高中数学教材研究的视角

教材是用于向学生传授知识、技能和思想的材料。新课程改革以来,课标教材代替了以往的大纲教材,高中数学教科书的编写都以《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）为依据,因此,教材研究不能仅仅狭义地以研究教科书为主。而应该以《课标》为依据,以教科书为素材,以多种教学资源为辅助来进行教材研究。教材研究是中学一线教师必备的功课,只有对教材深入的理解和挖掘才能真正的把握课堂,让课堂高效。以下通过几个不同的视角来探讨中学教师研究教材的方向。     

湘教版普通高中课程标准实验教科书《坐标系与参数方程》简介

湘教版普通高中数学课程标准实验教科书(选修系列4-4)《坐标系与参数方程》(以下简称《教材》)是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的选修系列4第4专题"坐     

基于信息技术的立体几何新课程教学

《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)中明确提出:高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容.     

高中统计教学中存在的问题及原因分析

统计知识进入高中教材的时间不长,尤其是作为必修内容进入高中数学课程是在2003年的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》颁布实施之后,这是数学课程内容现代化的体现,也是国际数学课程改革的趋势．然而,由于统计知识本身的特殊性、教师对统计的认识不足和对《课标》的要求认识不到位等原因。在实际的高中教学中存在一些问题,本文作者通过对本部分内容的课堂观察,对教学中存在的主要问题及其原因进行了简单分析．     

对人教版（A）新课标高中数学教材的几点思考——以数学1为例

2003年4月,教育部颁发了规划我国新世纪高中数学教育发展蓝图的纲领性文献《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称新课标).对于新课标理念下的教材,自然成为一线的高中数学教师极为关注的焦点.本文以数学1为例,谈谈对人教版(A版)的《普通高中课程标准实验教科书数学1(必修)》     

福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(十六) 课标课程选考内容的考查研究

1.选考内容的课标定位《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)中指出:"为了使高中学生依据各自不同的兴趣和需要,了解更多、更广的数学知识,使学     

看教材修订变革,读编者“语”重“新”长——对比高中数学人教A版新、旧版本教材“主编寄语”感悟

高中数学人教A版新课标教材是以《普通高中数学课程标准(2017年版)》为依据,根据时代发展对数学教育的新要求而修订的,本文通过比较人教A版新、旧版本教材"主编寄语"的不同与相同之处作了探讨,就感悟形成文字.     

关于“程序框图的循环结构”的进一步研究

"算法初步"作为高中数学必修内容的一部分,也是普通高中课标课程的一项新增内容.《普通高中数学课程标准(实验)》特别强调算法在数学中的地位和作用,指出:算法是数学的重要组成部分,是计算理论、计算机理论和技术的基础.     

湘教版教材《不等式选讲》简介

湘教版普通高中数学课程标准实验教科书(选修4-5)《不等式选讲》是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的选修系列4第5专题"不等式选讲"的要求编写的.     

对浙江省高中数学新课程实验的调查思考

浙江省全面实施新课程已有半年，半年来在积极稳妥、逐步推进的方针指引下，高中课程改革正在稳步推进，部分预设目标正在达成。为了全面了解浙江省高中数学课程改革以及《普通高中数学课程标准实验教科书·数学》（以下简称“课标教材”）的实验情况，更好改进实验工作，我们以人教社关于《高中课程标准实验教科书·数学（人教版）实验调查表》为基础制定了《浙江省高中数学新课程实验情况调查问卷》。[第一段]     

湘教版教材《开关电路与布尔代数》简介

湘教版普通高中数学课程标准实验教科书(选修4-10)《开关电路与布尔代数》是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的选修系列4第10个专题"开关电路与布尔代数"的要求编写的.     

“五校联考”带来的新理念

在已经颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)中,从课程目标到内容框架,以及教材编写建议中,都非常关注学生个性发展,强调培养学生理解数学的本质,解决实际问题的能力,注重多学科的交叉.     

关于高中数学新课程不同教学顺序的思考

<正>一、问题的由来关于高中数学新课程不同顺序的教学安排,伴随新课程的实施,一开始就摆在了实施者的面前.不管是课标的制定者、教材的编写者,还是教学的实践者.《普通高中数学课程标准(实验)》关于模块的逻辑顺序中指出:必修课程是选修课程中系列1、系列2课程的基础.选修课程中系     

高中数学课程结构的变与不变

主持人:《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")提出要"优化课程结构",请问新课标中高中数学课程结构发生了哪些变化? 付蝶(河南大学卓越教师班):相较于《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称"实验版课标"),新课标在课程结构的选择性、知识体系的整体性、知识转变的过渡性等方面均发生...     

北师大版数学教材中存在的问题与解决办法

2003年教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》,北师大版高中数学教材就是基于这一标准来编写的。北师大版本高中数学教材在习题的设置、问题的设置、数学的应用、数学与信息技术结合等方面都比以前的旧教材设置更合理。这套教材对发散学生的思     

比较差异 寻求切入点 落实新理念——普通高中《数学教学大纲》与《数学课程标准》（实验）的比较研究

为了推动素质教育的深入开展,衔接好九年义务教育新课程标准初中实验教材,国家课标研制组经过两年时间终于形成了普通高中<数学课程标准>实验稿,2004年夏季根据新课程标准编写的高中数学实验教材将与读者见面.为更好领会<标准>精神,把握好高中教学,笔者对现在的<标准>与过去的<大纲>从指导思想、结构体系、课程目标、课程内容、评价理念等五个方面进行了比较.     

福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(四十七) 基于探究的学习潜能考查研究

正《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)在其"课程的基本理念"中指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作     

2012年福建省高考数学试卷评析(二) 文科试卷的评析

2012年福建高考数学文科试卷基本上延续了我省前三年高考课标卷的风格,但试卷较前三年更能体现《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)中倡导的"注重发展人的数学思维"的课程理念.试题清新自然,构思巧妙,富有思考性,在着重考查支撑高中数学框架的主体内容(如函数     

中学数学杂志(高中)2007年总目录

人教A版高中数学课标实验教科书《不等式选讲》简介………………………………俞求是(2-1)人教A版高中数学课标实验教科书必修3第二章“统计”简介………………………李勇(2-5)《普通高中数学课程标准实验教科书(必修)》数学1简介……………………王嵘(3-1)《普通高中课程标准实验教科书(必修)》数学2简介……………………张劲松(3-4)人教A版高中数学课标实验教科书必修3“第三章概率”简介…………张淑梅(4-1)数学教育以问题解决为核心,培养学生数学素养———新加坡数学教育特色分析及启示……………………………………马萍(5-1)概念的属…     

谈“数学课题学习”课程资源的开发

“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）中最富有特色的全新内容,它反映了数学课程与教学改革的要求,也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道．《课标》指出：“教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种资源．” 《普通高中数学课程标准（实验）》中也设置了“数学探究”、