“毛毛虫钻洞”上的幼儿游戏

我到幼儿园见习,发现幼儿非常喜欢玩一个叫"毛毛虫钻洞"的大型玩具,有一个小班的孩子,尤其喜欢在上面进行各种各样的游戏。我本来以为,这个毛毛虫是专门用来给幼儿练习爬行等机能游戏的,但我发现,孩子们可以在上面玩出各种各样的想象游戏。有的孩子爬上毛毛虫,握住毛毛虫的两个触角,玩开汽车或开飞机的游戏。"驾驶员"通常会邀请骑     

在小班幼儿入园后我们做了哪些工作

小班幼儿入园初,我们想方设法安定幼儿情绪,使幼儿爱老师,爱上幼儿园。 1.布置一个生动有趣的环境。幼儿入园这天,园内墙上布置了色彩鲜艳的各种有趣的娃娃,玩具架上摆放了新颖的机动玩具,活动室中央有玩具表演的地方,活动室旁边的自然角里有植物、动物标本,有美丽的花草。孩子一进教室就被这些新鲜有趣的事物吸引住了,有的快乐地坐下看小熊打鼓表演,有的愉快地玩起了拖拉玩具车,有的高兴地喊着:“快来看,乌龟在爬了!”有的大叫起来:“老师,快来,虾子有两个大夹子,一夹一夹的。”他们的注意力被吸引了,暂时忘记了家长,陌生感在和谐的气氛中逐渐消失。当个别孩子有时想家时,老师就一会儿有意识地说:“快看,母鸡下蛋了。”一会儿让他     

"快乐玩具城"的启示

为了给新入园的小班幼儿提供发展自主能力的机会,使他们能更快地适应幼儿园的生活,我们开展了"快乐玩具城"活动.活动中,幼儿可以将家中的一件玩具带到幼儿园来玩,每次带来的玩具可以是相同的,也可以不同;在玩的过程中可以找同伴玩,找老师玩,也可以自己玩,活动形式很宽松自由.此活动受到了家长的支持和好评,他们纷纷反映孩子的独立性增强了,而我们教师的体会则更多.     

日本浜松市立可美幼稚园的教育构想

为促进幼儿健全人格的发展,日本浜松市立可美幼稚园制订了适应不同年龄幼儿的教育构想。 3岁幼儿逐阶段的教育要求和内容 一、适应幼儿园生活: 1.对班级老师有亲切感。 2.能找自己喜欢的玩具玩。 3.能帮助母亲、老师照     

小班班级主题墙创设之我见

幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",对幼儿的发展起着重要的作用。班级主题墙创设是幼儿园教师普遍关注教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源。特别是在小班教学中要根据幼儿的年龄特点,创设适合小班的主题墙,老师应关注主题的内容与要求,让主题墙在与幼儿的互动中创设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。     

小班幼儿区域活动中创意泥工的实践探索

幼儿园的泥工活动对于幼儿小班的动脑能力的开发和创造性思维的培养具有十分重要的意义,橡皮泥是幼儿小班阶段的重要玩具,具有颜色鲜艳,造型灵活等特点,是幼儿园小班儿童喜欢的玩具之一。幼儿园区域活动中创意泥工的实践是一种锻炼幼儿多种能力的过程,也是幼儿园小班幼儿享受创意泥工带来的快乐和成就感的重要途径。     

亲历美国幼儿教育(之六)培养『问题儿童』社交技能的几点策略

在幼儿园里,我们经常会遇到一些"与众不同"的孩子.他们有的多动,有的自闭,有的在智力或社会性发展上相对滞后等.我们中国的老师习惯把这些孩子称为"问题儿童".在美国幼儿园里,"问题儿童"被称为"有特殊需要的孩子"(children with special needs).他们会把这些有特殊需要的孩子安排进普通班级,和"发展正常的孩子"(children who are typically developing)一起接受教育.在这样的班级中任教,老师除了具有幼儿园执教资格外,还必须取得与之相关的资格.他们知道,如何在一个全纳的环境中通过一些行之有效的社交策略来提高这些孩子的社会交往技能.     

