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朱永明 《中国基础教育研究》2007,3(8):22-23
后进生的形成有一个过程,后进生的转化也需要一个过程。虽然后进生的人数在班级中并不多,但是他们对班集体的影响却不可小看,这些学生容易受到老师和同学的忽视或冷落,长此以往,他们的思想和心理就会发生变化,甚至破罐子破摔。由此可见,做好后进生的转化工作是非常重要的。笔者在班主任工作中深切感到,要转化后进生,除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外,在工作技巧方面更应在“爱”字上做文章。 相似文献
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一个班级中一旦形成一定数量的后进生,就会给教学工作带来诸多不利因素,更会对学生本人的成长造成长期的负面影响。在数学后进生转化工作中,教师要始终坚信他们都可以变为合格生;要有不怕失败、不怕麻烦、持之以恒的精神;另外还要注意方式方法,这样才能真正使他们得到转化。一、心理关怀,改变后进生漠视数学的情况 相似文献
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林炳华 《广东教育学院学报》2013,(4)
在体育教学中,教师可以充分利用体育课的特点和优势,发展学生个性,激发学生兴趣,培养他们吃苦耐劳、自尊自强的精神,提高其进取心和竞争意识,从而实现后进生的转化. 相似文献
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探索后进生心理做好转化工作刘忠作为一名教师,应该积极探索后进生的心理,了解他们的心理动态,以便施以良方,治病救人。一是发现后进生的优点,消除其自卑心理。人有所长,也有所短,后进生也同样如此。只不过他们的长处不像其缺点那样突出,容易被掩盖。教师要善于发... 相似文献
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“一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全身心的去爱每一个学生。”在多年的教育工作中,通过观察和接触,我发现周围有很多教师把关爱、赏识学生作为工作的出发点,着眼点,然而他们当中的不少教师却忽视了后进生,冷落了后进生。 相似文献
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后进生工作的好坏直接关系到一个班级工作的好坏,班主任和任课教师必须关注后进生的学习和成长,在他们身上多下工夫。后进生主要表现在思想品德上差或学习成绩上差。转化后进生历来都是令教师头痛的一件事。转化后进生教师需要做大量艰苦细致和复杂的工作。其中教师与后进生思想感情交流,是一个极其重要的方面,怎样交流直接影响教育工作。因此,与后进生交流感情要选择适当机会,才能取得最佳效果,达到教育转化后进生的预期目的。 相似文献
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王雪琴 《山西教育(综合版)》1997,(1)
怎样做好后进生的转化工作■王雪琴教育好一个后进生,与送出一个优秀生同样重要。那么如何做好后进生的转化工作呢?我认为应做好以下几方面工作:第一,热爱、体贴、关心学生,这是转化后进生的前提。教师的职责是热爱学生,做好本职工作。作为一名教师如果讨厌他们的教... 相似文献
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后进生之所以后进 ,原因是多种多样的 ,但他们内心深处都有一种迎头赶上的愿望。如何做好后进生的转化工作呢?这是摆在每位教师面前的一项非常重要和迫切的任务。我工作4年来 ,承担创造教育的实验任务。在实验过程中 ,我发现创造教育有利于帮助“后进生”走出困境 ,其原因有如下几点 :一、创造教育可以让后进生认识自身价值。一个人要进步 ,必须有一个自我肯定的过程。后进生往往在别人“小看”的氛围中生活 ,心理上或多或少带着创伤 ,因此尤其需要自我肯定。也就是说 ,后进生只有认识到自身的价值 ,才有勇气鼓起前进的风帆。让后进生实现… 相似文献
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作为一个班主任,应当如何转化后进生?这的确是一个值得研究的问题。自从《湖南教育》开辟《班主任工作》专栏以来,有好几位同志介绍了转化后进生的经验,如对后进生要有深厚的感情;要善于发现优点,坚持正面教育;要抓反复等等,这些都是非常宝贵的。这里,我还想谈一点肤浅的体会,就是转化后进学生,必须抓住他们的心理特点。班主任工作,就是做“人”的工作。“人”的特点之一就是有心理活动。在班主任工作中每取得一点成功的经验,都是由于我们自觉或不自觉地符合了学生的心理特点。如表 相似文献
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一个班级中一旦形成一定数量的后进生,就会给教学工作带来诸多不利因素,更会对学生本人的成长造成长期的负面影响。在数学后进生转化工作中,教师要始终坚信他们都可以变为合格生;要有不怕失败、不怕麻烦、持之以恒的精神;另外还要注意方式方法,这样才能真正使他们得到转化。 相似文献
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我校的领导和教师们,由于满腔热忱地帮助后进生转化,使后进生的比例逐渐减少。具体做法是: 一、对后进生做到三不歧视。领导不歧视,教师不歧视,优等生不歧视。从校领导到教师对后进生的转化工作高度重视,认真负责,努力发现他们的“闪光点”。无论他们哪方面有了进步,都要在班会、校会或校刊上及时肯定,提出表扬。使后进生从学 相似文献
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纪志然 《中国教育研究与创新》2006,3(5):100-101
所谓后进生,是指目前学习成绩较差,但具有一定的学习潜能,在教师正确引导、教育和帮助下,可以取得较大进步的学生。他们人数虽少,但他们的长期存在直接影响教学质量的提高,他们是教学工作的难点。全面落实素质教育,使不同层次的学生都受到良好教育,是教师义不容辞的责任。在后进生转化工作中,由于教师因素而导致工作不利的现象屡见不鲜。笔者认为教师应当深刻反思。现以小学英语后进生转化为例,谈一谈在后进生转化工作中,教师应注意的几个问题: 相似文献
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转化后进生是一项艰苦的工作,是一场持久的攻坚战,正如苏霍姆林斯基说的:“在我们创造性的教育工作中,对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。”其实,后进生之所以暂时落后,往往并不是因为他们智力差,而是因为他们不能自控。只要教师对他们有信心,坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,多做过细工作,后进生是可以转化的。 相似文献
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作为教师,我们有义务下大力气做好后进生的转化工作。笔者在长期的英语教学实践中发现,如果教师能在作业评语中坚持使用一些有针对性的、鼓励性的评语,往往能收到令人满意的效果。 一、唤起后进生的自尊心和自信心 后进生由于学习成绩差,常受到教师、家长的批评指责和同学、朋友的嘲讽,过多地体味了失败的滋味,逐渐产生自卑心理,对自己失去了信心,成绩越来越差。后进生的形成决非一朝一夕,转化后进生也不能急躁冒进。教师要理解、支持、关心后进生,一视同仁地以满腔的热情和极大的耐心帮助他们,让他们认识到教师时刻关… 相似文献
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英语后进生的转化工作非常重要,需要掌握后进生心理,建立良好师生感情;帮助后进生做好预习工作;活跃课堂气氛,激起后进生的兴趣;教师、小组督促后进生课后复习;争取后进生家长的配合来转化他们。 相似文献
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多年来,后进生的转化工作一直是班主任工作的重点。实际上,在日常的教学中,科任教师也应做好后进生的转化工作。因为科任教师与学生平时在一起活动较少,在学生的心中较陌生。所以科任教师对后进生的关爱会使他们感到更加亲切。针对学生的这种心态,科任教师要走进后进生的心里,帮助他们走出困境。 相似文献