媒体与媒体人的科学素养

2011年初,中国科协发布的第八次中国公民科学素养调查结果,提供了两组有趣的数据.一个是,截至2010年,我国具备基本科学素养的公民比例为3.27％,我国公民科学素养水平相当于主要发达国家和地区20世纪80年代末90年代初的水平.另一个是,调查显示,电视和报纸等传统媒体仍然是我国公民获取科技信息的主要渠道.     

编者按

正中国科协2010年11月公布的我国公民科学素养调查结果显示,我国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%。这个数字只相当于日本、加拿大和欧盟等主要发展国家和地区20世纪80年代末90年代初的水平,在这方面我国落后了近20年。大力发展科学技术,着力提高公民科学素质和人文素质,对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会,都具有十分重要的意义。当下,我国公民科学素养的整体偏低也从一个侧面折射出我国的科普工作还比较薄弱,也对在科普工作     

我们需要怎样的科学素养

公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础,即使我们能够实现“上天入地”,也很难持续不断地推动创新。 第八次中国公民科学素养调查显示,2010年,我国具备基本科学素养的公民比例为3．27％,相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。     

提升媒体科学素养避免新闻报道误区

科学素养是现代社会每个公民应当具备的基本素质。所谓科学素养,指的是了解必要的科学知识、掌握基本科学方法、崇尚科学精神。中科协的第八次中国公民科学素养调查显示,2010年,我国具备基本科学素养的公民比例为3．27％,仅相当于主要发达国家在20世纪80年代末的水平。调查同时显示,电视、报纸等大众传媒依然是科技传播的主要渠道。     

期待更多媒体学者

最近流行一个新名词：媒体学者。这里的媒体学者不是指研究媒体的专家学者,而是指那些频频在媒体露面的专家学者。他们针对社会上发生的热点问题,解疑释惑、明辨真伪,向公众普及相关知识,受到社会的欢迎和好评。据第八次中国公民科学素养抽样调查,2010年我国具备基本科学素质公民的比例达到3．27％。     

从农民工群体看媒体的科技传播

公众科学素养的重要性已经日益为大众所认识,大众传媒在培养和提高公众科学素养中的作用也日益凸显。进一步发挥大众传媒的科技传播功能,强化传播效果,是媒体自身发展的需要,同时也是培养和提高公众科学素养的要求。①农民工作为在城镇长期或短期务工的农民,是《全民科学素质行动计划纲要》所针对的重点人群之一,是我国公众科学素养提升较为薄弱的一环,     

科技新闻如何贴近受众

信息时代,人们获取新闻的方式和渠道非常多样化。在各类信息中,科技新闻依然是较为"小众"的新闻种类。目前,我国公民的科学素养依然有待提高,科普力度仍需加大,而承担传播科学知识的重要手段之一的科技新闻存在同质化严重,内容过于专业的情况。如何拉近科技新闻与受众的距离,让科技新闻变得"悦读"?本文以《江淮晨报》为例,浅析科技新闻传播的技巧。     

新闻工作者要提高科学素养

对新闻工作者而言,科学素养 的重要性基于两个方面：一是科学技术作为第一生产力,正深刻地改变着社会,改变着世界,改变着人们对世界的看法,也改变着人类自身。新闻作为社会的真实反映,不能漠视科学技术的巨大影响;二是科学知识、科学精神、科学的思想方法是当今时代新闻工作者履行职责的必备工具。 科学素养的重要意义 科学是正确反映自然界和社会发展规律的理论,本质上是唯物的辩证的,是建立正确的宇宙观和形成正确哲学思想的基础。真实性是新闻的生命。科学之尊重事实、实事求是、勇于质疑的精神,科学研究之以科学调查和科学实…     

我国科学传播人才现状及教育需求研究——以中西部地区皖、川两省各级科协机关为例

科学传播是指通过某些"方法、媒介、活动和对话来引发人们对科学的一种或者多种反映的活动"。这种意义上的科学传播也正在成为文化产业,其重要性已经超过科学传播本身,而开始对政治、经济、科技、文化、艺术等各个领域产生影响。像《探索》这样的科普影视作品、《国家地理》这样的期刊正在形成科技、文化、艺术的强势传播体系,在全球传播着科学文化以及价值取向。据调查,我国2010年公民科学素养平均程度为3.27%(相当于发达国家20世纪80年代末水平),还不时上演着"地震抢盐""张悟本事件"这样的闹剧,科学传播事业任重道远。中国科学技术协会     