小班幼儿集体意识的培养

你的孩子爱集体吗？倘若询问家长这个问题,大部分的家长会回答一个字“爱”。但是,存教师眼里幼儿的集体意识是呈弱势状态的。反差从何丽来？幼儿的集体意识为何呈现弱势？具体表现在哪呢？不妨叫忆一下班级曾出现的情景：在一个班级里玩具掉在地上,能主动拣起玩具的幼儿少,甚至请他（她）帮忙都会说不是我扔的后若无其事地走开;幼儿圃开展亲子活动都是祖辈或父辈嗣着团团转,稍有不适便退场,小管不顾集体活动仍然在进行当中。在当今全家闻着“弛哲”转的大环境下．成人往往缺乏集体意识,幼儿的集体意识是为长大成人和社会服务而做的最基本准备。这种意识一旦被排斥、被轻视,就会产生不良的结果。教师如何与家长如何共同改善集幼儿的体意识呢？笔荇认为应从小班幼儿进入幼儿园集体生活后就开始进行培养。     

培养幼儿独立生活的能力

有的独生子女是家庭的一颗“恒星”,常常有好几颗“行星”围着他转,大人们对他百依百顺,不让他作任何事情;在幼儿园里,有的老师看幼儿干活憋气,又耽误时间,就代替幼儿去作那些他们自己能够做、而且应当自己做的事情。其实这些作法对幼儿的成长是不利的。家长、幼儿教师都要重视对幼儿的劳动教育,培养他们独立生活的能力。小班幼儿由于手指肌肉不够发达,动作不灵活,注意力易转移,幼儿园老师要耐心讲解,反复示范,千万不能急躁,嫌麻烦。当幼儿遇到困难时,应给予具体帮助,并和孩子建立感情,支持他,使幼儿对自我服务的劳动产生兴趣,主动去干,逐渐习惯于自己吃饭,洗手,穿衣服,拿玩具     

应当允许幼儿在活动时交谈

幼儿园里,教师为了使自己的班级保持良好的秩序,有个安静的环境,往往一味强调幼儿在各种活动中保持安静,不准随便说话。我个人认为,这种做法是并不科学,也是有悖情理的。就拿幼儿游戏中玩同类玩具来说,我们错误地认为每个幼儿已经有同类玩具了,各人玩各人的,就不需要互相讲话了。其实不然。幼儿在利用玩具(例如插塑类)进行自制作品的过程中,有的幼儿是边想边说边做的;有的在制作过程中有所发现了,便急于想告诉别人;有的完成了一件作品,就喜欢向旁人显     

“快乐玩具城”的启示

为了给新入园的小班幼儿提供发展自主能力的机会,使他们能更快地适应幼儿园的生活,我们开展了“快乐玩具城”活动。活动中,幼儿可以将家中的一件玩具带到幼儿园来玩,每次带来的玩具可以是相同的,也可以不同;在玩的过程中可以找同伴玩,找老师玩,也可以自己玩,活动形式很宽松自由。此活动受到了家长的支持和好评,他们纷纷     

图形评价主题活动——配对对

小班幼儿进入幼儿园后。开始了崭新的集体生活。班级的常规也在慢慢地建立。但我们发现，在孩子们的对应概念还没有形成之前，有些常规很难贯彻。比如。游戏后把玩具送回玩具柜，虽然我们在玩具柜上做了相应的标记，但孩子们往往放不回原位。     

生动有趣的劳动教育可以这样做

正劳动其实就在孩子每一天的生活里。在各种劳动中,孩子不仅能体会劳动的乐趣,还能感受到"我可以"的积极反馈,因而变得更加自信。在幼儿园大班里,老师正带着孩子们大扫除,每个孩子都热火朝天地忙碌着。有的孩子负责擦玻璃,有的孩子负责擦玩具柜,有的孩子负责整理班级的玩具,教室的门也擦得很干净。教室里一时间充满着忙碌、热闹的景象。老师走过来问孩子们:"你们累不累?"孩子们都兴奋地说:"一点都不累,我们喜欢干活!"     

