显特点。数学基本思想、基本活动经验、数学模型、几何直观、符号意识、数据分析观念等核心概念的提出;充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程等课程设计思路的进一步明确,都充分表明了数学课程改革的学科倾向。向学科本身回归,从根本上讲,就是强调数学课应该凸显数学本味。 相似文献
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一、链接生活,巧设问
课始,教师出示了华士实验小学五年级各班同学参加学校兴趣小组活动的情境图。 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出,教师要引导学生“在学习过程中,了解统计与概率的基础知识,感悟数据分析的过程,形成数据意识”。日常生活中,有关统计的数学知识随处可见,教师可创设相关的主题活动,设计指向数据意识培养的学习任务,促进学生数据意识的形成与发展。 相似文献
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杨永姐 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):143-145
数据意识对小学生的数学学习与未来成长影响深远,能提高学生的数学实践意识,促使学生开展自主学习．“统计与概率”已被引入人教版小学数学教材,通过学习数据统计和概率分析的相关知识,学生能体会到数据的意义与随机性．文章以人教版小学数学教材“统计与概率”为例,分析了在小学数学教学中培养学生数据意识的意义,从数据收集、数据分类、数据统计、数据应用四环节入手,阐述小学数学教学中学生数据意识的培养策略,旨在加深学生对数据的意义和随机性的理解,提高学生的数据意识． 相似文献
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前段时间,听几位教师同上一节五年级上册的数学课“复式统计表”,感觉教师对例题教学一晃而过,学生只是在轻而易举的看表、填表、读表的“流水线”中平淡无味地度过一节课．缺乏“复式”教学的滋味。至于“为什么要制成复式统计表”“复式统计表是怎样形成的”等深层问题却缺乏基本的认识。 相似文献