国外公民科研的科学传播模式研究

【摘要】公民科研允许普通公民在职业科研工作者主导的科研项目中担当部分工作,创新性地将科学研究和科学传播结合在了一起。本文概述了公民科研的定义和分类,分析存在于公民科研中的科学传播过程和要素,为其构建出科学传播的模型,并对该模型的应用提出简单设想。     

我国科技记者职业素养研究现状

当前,各国普遍认识到综合国力的竞争归根结底是国民科学素质的竞争.其中,科技记者在科学普及、提高国民科学素养中也扮演着越来越直接而重要的角色.曾获得诺贝尔奖的白川英树先生认为:"在这个科技迅猛发展的社会里,大众是需要科普知识的,而媒体是传播科普知识的最好的渠道,所以进步的社会需要科学报道和科学记者,这是衡量社会进步程度的标准."     

电视科技新闻的故事化

据调查，中国公众具备科学素养的只有1．4％，远远低于欧美发达国家。同一份调查还显示，公众获取科学信息的主要渠道是新闻，电视成为首选，占到82．8％，这说明电视科技新闻对于提高公民的科学素养具有重要意义。目前，电视科技新闻报道存在着严重问题，显而易见．的有：     

从农民工群体看媒体的科技传播

公众科学素养的重要性已经日益为大众所认识,大众传媒在培养和提高公众科学素养中的作用也日益凸显。进一步发挥大众传媒的科技传播功能,强化传播效果,是媒体自身发展的需要,同时也是培养和提高公众科学素养的要求。     

广播电视科普节目不能误导受众

中国科协2010年底公布的第八次公民科学素养调查结果显示:2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%,落后于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区的水平,这充分显示出中国人整体科学素养偏低。该调查还显示,中国公众最感兴趣的科学信息是医学与健康,选择比例为82.7%。调查同时显示,我国公民获取此信息的主要渠道是,广播、电视、报纸等传统媒体。由此可见媒体担负着普及     

我国科普图书创作中的科学家“缺位”与“补位”

正我国科普图书出版的低迷状态受制于原创优质内容的极度缺乏,原创优质内容的极度缺乏根源在于作者素质的局限,而作者素质局限的重要原因是科学家共同体的集体"缺位"。科普图书出版是图书出版的一个重要门类,对于提高我国公民的科学文化素质,培养我国公民的科学兴趣具有重要的意义。科普图书出版的本质是以图书为载体进行的科学技术知识和科学精神的大众传播行为。科普图书是提高我国公民的科学素养和精神的主要信息传播媒介。科普图书出版是提升民族素质的重要方式之一。中科院李衍达     

从科技传播看科技类电视节目的发展途径

作为大众传播媒体,电视已经成为公众获取科学信息、解决公众科学素养的重要途径,科技类电视节目的播出也成为当前科学普及最重要的传播形式之一。     

网络媒体的科技传播效果研究——以科学松鼠会为例

目前,我国的公民科学素养与发达国家仍有较大差距,为此,必须提高我国大众科技传播的效果。在互联网普及的今天,研究如何提高网络媒体的科技传播效果显得十分必要。在该领域,近年来赢得大量人气的科学松鼠会给我们提供了一个很好的案例。本文通过问卷调查法,对科学松鼠会的传播效果和受众特征做了实证研究。在此基础上,文章从传播内容、传播媒介、线下活动三个方面切入,提出了网络科技传播的改进方案,并构建了一个适用于国内网络媒体的科技传播修正模式。     

都市类报纸科学传播现状与对策建议——以《大连晚报》和《半岛晨报》为例

大众传播媒体是我国公众获得科学技术信息的重要渠道.在现代形式多样的大众传媒中,报纸以其信息量大、覆盖面广、传递及时、可供反复阅读和思考、报道翔实深入等特点脱颖而出,成为面向公众的科学传播的重要媒体.2005年进行的中国公众科学素养调查结果显示,我国公民通过报纸所获取的科技知识和信息的比例为44.9%,仅次于电视媒体.其中立足于都市、面向普通市民的都市类报纸,具有版面多、信息量大、价格低、报道内容广、报道角度多等优势,更是在面向公众的科学传播中发挥着不可或缺的作用.     

在小学语文教学中提升学生的科学素养

《小学语文课程标准》指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野．具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力．以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”如果教师在语文教学过程中注意科学知识的渗透、科学思想的培养,科学兴趣的激发,必能极大地提升学生的科学素养。     

试论国内外公民科学素质研究与建设

文章在研究探讨科学素质相关概念及其内涵的基础上,介绍了国外部分国家有关公民科学素质建设的经验,针对当前我国公民科学素质建设的不足,并结合长三角地区公民科学素质现状调查中的一些发现,提出加强我国公民科学素质建设的对策建议。