开心教育:触动儿童的“神经末梢”

每学年的下半阶段,我们幼儿园都要对幼儿发展水平进行调研,因为这一缘故,我多次深入各个班级,和许多孩子都有所接触。其中有一个大班孩子进入了我的视线,并与我擦出了许多有趣的"火花"。尧尧,大班孩子中年龄最大的男孩,按正常年龄应该就读小学一年级,但由于种种原因延期入学。老师眼中的尧尧:对文字极其敏感,小班时就能识读大量文字;随意性很强,喜欢喃喃自语、会随便走动;有一定的破坏性,经常会捣乱,把老师准备的教学具弄坏弄乱;很瘦小,不吃幼儿园提供的食物,经常会在进餐时间逃走,     

如何引导小班幼儿正确对待玩具

现在大多数孩子都是独生子女,父母都怀抱着"望子成龙,望女成凤"的迫切希望,对购买各种各样的所谓对孩子的成长有帮助的玩具都很慷慨。然而,不少家长仅注意给孩子购买玩具,却忽视了教育孩子爱惜玩具、保管和整理玩具,以致有的孩子不珍惜玩具,有了新玩具,对于旧玩具就不屑一顾了,甚至进行破坏,有的孩子喜欢独占玩具,不懂与人分享,有的孩子每次游戏过后不收拾玩具,等等。这些问题不仅在家庭中存在,在幼儿园也屡见不鲜。文章就如何引导小班幼儿正确对待玩具展开论述。     

一节生动的小班语言课

一次,小班上语言课,内容是学儿歌《我有一双小小手》。老师事先在活动角里布置好符合儿歌内容的教具。教学开始后,教师利用游戏形式引出『小手』,启发幼儿说说自己的手会做什么,接着带领幼儿到活动角里去实践。只见有的幼儿拿着梳子梳头;有的幼儿自己洗脸;有的幼儿给布娃娃穿衣;有的幼儿自己刷牙。幼儿兴趣极浓。老师在活动中观察,并请幼儿回答自己在做什么,幼儿基本上说出了儿歌内容。     

从观念到行为(续)

6.充分发挥幼儿的主体性 一次幼儿园组织幼儿外出,大班幼儿动作快,先列队在幼儿园门口等汽车.过了一会儿小班幼儿过来了,这时一位大班的老师立即提醒自己班的幼儿:我们让一让,让弟弟妹妹先走.应该说,这位大班老师做得很不错,她能利用即时发生的情况,培养大班幼儿关心、谦让弟弟妹妹的良好品德.但是如果我们用"尊重幼儿的主体性发展"这一原则来分析一下,不难看出这位老师的言行仍旧表现了"教师要求,幼儿服从"的传统教育模式.     

幼儿园里的义卖活动

今年庆祝"三·八"妇女节的活动,我原想发动每位幼儿拿出5元压岁钱,给妈妈或奶奶买一份礼物.但又觉得硬性规定不妥,怎么办呢?我想,经过两年的操作训练,大班幼儿的动手能力已有所发展,大部分幼儿都能在老师的指点下,创造性地完成折纸、粘贴、剪纸、绘画等作业.幼儿的作品都有一种可爱的童趣,只要稍加装饰,应该能成为一件件令人赏心悦目的艺术品.在这些作品前,家长肯定会以欣赏的心态来接纳它,同时也会吸引一部分中、小班的家长.于是,我们决定在幼儿园里开展一次别开生面的义卖活动,以此筹款.     

老实的豆豆

小班的豆豆是一个听话、内向的男孩子。在幼儿园里,小朋友打他,他从不还手;小朋友抢他的玩具,他只是哭。一天,豆豆的妈妈给刘老师打电话:     

搞定入园焦虑有妙招

<正>又是一年新学期,今年轮到我带小班了,鉴于三年前的情况,我总结开学情况有以下几种:第一天,幼儿会感到新鲜、有趣,实际焦虑的人并不多,第二天才是我们老师们斗争的开始。有的幼儿偏内向,不愿意接受新事物、新朋友,不断地哭泣,持续时间长;有的幼儿脾气倔强,号啕大哭,天真的他却能马上被游戏、玩具吸引而停止哭泣,但第二天还是继续这样的情况;有些幼儿一开始入园并不哭泣,表现得十分乖巧,但是经过一段时间,突然就不顺